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摘 要：科技在发展，时代在进步。现如今的社会中，家长和教师对于写作是越来越重视。不难看出，写作对于当今社会来说，的确是不可缺少的一部分。尤其是对于犹如一张白纸的小学生来说，更是重中之重。同时，很多学校也在写作方面同样加大了师资力量。本文简述关于小学语文现如今出现的教学问题以及策略分析。
关键词：小学语文；教学实践；写作；阅读；习惯
近日，很多家长和教师在网上晒出了一幕幕惊心动魄的作文，让很多教师很是头疼，同时也反映出来了一个非常重要的话题：写作的重要性。在过去，写作或许只是学习语文的一部分，哪怕是写成流水账，但是对于小学生来说，只要有起因、经过、结果，那就是写作。但现如今，在竞争如此激烈的社会中，写作也同样受到家长和教师的重视。然而，由于很多院校由于师资的有限，以及教学方面的现状，导致写作在小学的教学过程当中，成了一个非常缺乏的部分。我结合自身的教学经验和新的教学认识，来分析现如今小学语文存在的问题以及需要改进的方法与措施。
一、 小学语文写作的教学现状
在小学教学的课堂上，如果看到学生们的作业本上要么语法错误连篇，要么有滋有味地咬笔头，那一定是在上写作课。写完之后交上来的作文不是成语乱用，就是写的像记流水账一样，甚至有的学生为了方便就随便在网上一搜，看上去写得有血有肉，等到考试的时候就会两眼一抹黑，这就是现如今学生的写作课。当然，这些现象不是说学生们的世界只有学习，而是在说明他们不会善于观察他们身边的人和事。有时候即使观察，有留意，但是提笔却不知道该如何下手。这也是其中之一的原因。
然而，还有一方面，就是教师拟定题目。要么给的太大，比如《我的爸爸》或者《我的妈妈》。只有题目，没有明确的表达写的内容，从而导致学生就会记流水账的方式写上爸爸妈妈一天干的事情。又比如经常看到学生的作文题目，《记一件有趣的事情》《暑假的一件有意义的事》等等，学生们看到就不知道该如何下笔。所以，在解决如何写的前提下，最应该解决的就是怎样写。具体的应该表示成，怎样才能将身边发生的点滴记录下来。这才是问题的关键所在。
二、 分析写作教学的策略
针对现如今小学生语文写作方面存在一系列的问题，很多教师在备课和作课改的时候已经做了很多调整与新的尝试。但目前的课改来看，似乎无法满足现在学生们上课的兴趣和知识的需求量。那关于这方面，我根据一些教学实践来分析出关于语文课改的几个方面。
首先，针对语文教学的创新研究。在现如今，语文课堂的创新已经不是一个新名词。那怎么实施这个创新？我认为，首先语文教师在课堂上需要自身的情感融入进来。尤其是在写作方面，语文教师在课堂上一旦有了情感，学生自然会被教师的这种情感带入进来。随之，学生也会快速地融入到思考当中去。当然，如果一个没有情感的教师去和孩子探讨关于有趣的话题，或者关于有意义的事，学生也同样是感受不到的。因此，情感才是整节课的基础。
其次，就是培养学生的兴趣和良好的阅读习惯。阅读积累，是一个学生和教师都应该具备的重要环节。尤其是针对小学生，对于写作是空白的。所以，对于小学生来说，写作的基础之一就是阅读。我时常也会让我的学生准备一个小本子，将自己阅读下来的好句子摘抄下来运用到写作中去，用于真正的实践当中，这也是教学实践的一种最常用的方法之一。
再次，在教学实践过程当中，也要去不断地鼓励学生和赏识学生。给学生最大的鼓励，让学生大胆地去尝试新的知识，新的体验。学生敢于下笔，写作的次数多了，自然就会知道自己的不足与优势在哪里。反之，教师在教学过程当中，过于干涉学生的写作指导，学生也不知从何下手。长此以往，也就只会记流水账或者抄袭他人。
