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一、聚焦：面对内化与外显尴尬情势的追问 儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。重视课程与儿童生活世界的联系，让课程变得对儿童有意义，这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。通过有效的课堂教学，促进学生良好品德的内化，是品德教育的努力方向。然而，事实却将教师置于“尴尬”的境地。