【摘 要】
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文章以克拉申情感过滤假设理论为基础,针对英美文学教学现状,提出在教学过程中应从学习动机、焦虑感和自信心等三方面情感因素对学习的影响入手,提高教学效果.
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文章以克拉申情感过滤假设理论为基础,针对英美文学教学现状,提出在教学过程中应从学习动机、焦虑感和自信心等三方面情感因素对学习的影响入手,提高教学效果.
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