最后，也是至关重要的，就是教师一定要积极去为学生创设环境。学生的写作经验少，多半也是和操作实践有很大的关系。教师也可以多让学生去参加实践，或者为学生们创造一些环境，让学生们去极力的想象，去融入场景。在这个时候，教师也要充分发挥指导和引导的作用，能让学生更好地参与进来。比如说，像教师让学生们写一篇关于航天的作文，那么在为学生上课展示的时候，就可以准备幻灯片。当然，在这个里面，就要显示出宇航员的制服以及宇航员在飞行过程中遇到的困难和宇宙飞船是如何升上天空的图片。同样，也可以让学生收集些这方面的资料和教师一起探讨关于这方面的信息，从而学生就会对此产生兴趣，也就知道该如何下笔。
三、 应注意的问题
（一） 要时刻保留学生的想象力和发散思维能力
有些教师在课堂上总是嫌学生会提出一些很多奇怪的问题，也只会按照大纲去讲，轻易不会跨越大纲讲一些课堂之外的知识，长此以往，学生没有兴趣不说，反而会影响到学生上课的提问。相反，要让学生尽可能地去提问，去讲解他们的世界。教师也可以提问一些教学之外的话题，引起学生的好奇心，激发他们的想象力。久而久之，学生们也会自主地去解决问题，同时也能提高他们的发散思维。
（二） 尝试带着学生上实践课
其实，在春暖花开的季节，也是可以带学生去参加实践课来融入写作当中的。比如说《春天来了》就可以带领着学生们一起去寻找春天，看看春天都发生了什么具体的变化。从人的穿着、小树苗和小动物的变化，以及植物的变化，都可以让学生们去观察。这也是为写作做好了铺垫。
四、 结语
综上所述，就是我个人对于语文写作教学的策略分析。语文写作，也是当今教育界的一个重要话题。不管是实践课，还是培养阅读，教师的引导和鼓励是最为重要的。同样，時常带着学生去多参加实践活动，才能让学生们真正地解放天性，真正地去了解他们的内心世界，才可以让学生们体会写作带来的快乐。
参考文献：
[1]王淑兰.妙笔生花 灵动生动写作——再探小学语文写作教学策略[J].赤子（上中旬），2014（21）.
[2]田学昀.小学语文写作教学改革的策略浅谈[J].学周刊，2016（23）.
作者简介：
熊方政，四川省自贡市，四川省自贡市富顺县宝庆乡大坳九年制学校。
关键词：小学语文；教学实践；写作；阅读；习惯
近日，很多家长和教师在网上晒出了一幕幕惊心动魄的作文，让很多教师很是头疼，同时也反映出来了一个非常重要的话题：写作的重要性。在过去，写作或许只是学习语文的一部分，哪怕是写成流水账，但是对于小学生来说，只要有起因、经过、结果，那就是写作。但现如今，在竞争如此激烈的社会中，写作也同样受到家长和教师的重视。然而，由于很多院校由于师资的有限，以及教学方面的现状，导致写作在小学的教学过程当中，成了一个非常缺乏的部分。我结合自身的教学经验和新的教学认识，来分析现如今小学语文存在的问题以及需要改进的方法与措施。
一、 小学语文写作的教学现状
在小学教学的课堂上，如果看到学生们的作业本上要么语法错误连篇，要么有滋有味地咬笔头，那一定是在上写作课。写完之后交上来的作文不是成语乱用，就是写的像记流水账一样，甚至有的学生为了方便就随便在网上一搜，看上去写得有血有肉，等到考试的时候就会两眼一抹黑，这就是现如今学生的写作课。当然，这些现象不是说学生们的世界只有学习，而是在说明他们不会善于观察他们身边的人和事。有时候即使观察，有留意，但是提笔却不知道该如何下手。这也是其中之一的原因。
然而，还有一方面，就是教师拟定题目。要么给的太大，比如《我的爸爸》或者《我的妈妈》。只有题目，没有明确的表达写的内容，从而导致学生就会记流水账的方式写上爸爸妈妈一天干的事情。又比如经常看到学生的作文题目，《记一件有趣的事情》《暑假的一件有意义的事》等等，学生们看到就不知道该如何下笔。所以，在解决如何写的前提下，最应该解决的就是怎样写。具体的应该表示成，怎样才能将身边发生的点滴记录下来。这才是问题的关键所在。
