【摘 要】
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核桃,又称胡桃、姜桃,原产于欧洲南部、亚洲西部。汉朝张骞出使西域后,通过“丝绸之路”引进,先传入我国甘肃、陕西,后逐渐遍植全国,是世界四大干果之一。核桃仁,有较高的滋
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核桃,又称胡桃、姜桃,原产于欧洲南部、亚洲西部。汉朝张骞出使西域后,通过“丝绸之路”引进,先传入我国甘肃、陕西,后逐渐遍植全国,是世界四大干果之一。核桃仁,有较高的滋补、食疗价值。宋代《开宝本划》载:“食之令人肥健,润肌、黑须发。”明代李时珍《本划纲目》载:“多食利小便,去五痔”,“补气养血,润燥化痰,润肺润肠,虚寒咳喘……”。据现代科学分析,核桃仁含蛋白质15—20%,脂肪60—70%,碳水化合物10%左右,此外,还含有人体必需的多种矿物质如钙、磷、铁等以及多种维生素。核桃仁的脂肪,主要成分是亚油酸甘油
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摘 要：文本教学是一项综合的任务，对于语文教学至关重要，上可以积累更多的生字生词，下可以学习句子的运用，提高学生的语言表达能力以及对文章的分析能力。以《莫高窟》为例，从学生的自主、参与、发言、探索四个方面展开论述，寻找“学讲方式”下的文本教学处理策略。 关键词：莫高窟；文本教学；学讲方式；策略 中图分类号：G421；G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）21-0
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摘 要：生物是一门自然学科，可以拓宽学生的视野，促使学生认识地球上各种动植物之间的联系，促进学生综合能力的发展。因此，教师要结合生物学科的特点，采用灵活的教学方法，启发学生的探索意识，激发学生对生物知识的求知欲，培养学生的思维能力。文章主要探讨启发式教学方法在生物教学中的应用，以提高生物教学质量。 关键词：启发式教学；生物教学；应用；教学质量 中图分类号：G633.91 文献标志码：A 文章编
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