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【摘 要】在经济全球化背景下，高等教育朝着国际化方向发展。作为台州市唯一一所地方性本科院校，为适应高等教育国际化趋势，提高地方院校办学能力和学生综合素质，我校先后与美、英、韩等多个国家合作办学。近日，更与美国伊利诺伊大学春田分校签订《台州学院和伊利诺伊大学春田分校财务管理专业合作办学协议书》，互认学分，采用2+2人才培养模式。本文主要阐述国际合作办学对我校长远发展具有的积极意义。
【关键词】地方性高等院校；国际合作办学； 高等教育
1 有利于提高教育教学质量
与国外教育先进的学校，我们在教育理念、教育方法、教育管理体制等方面存在一定差距。这种差距要求我们引进国外优质教育资源，重点学习和借鉴国外先进的教学方法和教学手段特别是运用现代化的教育技术，促使教室提高授课效果。在中外合作办学中引进在国际上具有先进性的课程和教材，掌握国际前沿的学科动态，树立良好的师德规范，在教学中形成良性互动，互相取长补短。我们应结合我校实际情况，借鉴和学习外国院校的办学特色和成功的管理经验。我们还要引进国外新的专业和成熟学科，提高我校的教育教学质量，加快教育教学改革，同时注重对原有专业和学科改造引起，特别是经济类、管理类的专业，有意识地渗透和交叉，调整原有的课程设置，增强实用性和时代感，使人才培养的规格和特点逐步有所体现，带动专业和学科的发展，进而带动整体办学质量的改观。在国际合作办学过程中逐步形成自己的教学特色，在学科内涵、课程设置、资源共享等方面形成较好的工作格局。同时以学生受益为原则，尽可能将先进的教学条件和知识成果辐射到其他专业的学习之中。
2 有利于培养国际化复合型人才
在融入全球经济过程中，经济全球化趋势的增强加速了市场的竞争，而市场的竞争实质是人才的竞争。众所周知，加入世贸组织意味着人力资源在全球范围内一次大的调整和重新配置。人力资源的开发迫切需要一大批精通国际事务、熟悉国际化经营管理的管理人才以及在金融保险、贸易策划、信息咨询、高新技术开发与应用等产业中的复合型人才。对复合型人才需求增加，具有国际交往能力和懂国际标准等综合能力的管理人才在国内紧缺。国外原版英语教材的讲授，外籍教师的全英文教学，增加了学生对最新行业知识和生产技能接触和了解的机会，使学生的专业技能得到全面增强。国际合作办学有利于促进人才培养与国际接轨，并得到国际认证或认可。中外高校的双学位合作项目由于其学制短、办学灵活以及人才市场的信息掌握，成为直接培养国际化人才的一条捷径。学生成为国际合作办学最直接受益者。
3 有利于培养具有国际性教育理念的师资队伍
国际合作办学有利于促进中外学校间的交流与合作。在办学过程中，我校可经常派出教师赴国外学校进行短期进修，学习国外的先进理念和教学方式将其运用于日常教学，使我校教师迅速成长为“双语型”骨干教师。国外院校的教师大多具有雙文凭或多种岗位资格证书，具有很强的动手能力和丰富的实践经验，其师德修养、敬业精神、工作责任心、教学水平与专业实践经验，尤其值得我校教师学习和借鉴。通过国际合作办学，有利于一批了解国外先进的教育理念、教学方式，懂得教育规律且外语优秀的国际型师资队伍的形成。我们还可以邀请外国专家、教师到我校来讲学，参加学术讨论。知识是无限的，但每位教师的知识是局限在一个狭小的地域内的，因此只有通过相互交流，才能相互促进，相互提高。世界科学技术发展迅猛，各国都有自己的长处和短处，只有加强交流和切磋，才能取长补短，为我校的教育、科学发展做出贡献。
4 有利于促进留学生间的文化交流
一方面我们创造条件、积极鼓励我校学生出国留学。由于历史、地理、文化等诸多方面因素的作用，每一所大学在办学过程中都形成了自己独特的风格，积淀了自己独有的文化底蕴，如欧美大学注重创新、独立、兼容并包的校园文化。交流学习的经历可以开阔学生的国际视野，深入体验文化交流乐趣。另一方面我们要制定相应的政策，改善办学条件，扩大招收外国学生的数量。留学生利用宝贵的学习机会，勤奋学习，自觉遵守校纪校规，在学好汉语的同时，感受体验中国文化，传播本国的语言文化，促进中外学生的友好交流，成为友好使者，获得文化交流的乐趣，体验文化交流带来的活力。另外，招收留学生也能增加学校经济收入，促进教育事业的发展。
5 结束语
面对教育国际化带来的机遇和挑战，我校要抓住机遇，迎接挑战，深化教育教学改革，主动适应教育国际化的形式，培养有中国特色的、国际公认的高素质人才；树立新的观念，接受新的理论，广泛开展多种形式的国际交流与合作，促进我校高等教育国际化，促性高等教育事业稳步健康持续发展。
参考文献：
[1] 打造中外合作办学品牌 培养复合型国际化人才——吉林大学—莱姆顿学院[J]. 考试与招生. 2011（05）.
[2] 顾美玲. 中外合作办学的经验与启示——以宁波诺丁汉大学和西交利物浦大学为例[J]. 世界教育信息. 2012（17）.
