美术课堂是学生以个人或集体合作的方式参与。通过各种教学方法、工具、材料进行制作、练习而获取知识的。可以通过以下方法在美术教学过程中调动学生学习的积极性，渗透德育，使学生对美术产生较浓厚的兴趣；使学生乐学、善学.激活美术鉴赏课课堂，提高课堂质量。
　　一． 重视运用多媒体，加强直观教学
　　教科书中的范例，包括与之配套的灯片，由于画面太小，或因时间的关系，有些范例太陈旧、落后，没有达到真正的美感和欣赏的效果；如果有效地运用多媒体，如通过扫描仪，把一些与时代接近的图片显示给学生欣赏，教师进行讲解和诱导，使学生视觉上耳目一新，提高了学生所手工课上教师边讲边示教，但终因空间狭窄、视野遮挡、前后不连贯等原因，很多学生无法清楚而完整地看到整个演示过程，积极性低。但我们如果运用实物投影仪，这个问题也就迎刃而解。学生通过画面，能清楚地看到教师整个演示过程；同时学生也可以上台尝试作业或演练充分发挥学生的主观积极性和能动性，充分挖掘学生的潜能，提高和扩大了手工课的教学效果。
　　二. 新课内容巧妙的导入
　　1，猜谜导入。视学生内在知识和喜爱谜语这一特性，让学生在浓厚的猜谜之中，自然导入新课。这样既开发学生智力，又加深学生对所画物体的印象，将收到课伊始趣亦生的效果。
　　2、欣赏导入。即在教师引导下对范画或临摹对象进行欣赏、评价、使学生充分感知作品的构图、造型，产生美的向住，激发强烈的作画欲望，在此基础上导入新课，水到渠成。
　　3、巧设悬念。教师巧设悬念，旨在激发兴趣，而兴趣被激发所要达到的效果是“似难而易”，可谓出乎意料之外，合乎情理之中。最后，使学生感到：“噢，我也会”。
　　4.故事导入。每一件艺术品都有它的历史背景和一段动人的故事，我们可以先让同学们领略它的传奇后，再让同学们感受它的风采。这样同学们的心里对艺术作品的理解会更深。
　　三、 课型多样，适当，以防枯燥
　　新课程标准根据美术学习的活动方式分成四个学习领域，即“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”、“综合探索”。教师要明确把握课堂教学的学习领域，才能使学生在课堂中有目标、有计划地完成一节课的教学任务。教学内容和学习方式具有可选择性，可以根据自己的实际情况，和学生的情况实施教学活动。教师可以在安全的前提下将学生带到大自然中进行写生，也可以将课堂设在艺术古迹中，也可以到博物馆中观摩，这样更能满足学生的爱愉悦的心理，更能让学生更好更深的理解和创造艺术。促进学生向学习目标发展。轻松愉快的完成教学。
　　新课标的实施使教学内容更广了，教学方法更多了，给广大美术教师提供了一个大舞台，多元开发多研讨提高美术课堂质量，是每一位美术教师教学所追求的，在以后的教学中我们要不断的完善和创新。