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物理探究教学普遍存在片面强调学生探究形式体验、忽略学生探究本质理解、忽视学生科学认知发展的倾向。结合人教版《物理1》中"牛顿第三定律"教学案例,阐述物理探究教学促进科学认知发展的教学策略,并提出物理探究教学实践中的几点教学反思。
探究教学中促进科学认知发展的策略与反思——以“牛顿第三定律”为例
【摘 要】
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物理探究教学普遍存在片面强调学生探究形式体验、忽略学生探究本质理解、忽视学生科学认知发展的倾向。结合人教版《物理1》中"牛顿第三定律"教学案例,阐述物理探究教学促进
【机 构】
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江苏省白蒲高级中学,
【出 处】
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中学物理教学参考
【发表日期】
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2015年09期
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