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本文以“平面与平面垂直的判定”教学为例,从以下六个方面阐述了如何在课堂教学中让学生经历概念获得与原理生成的过程,从而发展数学抽象素养.
经历概念获得与原理生成的过程,发展数学抽象素养——以“平面与平面垂直的判定”教学为例
【摘 要】
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本文以“平面与平面垂直的判定”教学为例,从以下六个方面阐述了如何在课堂教学中让学生经历概念获得与原理生成的过程,从而发展数学抽象素养.
【机 构】
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广东省广州市执信中学
【出 处】
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中学数学研究(华南师范大学):下半月
【发表日期】
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2020年12期
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