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玩者，左为王、为玉，可谓虽幼儿而有大人目标、君子道德追求也;玩者，右为元、为初、为首，正可言幼儿之专注、聚精、凝神、如一也。幼儿园孩子接触中国的传统文化，着眼于幼儿一生发展，着眼于幼儿成人成才;人尽其才，着眼于幼儿最大潜能开发，着眼于幼儿最大价值实现;一万年太久，只争朝夕，不虚度一分一秒，时刻洋溢生命本真的自然舒展。
2～6岁是幼儿的学习黄金期，幼儿在这段时间里学习语言，可为他以后的人生打下坚实基础。幼儿园开展中国传统文化教育，可以在孩子们幼小的心灵深处埋下热爱祖国悠久历史、灿烂文化的种子，打下一个自己是中国人的文化烙印。通过学习，能够培养孩子自我思辨的能力、与人融洽相处的能力、科学的学习方法、从容的生活态度等。 幼儿园学习中国的传统文化，体现的是幼儿接受中华优秀传统文化启蒙教育的过程，同时也是自主学习、快乐学习、游戏学习、幸福学习、积极学习、体验学习、生活学习。
一、培养孩子对中国传统文化的兴趣
1.幼儿园创设中国传统文化的环境
通过每天播放《弟子规》《三字经》视听光盘及教室环境周围布置展板等形式，让幼儿初步了解幼儿园传统文化教育的内容。老师以故事的形式，让孩子体会到中国文化的博大精深，每天同一时间给孩子展示一些古代的故事、动画片，并且让孩子通过自己的了解，给大家讲故事，这样孩子对中国传统文化的兴趣就可以慢慢地培养了。在理解的基础上可以学习诵读《千字文》《三字经》《弟子规》。
2.取得家长的理解和配合
“养不教，父之过。教不严，师之惰。”教育孩子，父母也有一份不可推卸的责任。要想
对孩子进行良好的中国传统教育，家长首先要做的就是培养孩子对中国传统文化的兴趣。充分利用幼儿园家长学校、班级家长会及《家长园地》宣传栏，向家长宣传中国文化教育的重要性，使他们明白传统文化对幼儿人格、道德品质、情操、精神风貌的培养都有非常重要的意义。家长可以根据孩子的喜好和特点，和孩子一起挑选自己喜欢的古代书籍，这样的话，孩子在进行书籍阅读的时候，就会比较感兴趣。
中华文化最好的给养是国学经典，许多外国人都争相学习研究，英国的“孔子学堂”就是最好的证明。中央电视台曾推出一则《宝宝给妈妈洗脚》的公益广告，妈妈以自身实际行动，为成长中的一代新人树立了榜样。“亲爱我，孝何难”“凡是人，皆须爱”“圣与贤，可驯致…… 中国的文化之根正潜移默化地注入孩子的心中，愿经典文化宝藏能够得到更多的发展和弘扬。
二、幼儿园传统文化教育的原则
有关幼儿学习传统文化内容的三条原则，概括一下就是：幼儿中国文化教育要符合历史传统，要符合时代政策，要符合发展规律。
1.第一条原则：“吾道一以贯之”
在历史的长河中间，传过很多东西，传也;但是其中最为人勤而行之、源远流长的，统也。幼儿的学习内容，要符合三千年来中国启蒙教育的传统。在众多的古代经典中，可选择适合幼儿年龄特点的《千字文》《三字经》《弟子规》等来进行欣赏和诵读。
2.第二条原则：“不以规矩，不能成方圆”
遵纪守法讲规矩，幼儿的学习内容，要遵循国家有关学前教育的政策。国家出台了《意见》《纲要》《指南》《规程》，不能视为稻草人、橡皮泥。教育部2012年《3～6岁儿童学习与发展指南》中谈到幼儿教育目标时候，最后一句压轴，“让幼儿度过快乐而有意义的童年”。针对具体实施，特别强调“切忌用一把‘尺子’衡量所有幼儿”“要珍视游戏和生活的独特价值”“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣”等等。
