【摘 要】
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立德树人是高校教育的根本任务,而专业课程和思政课程作为高校思政教育的两大主阵地,需要注重顶层设计,构建同向同行机制,达到协同育人的目的.当前高职思政教育的普遍问题是重专业建设,轻思政教育,两类课程缺乏合力,未能形成有效协同机制.文章探讨了专业课与思政课内容融合、指向一致的协同育人机制的几种途径和方法.
【机 构】
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江阴职业技术学院机电工程系,江苏江阴214405;江阴职业技术学院机电工程系,江苏江阴214405
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立德树人是高校教育的根本任务,而专业课程和思政课程作为高校思政教育的两大主阵地,需要注重顶层设计,构建同向同行机制,达到协同育人的目的.当前高职思政教育的普遍问题是重专业建设,轻思政教育,两类课程缺乏合力,未能形成有效协同机制.文章探讨了专业课与思政课内容融合、指向一致的协同育人机制的几种途径和方法.
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