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【摘要】钢琴是艺术教育中的重点内容，也是音乐专业的学生所要学习的基础性课程。钢琴教学需要注重学生技巧的培养，增强学生的审美意识，从而有效应用和发挥所学习的理论知识，弹奏出优美的钢琴曲目。在钢琴教学中，应该不断寻找和更新教学方式，以此提升学生的学习兴趣，优化钢琴教学的效果。本文探讨体验教学法在钢琴教学中的应用。
【关键词】体验教学法；钢琴教学；应用
【中图分类号】J624 【文献标识码】A
钢琴教学是艺术教育活动中的一门课程，与其他专业课程相比，对学生应用、实践以及弹奏技巧的要求更高，这门课程的重点在于钢琴技能的培养。[1]从目前的实际教学状况来看，学生对钢琴学习的积极性不高，会因为反复的练习对钢琴产生厌倦。因此，在实际教学过程中，应该寻找有效的教学方式改变这种局面。感情学习的重点在于音乐体验，基于音乐体验基础上的教学，能够有效提升学生的积极性，使学生的艺术潜能得到开发，从而全面形成音乐素养。由此，体验教学法在音乐教学中应用较为广泛，且效果显著。本文对此展开探讨，希望体验式教学法更加受到教师和学生的重视。
一、体验教学法的内涵及意义
体验式教学法从字面上解释，就是让学生从某种体验中学习，并且获取相应的信息和知识。体验式教学法是一种直观的教学方式，在具体应用中应该结合学生的实际知识结构以及认知水平进行，通常以组织学生观摩某种场景，或者设置某种情境让学生直观体验，让学生学生能够在一种身临其境的环境中学习。在钢琴教学中，体验教学法的应用能够让学生处于音乐情境中，进而体验、感悟钢琴的应用技巧、弹奏技巧，在体验中获取有效的信息，并且将这种信息转化为自身所用。研究显示，体验教学能够促进合理知识结构的形成，增强学生的自主学习能力，促进个人能力的提高。[2]体验式教学方式与传统的教学模式相比，有效突显了学生的主体地位，更加注重学生的感受，充分尊重学生，使其思维能够自由发挥和想象。钢琴作品的艺术形象本身就比较抽象，理论性教学和反复的指法练习让学生机械被动地去学习，难以体会钢琴的真正艺术魅力。因此，体验教学法的应用能够让学生获取情感体验，直观地去感受和学习，从而达到更好的学习效果。
二、体验教学法在钢琴教学中的实际应用
（一）注重综合性的学习体验
钢琴教学中，体验教学法的应用应该注重体验内容的综合性，而不能只针对某一项内容进行。钢琴教学中说、唱、弹等都是教学的重点，也是学生应该掌握的重点内容，因此，在体验教学法的应用中，应该有效融合说、唱、弹等重要内容，从而为学生提供更优质的体验内容。在实际应用过程中，教师应该结合教学内容，灵活把握说、唱、弹三项内容的融合实践，整合教育资源，设置体验式教学活动，从而使教学效果得到最优化。体验式教学要求学生理解音乐中包含的情感，并且通过这种情感的体验将视觉、听觉上接受的信息转化为一种学习思考，反思自身学习中所存在的问题，从而调整和改善自身的学习方式。需要注意的是，在体验式教学法的应用中，教师应该有效指导学生，避免学生单一的模仿，而要学会将自身所看、所听、所学习的东西进行转化和创造，逐渐形成自己的风格。
（二）注重体验教学法的参与性原则
钢琴技术是钢琴教学中的重点，学生对于钢琴技术的学习需要全神贯注，因此，钢琴技巧性内容是教学的难点。学生往往会认为钢琴技巧需要反复地练习，且练习过程始终达不到自身想要的结果。因此，在实际教学过程中，体验教学法的应用应该遵循参与性原则，通过组织所有学生的参与，共同体验和学习钢琴技巧，让学生在体验之后交流沟通，引起学生的共鸣。在此过程中，学生会展开对所体验内容的探讨，并且与同学分享自身的学习技巧和经验，相互帮助、相互指点、相互促进。例如，五指练习、音阶练习等方面，若按照传统的教学方式，仅凭教师的讲解无法让学生实际理解，而应用体验式教学法，教师可有效引导学生直观地感受和体验钢琴技巧。在此过程中，学生更为放松，也能够学习到更多的东西。
三、结束语
综上所述，体验式教学方式与传统的教学模式相比，有效突显了学生的主体地位，更加注重學生的感受，充分尊重学生，使其思维能够自由发挥和想象，让学生自主地参与到钢琴学习中。体验教学法的应用对于钢琴教学而言具有重要的意义，但在实际应用过程中，容易受到空间、时间等限制，因此，在未来教育发展过程中，应该注重这一类问题，有效改善和调整，给予学生全面的音乐体验，从而促进钢琴教学质量的进一步提升。
参考文献
[1]赵迎.浅析体验式教学法在成人钢琴教学中的应用[J]. 大众文艺，2016（04）：236.
