论文部分内容阅读
从2002年起，高考文言文翻译不再采用客观题的形式，改为直接用文字翻译的主观题。从学生的备考情况来看，主要有以下几点失误。
文言翻译的常见失误
【摘 要】
：
从2002年起，高考文言文翻译不再采用客观题的形式，改为直接用文字翻译的主观题。从学生的备考情况来看，主要有以下几点失误。
【机 构】
：
甘肃省张掖火车站康乐小区2单元504室734012
【出 处】
：
语文天地
【发表日期】
：
2004年4期
其他文献
“以学生为主体”是当代教学的基本思想，教师要努力创设机会，激发学生学习兴趣，使学生真正成为学习的主体，让学生由被动变为主动，主动参与学习的全过程。自主学习要着重培养自主识别、自主选择、自主摄取、自主调控的自主学习能力，其能力的形成依赖于教师有意识地按照能力形成的规律，去创设适宜的教学情境。那么，如何在化学教学中促进学生的自主探究呢？只有在教学中让学生有尽可能多的主体活动，引导学生参与获取或主动获取
《普通高中物理课程标准（实验）》中给出科学探究的七个要素，即：① 提出问题；② 猜想与假设；③ 制定计划与设计实验；④进行实验与收集数据；⑤ 分析与验证；⑥ 评估；⑦ 交流与合作。在七个要素内共列举了27条内容。这是对科学探究的一种高度的概括，也给我们在采用科学探究的教学方式提供了一个重要的参考依据和标准。统观这几十条内容，结合自己的学习和实践，我将科学探究归为以下三个重要方面，目的为使我们一线的
教育的主旨是育人，英语教学也不例外。而什么是教育？叶圣陶先生早在20世纪80年代初期就对此问题作了一个理论概括：“简单一句话，就是要学生养成良好的习惯。” 小学阶段属于英语学习的预备阶段，主要通过对英语的听、说、读、写的基本训练，来激发小学生对英语的兴趣，培养小学生良好的英语学习习惯，使小学生获得一些英语的感性知识，为进一步学习英语奠定基础。培养小学生良好的英语学习习惯，是小学英语教育的重要内容
语言学家指出，人类的语言交流中，听说占90%，读写仅占10%。因此，在对听、说、读、写四个相辅相承的能力培养中，听说能力作为基础确实是非常重要的。特别是说的能力。叶圣陶老先生在六个解放中也曾经提到过：“解放嘴，使大家可以享受言论自由，摆龙门阵，谈天，谈心，谈出真理来。”可见“说”的重要。低年级小学生正处在语言发展的最佳时期，因此，从一年级开始就要努力培养学生的口头表达能力，让学生开口“说话”。
教育的均衡发展从一定意义上说决定于教师资源的合理配置。近年来，我县农村中小学教师队伍建设取得长足发展，队伍结构得到完善，学历水平有较大提高，教师队伍整体得到提升。但从总体上看，农村与城镇相比差距还比较大，农村师资力量总体薄弱的状况仍未得到根本改变，城乡教师资源配置不合理矛盾突出。现就我县农村教师队伍存在的主要问题、产生原因及对策，谈几点看法。 一、农村教师队伍存在的主要问题和原因分析
中职英语教学目标是：注重专业和实际需要，辅佐专业课，培养合格的中等专门人才和劳动者。而现行的中职英语教学，由于受传统的“应试教育”影响，存在如下弊端：首先，从教材看，不同专业使用同一英语教材，其内容没有从学生所学专业的实际需要出发，给学生以学英语对专业没什么用处的感觉；其次，从课堂教学看，由于中职学生成绩较差，职教又不像普教那样有升学压力，一些英语教师失去教学热情，上课仅教单词和课文而已，课堂教学
阅读和写作能力是学生语文能力高低的重要体现，如何把二者有效地提高起来，现就本人在教学中的一点体会与大家交流。 一、视听结合，借助电教手段提高阅读效率 阅读教学是语文教学的重要组成部分，在教学时充分利用电教手段，可以给学生以清晰的感性认识，为理解课文打下良好的基础。 1.利用录音，激发兴趣，培养整体感知能力 “兴趣是最好的老师”，电教媒体的运用，可以在教学中调动学生的多种感官，激发学
作为基础教育阶段的英语教师，新课改以来，我不断探索、试验，以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动，根据学生具体情况，我确立了以培养学生学习能力、提高学生交际能力、培养学生合作精神和积极向上的情感态度为中心的教学目标，充分体现了为学生全面发展和终生学习奠定基础的原则。 培养学生的学习能力 以湘教版九年级（上）Unit 2 Pollution causes too many proble
一、教师教育观念的转变是创新教育的前提 要在计算机教学中进行创新能力的培养，首先要解决的问题是教师教育观念的转变，教师应该认识到，教育不仅仅是训练和灌输，更应该是发展认知的手段。教师的职责，不单是传授知识和技能，更重要的是激发学生的创新意识和创新精神，培养学生勇于探索的创新能力，启发学生掌握自学的金钥匙；一个有创造性的教师不仅是每节课讲满40多分钟，而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式的教