二、 分析写作教学的策略
针对现如今小学生语文写作方面存在一系列的问题，很多教师在备课和作课改的时候已经做了很多调整与新的尝试。但目前的课改来看，似乎无法满足现在学生们上课的兴趣和知识的需求量。那关于这方面，我根据一些教学实践来分析出关于语文课改的几个方面。
首先，针对语文教学的创新研究。在现如今，语文课堂的创新已经不是一个新名词。那怎么实施这个创新？我认为，首先语文教师在课堂上需要自身的情感融入进来。尤其是在写作方面，语文教师在课堂上一旦有了情感，学生自然会被教师的这种情感带入进来。随之，学生也会快速地融入到思考当中去。当然，如果一个没有情感的教师去和孩子探讨关于有趣的话题，或者关于有意义的事，学生也同样是感受不到的。因此，情感才是整节课的基础。
其次，就是培养学生的兴趣和良好的阅读习惯。阅读积累，是一个学生和教师都应该具备的重要环节。尤其是针对小学生，对于写作是空白的。所以，对于小学生来说，写作的基础之一就是阅读。我时常也会让我的学生准备一个小本子，将自己阅读下来的好句子摘抄下来运用到写作中去，用于真正的实践当中，这也是教学实践的一种最常用的方法之一。
再次，在教学实践过程当中，也要去不断地鼓励学生和赏识学生。给学生最大的鼓励，让学生大胆地去尝试新的知识，新的体验。学生敢于下笔，写作的次数多了，自然就会知道自己的不足与优势在哪里。反之，教师在教学过程当中，过于干涉学生的写作指导，学生也不知从何下手。长此以往，也就只会记流水账或者抄袭他人。
最后，也是至关重要的，就是教师一定要积极去为学生创设环境。学生的写作经验少，多半也是和操作实践有很大的关系。教师也可以多让学生去参加实践，或者为学生们创造一些环境，让学生们去极力的想象，去融入场景。在这个时候，教师也要充分发挥指导和引导的作用，能让学生更好地参与进来。比如说，像教师让学生们写一篇关于航天的作文，那么在为学生上课展示的时候，就可以准备幻灯片。当然，在这个里面，就要显示出宇航员的制服以及宇航员在飞行过程中遇到的困难和宇宙飞船是如何升上天空的图片。同样，也可以让学生收集些这方面的资料和教师一起探讨关于这方面的信息，从而学生就会对此产生兴趣，也就知道该如何下笔。
三、 应注意的问题
（一） 要时刻保留学生的想象力和发散思维能力
有些教师在课堂上总是嫌学生会提出一些很多奇怪的问题，也只会按照大纲去讲，轻易不会跨越大纲讲一些课堂之外的知识，长此以往，学生没有兴趣不说，反而会影响到学生上课的提问。相反，要让学生尽可能地去提问，去讲解他们的世界。教师也可以提问一些教学之外的话题，引起学生的好奇心，激发他们的想象力。久而久之，学生们也会自主地去解决问题，同时也能提高他们的发散思维。
（二） 尝试带着学生上实践课
其实，在春暖花开的季节，也是可以带学生去参加实践课来融入写作当中的。比如说《春天来了》就可以带领着学生们一起去寻找春天，看看春天都发生了什么具体的变化。从人的穿着、小树苗和小动物的变化，以及植物的变化，都可以让学生们去观察。这也是为写作做好了铺垫。
四、 结语
综上所述，就是我个人对于语文写作教学的策略分析。语文写作，也是当今教育界的一个重要话题。不管是实践课，还是培养阅读，教师的引导和鼓励是最为重要的。同样，時常带着学生去多参加实践活动，才能让学生们真正地解放天性，真正地去了解他们的内心世界，才可以让学生们体会写作带来的快乐。
参考文献：
[1]王淑兰.妙笔生花 灵动生动写作——再探小学语文写作教学策略[J].赤子（上中旬），2014（21）.
[2]田学昀.小学语文写作教学改革的策略浅谈[J].学周刊，2016（23）.
作者简介：
熊方政，四川省自贡市，四川省自贡市富顺县宝庆乡大坳九年制学校。