[2]冯妮娜.高职钢琴教学中体验式教学法的运用[J]. 艺术评鉴，2017（06）：90-91.
作者简介：石秦（1977—），女，汉族，首都师范大学讲师，硕士研究生，钢琴演奏方向。
【关键词】体验教学法；钢琴教学；应用
【中图分类号】J624 【文献标识码】A
钢琴教学是艺术教育活动中的一门课程，与其他专业课程相比，对学生应用、实践以及弹奏技巧的要求更高，这门课程的重点在于钢琴技能的培养。[1]从目前的实际教学状况来看，学生对钢琴学习的积极性不高，会因为反复的练习对钢琴产生厌倦。因此，在实际教学过程中，应该寻找有效的教学方式改变这种局面。感情学习的重点在于音乐体验，基于音乐体验基础上的教学，能够有效提升学生的积极性，使学生的艺术潜能得到开发，从而全面形成音乐素养。由此，体验教学法在音乐教学中应用较为广泛，且效果显著。本文对此展开探讨，希望体验式教学法更加受到教师和学生的重视。
一、体验教学法的内涵及意义
体验式教学法从字面上解释，就是让学生从某种体验中学习，并且获取相应的信息和知识。体验式教学法是一种直观的教学方式，在具体应用中应该结合学生的实际知识结构以及认知水平进行，通常以组织学生观摩某种场景，或者设置某种情境让学生直观体验，让学生学生能够在一种身临其境的环境中学习。在钢琴教学中，体验教学法的应用能够让学生处于音乐情境中，进而体验、感悟钢琴的应用技巧、弹奏技巧，在体验中获取有效的信息，并且将这种信息转化为自身所用。研究显示，体验教学能够促进合理知识结构的形成，增强学生的自主学习能力，促进个人能力的提高。[2]体验式教学方式与传统的教学模式相比，有效突显了学生的主体地位，更加注重学生的感受，充分尊重学生，使其思维能够自由发挥和想象。钢琴作品的艺术形象本身就比较抽象，理论性教学和反复的指法练习让学生机械被动地去学习，难以体会钢琴的真正艺术魅力。因此，体验教学法的应用能够让学生获取情感体验，直观地去感受和学习，从而达到更好的学习效果。
二、体验教学法在钢琴教学中的实际应用
（一）注重综合性的学习体验
钢琴教学中，体验教学法的应用应该注重体验内容的综合性，而不能只针对某一项内容进行。钢琴教学中说、唱、弹等都是教学的重点，也是学生应该掌握的重点内容，因此，在体验教学法的应用中，应该有效融合说、唱、弹等重要内容，从而为学生提供更优质的体验内容。在实际应用过程中，教师应该结合教学内容，灵活把握说、唱、弹三项内容的融合实践，整合教育资源，设置体验式教学活动，从而使教学效果得到最优化。体验式教学要求学生理解音乐中包含的情感，并且通过这种情感的体验将视觉、听觉上接受的信息转化为一种学习思考，反思自身学习中所存在的问题，从而调整和改善自身的学习方式。需要注意的是，在体验式教学法的应用中，教师应该有效指导学生，避免学生单一的模仿，而要学会将自身所看、所听、所学习的东西进行转化和创造，逐渐形成自己的风格。
（二）注重体验教学法的参与性原则
钢琴技术是钢琴教学中的重点，学生对于钢琴技术的学习需要全神贯注，因此，钢琴技巧性内容是教学的难点。学生往往会认为钢琴技巧需要反复地练习，且练习过程始终达不到自身想要的结果。因此，在实际教学过程中，体验教学法的应用应该遵循参与性原则，通过组织所有学生的参与，共同体验和学习钢琴技巧，让学生在体验之后交流沟通，引起学生的共鸣。在此过程中，学生会展开对所体验内容的探讨，并且与同学分享自身的学习技巧和经验，相互帮助、相互指点、相互促进。例如，五指练习、音阶练习等方面，若按照传统的教学方式，仅凭教师的讲解无法让学生实际理解，而应用体验式教学法，教师可有效引导学生直观地感受和体验钢琴技巧。在此过程中，学生更为放松，也能够学习到更多的东西。
三、结束语
综上所述，体验式教学方式与传统的教学模式相比，有效突显了学生的主体地位，更加注重學生的感受，充分尊重学生，使其思维能够自由发挥和想象，让学生自主地参与到钢琴学习中。体验教学法的应用对于钢琴教学而言具有重要的意义，但在实际应用过程中，容易受到空间、时间等限制，因此，在未来教育发展过程中，应该注重这一类问题，有效改善和调整，给予学生全面的音乐体验，从而促进钢琴教学质量的进一步提升。
参考文献
[1]赵迎.浅析体验式教学法在成人钢琴教学中的应用[J]. 大众文艺，2016（04）：236.
[2]冯妮娜.高职钢琴教学中体验式教学法的运用[J]. 艺术评鉴，2017（06）：90-91.
作者简介：石秦（1977—），女，汉族，首都师范大学讲师，硕士研究生，钢琴演奏方向。