3.第三条原则：“道法自然”
三岁看大，七岁看老。幼儿的学习内容，要结合古今中外的教育理论，要切合幼儿的身心发展规律，要符合幼儿的认知特点，要无限接近于真理。“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”“幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式”……无一不彰显了幼儿教育的理念和追求，尊重幼儿，尊重幼儿的身心成长和认识规律。
三、幼儿学习中国传统文化的内容和方法
《颜氏家训》中载：“玩古知今，特可宝爱。” 白居易《读谢灵运诗》中有：“岂惟玩景物，亦欲摅心素。” 此两处玩者，非专言奇珍异寶之鉴赏，亦可言于幼儿之成长过程中，那种天真烂漫、那种纯洁无瑕、那种身心放松的投入过程。《淮南子》更有“玩天地于掌握之中”句，用之于幼儿之学之习之熏陶成长，真是再恰当不过的了。
幼儿学习中国传统文化包括了四大模块：汉字经典模块、启蒙经典模块、古诗经典模块、故事经典模块。还包括了传统游戏、传统节日、劳动习作。结合幼儿园的礼仪课题编排脚本剧，在角色游戏中进一步提高幼儿的认知及表达能力。
对孩子进行传统文化教育，不可以采取强制的手段，老师可以采用灵活的方式和方法。常见的教育方法有：老师陪孩子每天读国学书籍;给孩子播放教育的视频;每天让孩子诵读经典故事;班级小剧场进行角色游戏。在对孩子进行传统教育的时候，家长也一定要做好榜样的作用，让孩子体会到中国传统文化教育的巨大魅力。
把表达的自由还给孩子，不是简单的一句话，不是简单的一个口号，而是一个深邃的教育理念，是一条踏实的教育道路。我们要通过中国传统文化的学习，为孩子营造良好的语言交往氛围，调动幼儿主动参与和自主学习的积极性，充分发挥传统文化的教育作用，让幼儿在融洽、愉悦的氛围中快乐、自主地表达、表现。
【作者单位：常州莱茵双语幼儿园江苏】
2～6岁是幼儿的学习黄金期，幼儿在这段时间里学习语言，可为他以后的人生打下坚实基础。幼儿园开展中国传统文化教育，可以在孩子们幼小的心灵深处埋下热爱祖国悠久历史、灿烂文化的种子，打下一个自己是中国人的文化烙印。通过学习，能够培养孩子自我思辨的能力、与人融洽相处的能力、科学的学习方法、从容的生活态度等。 幼儿园学习中国的传统文化，体现的是幼儿接受中华优秀传统文化启蒙教育的过程，同时也是自主学习、快乐学习、游戏学习、幸福学习、积极学习、体验学习、生活学习。
一、培养孩子对中国传统文化的兴趣
1.幼儿园创设中国传统文化的环境
通过每天播放《弟子规》《三字经》视听光盘及教室环境周围布置展板等形式，让幼儿初步了解幼儿园传统文化教育的内容。老师以故事的形式，让孩子体会到中国文化的博大精深，每天同一时间给孩子展示一些古代的故事、动画片，并且让孩子通过自己的了解，给大家讲故事，这样孩子对中国传统文化的兴趣就可以慢慢地培养了。在理解的基础上可以学习诵读《千字文》《三字经》《弟子规》。
2.取得家长的理解和配合
“养不教，父之过。教不严，师之惰。”教育孩子，父母也有一份不可推卸的责任。要想
对孩子进行良好的中国传统教育，家长首先要做的就是培养孩子对中国传统文化的兴趣。充分利用幼儿园家长学校、班级家长会及《家长园地》宣传栏，向家长宣传中国文化教育的重要性，使他们明白传统文化对幼儿人格、道德品质、情操、精神风貌的培养都有非常重要的意义。家长可以根据孩子的喜好和特点，和孩子一起挑选自己喜欢的古代书籍，这样的话，孩子在进行书籍阅读的时候，就会比较感兴趣。