[3] 李洪春. 中外合作办学机构外籍教师管理模式初探[J]. 科教文汇（中旬刊）. 2012（11）.
[4] 于松. 中外合作办学教学管理浅谈[J]. 黑龙江对外经贸. 2009（12）.
【关键词】地方性高等院校；国际合作办学； 高等教育
1 有利于提高教育教学质量
与国外教育先进的学校，我们在教育理念、教育方法、教育管理体制等方面存在一定差距。这种差距要求我们引进国外优质教育资源，重点学习和借鉴国外先进的教学方法和教学手段特别是运用现代化的教育技术，促使教室提高授课效果。在中外合作办学中引进在国际上具有先进性的课程和教材，掌握国际前沿的学科动态，树立良好的师德规范，在教学中形成良性互动，互相取长补短。我们应结合我校实际情况，借鉴和学习外国院校的办学特色和成功的管理经验。我们还要引进国外新的专业和成熟学科，提高我校的教育教学质量，加快教育教学改革，同时注重对原有专业和学科改造引起，特别是经济类、管理类的专业，有意识地渗透和交叉，调整原有的课程设置，增强实用性和时代感，使人才培养的规格和特点逐步有所体现，带动专业和学科的发展，进而带动整体办学质量的改观。在国际合作办学过程中逐步形成自己的教学特色，在学科内涵、课程设置、资源共享等方面形成较好的工作格局。同时以学生受益为原则，尽可能将先进的教学条件和知识成果辐射到其他专业的学习之中。
2 有利于培养国际化复合型人才
在融入全球经济过程中，经济全球化趋势的增强加速了市场的竞争，而市场的竞争实质是人才的竞争。众所周知，加入世贸组织意味着人力资源在全球范围内一次大的调整和重新配置。人力资源的开发迫切需要一大批精通国际事务、熟悉国际化经营管理的管理人才以及在金融保险、贸易策划、信息咨询、高新技术开发与应用等产业中的复合型人才。对复合型人才需求增加，具有国际交往能力和懂国际标准等综合能力的管理人才在国内紧缺。国外原版英语教材的讲授，外籍教师的全英文教学，增加了学生对最新行业知识和生产技能接触和了解的机会，使学生的专业技能得到全面增强。国际合作办学有利于促进人才培养与国际接轨，并得到国际认证或认可。中外高校的双学位合作项目由于其学制短、办学灵活以及人才市场的信息掌握，成为直接培养国际化人才的一条捷径。学生成为国际合作办学最直接受益者。
3 有利于培养具有国际性教育理念的师资队伍
国际合作办学有利于促进中外学校间的交流与合作。在办学过程中，我校可经常派出教师赴国外学校进行短期进修，学习国外的先进理念和教学方式将其运用于日常教学，使我校教师迅速成长为“双语型”骨干教师。国外院校的教师大多具有雙文凭或多种岗位资格证书，具有很强的动手能力和丰富的实践经验，其师德修养、敬业精神、工作责任心、教学水平与专业实践经验，尤其值得我校教师学习和借鉴。通过国际合作办学，有利于一批了解国外先进的教育理念、教学方式，懂得教育规律且外语优秀的国际型师资队伍的形成。我们还可以邀请外国专家、教师到我校来讲学，参加学术讨论。知识是无限的，但每位教师的知识是局限在一个狭小的地域内的，因此只有通过相互交流，才能相互促进，相互提高。世界科学技术发展迅猛，各国都有自己的长处和短处，只有加强交流和切磋，才能取长补短，为我校的教育、科学发展做出贡献。
4 有利于促进留学生间的文化交流
一方面我们创造条件、积极鼓励我校学生出国留学。由于历史、地理、文化等诸多方面因素的作用，每一所大学在办学过程中都形成了自己独特的风格，积淀了自己独有的文化底蕴，如欧美大学注重创新、独立、兼容并包的校园文化。交流学习的经历可以开阔学生的国际视野，深入体验文化交流乐趣。另一方面我们要制定相应的政策，改善办学条件，扩大招收外国学生的数量。留学生利用宝贵的学习机会，勤奋学习，自觉遵守校纪校规，在学好汉语的同时，感受体验中国文化，传播本国的语言文化，促进中外学生的友好交流，成为友好使者，获得文化交流的乐趣，体验文化交流带来的活力。另外，招收留学生也能增加学校经济收入，促进教育事业的发展。
5 结束语
面对教育国际化带来的机遇和挑战，我校要抓住机遇，迎接挑战，深化教育教学改革，主动适应教育国际化的形式，培养有中国特色的、国际公认的高素质人才；树立新的观念，接受新的理论，广泛开展多种形式的国际交流与合作，促进我校高等教育国际化，促性高等教育事业稳步健康持续发展。
参考文献：
[1] 打造中外合作办学品牌 培养复合型国际化人才——吉林大学—莱姆顿学院[J]. 考试与招生. 2011（05）.
[2] 顾美玲. 中外合作办学的经验与启示——以宁波诺丁汉大学和西交利物浦大学为例[J]. 世界教育信息. 2012（17）.
[3] 李洪春. 中外合作办学机构外籍教师管理模式初探[J]. 科教文汇（中旬刊）. 2012（11）.
[4] 于松. 中外合作办学教学管理浅谈[J]. 黑龙江对外经贸. 2009（12）.