【摘 要】
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当前实施新课程,作为小学数学学习的组织者、引导者,在教学中应该积极创设问题情境,让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、“再创造”数
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当前实施新课程,作为小学数学学习的组织者、引导者,在教学中应该积极创设问题情境,让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、“再创造”数学和应用数学,才能真正成为数学学习的主人.一、重问题情境,让学生亲近数学人的思维过程始于问题情境.问题情境具有情感上的吸引力,能使学生产生学习的兴趣,激发其求知欲与好奇心.在小学数学教学中,教师要精心创设问题情境,激起学生对新知学习的热情,拉近学生与新知的距离,为学生的学习作好充分的心理准备,让学生亲近数学.
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【摘 要】基于小学数学教学中问题情境的巧妙创设分析。首先分析出通过结合实际生活，设置合理问题;借助多媒体，渲染课堂气氛;采用游戏教学，营造学习环境三种创设问题情境的方法。最后分析出小学数学教学中巧妙的创设问题情境，可以促使学生能够对问题展开积极的探索，锻炼学生对问题的分析和解决能力，帮助学生建立主动学习数学知识的意识，确保课堂教学的有效性。 【关键词】问题情境;数学教学;情境教学 【中图分类号
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