【摘 要】
：
高职院校思想政治理论课教材体系向教学体系转化面临着认知困境、动力困境和匹配困境.从具体要求来看,转化的前提是了解高职学生的需求,转化的基础是对教材内容的精准把握,转化的目标是回应现实,转化的关键是思政课教师.教材体系向教学体系转化的路径包含教材话语向教学话语转化、教材逻辑向教学逻辑转化、教材结构向教学结构转化、教材载体向教学载体转化、教材反馈向教学反馈转化五个方面.
【机 构】
：
常州工业职业技术学院;常州工业职业技术学院,江苏 常州213164
论文部分内容阅读
高职院校思想政治理论课教材体系向教学体系转化面临着认知困境、动力困境和匹配困境.从具体要求来看,转化的前提是了解高职学生的需求,转化的基础是对教材内容的精准把握,转化的目标是回应现实,转化的关键是思政课教师.教材体系向教学体系转化的路径包含教材话语向教学话语转化、教材逻辑向教学逻辑转化、教材结构向教学结构转化、教材载体向教学载体转化、教材反馈向教学反馈转化五个方面.
其他文献
线上教学活动的成熟和完善为翻转课堂教学模式提供了良好的生态.构建高等院校非财会专业财务管理课程翻转课堂教学模型,并按此模型进行具体的教学设计.以旅游管理专业旅游企业财务管理课程为例,阐述翻转课堂教学实践,评价教学效果.实践表明,该教学模式克服了以往教学目标不明确、教学课时不足、学生财会基础知识薄弱等长期以来难以破解的教学瓶颈.
人工智能技术的飞速发展促进了初中信息技术教学改革.介绍人工智能技术发展现状,分析初中信息技术教学改革涉及的主要内容,给出人工智能发展背景下初中信息技术教学改革的措施,以期为改革提供借鉴和参考.
新冠疫情暴发后,为将“停课不停学”落到实处,宁夏X市Y中学通过利用网络教学平台,实现网上教、网上学.通过对部分教师与学生进行调研,了解该中学在线教学现状,分析其存在问题并提出建议,希望为特殊时期中小学开展“停课不停学”提供参考.
探索思政课堂新路径,以多形式助推思政教育发展,需要高校思政教育工作者以现有思政课堂教学问题为突破口,在教学理念、内容、方法与实践等方面实施教学革新策略,拓展思政课堂教学路径,推动思政教育发展.
游戏是激发学生学习兴趣的有效方式之一.以“元素化合物”为知识主线,基于“化学方程式接龙”游戏开展教学,设计创设情境、学生分组、开始游戏、小组讨论、展示成果等五个教学环节,旨在帮助学生轻松愉快地记忆化学方程式,并养成用思维导图整合知识的习惯.
阐述高职思政理论课虚拟实践教学的内涵与特点,分析其现实意义,提出应遵循的基本原则,探索教学途径,以期为高职思政课教学提供借鉴和参考.
教学目标rn1.根据文章主要内容,梳理所收集的资料,感受人物特征.rn2.抓住人物的神态、言行,有目的地阅读,体会人物品质.rn3.利用相关资料,联系生活,加深对课文内容和人物精神的理解.
构建基于SPOC的混合式教学模式,并以数据库原理与应用课程为例进行实践探究,结合课程第四章第二节“连接和分组汇总查询”,阐述SPOC环境下混合式教学模式流程,通过定量和定性方法对教学实践效果进行分析.结果表明:SPOC环境下的混合教学模式有效提升了教与学质量,对提高学生学习兴趣和主观能动性具有积极作用.
昆剧传习所“传”字辈,从1924年年初首次在上海徐宅以堂会形式亮相演出,同年5月正式登上上海笑舞台试演,很快就引起了票友曲界的关注,到1927年底“新乐府”时期呈现演员阵容齐整、名角众多的演出盛况,再到1931年5月底组班“仙霓社”后困难重重,逐步走向衰败,最终于1941年末在沪上东方第二书场最后一次聚集奏演名剧三天后而星散,前后18年间屡聚屡散,整个过程由盛而衰,漫长又曲折.《申报》当年并不完整的报道和所刊载的分析文章,勾画出了昆剧传习所“传”字辈最初18年的演艺行动轨迹,留下了诸多直到今天仍值得反思的
我国的国家科技奖励制度是国家激励自主创新、激发人才活力、营造良好创新环境的重要举措.本文以2009—2019年环境保护领域的国家科技奖励为研究对象,对获奖项目的数量、类别、第一完成单位、项目选题等特点进行分析,在此基础上探讨环境保护技术发展的特点与趋势,并对环境保护领域科技创新提出建议.