中华文化最好的给养是国学经典，许多外国人都争相学习研究，英国的“孔子学堂”就是最好的证明。中央电视台曾推出一则《宝宝给妈妈洗脚》的公益广告，妈妈以自身实际行动，为成长中的一代新人树立了榜样。“亲爱我，孝何难”“凡是人，皆须爱”“圣与贤，可驯致…… 中国的文化之根正潜移默化地注入孩子的心中，愿经典文化宝藏能够得到更多的发展和弘扬。
二、幼儿园传统文化教育的原则
有关幼儿学习传统文化内容的三条原则，概括一下就是：幼儿中国文化教育要符合历史传统，要符合时代政策，要符合发展规律。
1.第一条原则：“吾道一以贯之”
在历史的长河中间，传过很多东西，传也;但是其中最为人勤而行之、源远流长的，统也。幼儿的学习内容，要符合三千年来中国启蒙教育的传统。在众多的古代经典中，可选择适合幼儿年龄特点的《千字文》《三字经》《弟子规》等来进行欣赏和诵读。
2.第二条原则：“不以规矩，不能成方圆”
遵纪守法讲规矩，幼儿的学习内容，要遵循国家有关学前教育的政策。国家出台了《意见》《纲要》《指南》《规程》，不能视为稻草人、橡皮泥。教育部2012年《3～6岁儿童学习与发展指南》中谈到幼儿教育目标时候，最后一句压轴，“让幼儿度过快乐而有意义的童年”。针对具体实施，特别强调“切忌用一把‘尺子’衡量所有幼儿”“要珍视游戏和生活的独特价值”“要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣”等等。
3.第三条原则：“道法自然”
三岁看大，七岁看老。幼儿的学习内容，要结合古今中外的教育理论，要切合幼儿的身心发展规律，要符合幼儿的认知特点，要无限接近于真理。“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”“幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式”……无一不彰显了幼儿教育的理念和追求，尊重幼儿，尊重幼儿的身心成长和认识规律。
三、幼儿学习中国传统文化的内容和方法
《颜氏家训》中载：“玩古知今，特可宝爱。” 白居易《读谢灵运诗》中有：“岂惟玩景物，亦欲摅心素。” 此两处玩者，非专言奇珍异寶之鉴赏，亦可言于幼儿之成长过程中，那种天真烂漫、那种纯洁无瑕、那种身心放松的投入过程。《淮南子》更有“玩天地于掌握之中”句，用之于幼儿之学之习之熏陶成长，真是再恰当不过的了。
幼儿学习中国传统文化包括了四大模块：汉字经典模块、启蒙经典模块、古诗经典模块、故事经典模块。还包括了传统游戏、传统节日、劳动习作。结合幼儿园的礼仪课题编排脚本剧，在角色游戏中进一步提高幼儿的认知及表达能力。
对孩子进行传统文化教育，不可以采取强制的手段，老师可以采用灵活的方式和方法。常见的教育方法有：老师陪孩子每天读国学书籍;给孩子播放教育的视频;每天让孩子诵读经典故事;班级小剧场进行角色游戏。在对孩子进行传统教育的时候，家长也一定要做好榜样的作用，让孩子体会到中国传统文化教育的巨大魅力。
把表达的自由还给孩子，不是简单的一句话，不是简单的一个口号，而是一个深邃的教育理念，是一条踏实的教育道路。我们要通过中国传统文化的学习，为孩子营造良好的语言交往氛围，调动幼儿主动参与和自主学习的积极性，充分发挥传统文化的教育作用，让幼儿在融洽、愉悦的氛围中快乐、自主地表达、表现。
【作者单位：常州莱茵双语幼儿园江苏】