【摘 要】
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<正> 乔治·阿特武德(George Atwood 1746—1807)是英国剑桥大学三一学院的数学家,物理学家。他擅长讲演和演示实验。他在1784年用自己设计的装置准确地测量出加速度,验
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<正> 乔治·阿特武德(George Atwood 1746—1807)是英国剑桥大学三一学院的数学家,物理学家。他擅长讲演和演示实验。他在1784年用自己设计的装置准确地测量出加速度,验证了牛顿第二定律,使他在物理学史上占有重要地位。他所设计的装置被称为阿特武德机。现在任何一本关于牛顿力
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<正> 高中物理(甲种本)第一册170页第6题,是一个“猎猴”问题。我们可以做出“猴子不能避开子弹射击”的解答.为此,必须假定:1.声音不需要传播时间;2.子弹不需要飞行时间;3.
[摘 要] 农村九年一贯制学校不仅要在管理体制上符合实际发展,也要适应素质教育的要求。学校要实现内涵发展,要明确育人目标,在统一领导、分层次管理的原则下,分别建立适应中学部和小学部的管理体制,根据实际情况确立可持续发展方针。学校应建立教师培训制度、鼓励教师加强进修、加强教师之间的业务交流,根据新课程改革的要求,引导教师利用多元化的教学模式进行课堂教学,以提高学生的学习积极性和主动性,使学校教学质量
<正> 李善兰(1811—1882),字壬叔,号秋纫,浙江海宁人。自幼聪明好学,他“少习九章(指《九章算术》),以为浅近无味”,后来读了元代李冶著的《测圆海镜》一书,方知“算学之精深
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[摘 要] 改变学生的学习方式,倡导自主、合作、探究的学习方式是本次基础教育课程改革的重要任务,人们越来越重视合作学习,合作学习已经成为当今国际教育改革的主流模式之一,并逐渐成为新课程教学实践中一种重要的教学模式。笔者以小学科学课为例,从合作学习的五要素,即积极互赖、个人责任、异质分组、社会技能和小组反思,分析小学科学教学中合作学习存在的主要问题以及合作学习的有效教学策略来探讨在小学科学教学中如何
"千教万教教人求真,千学万学学做真人"中最根本的生长点在于"真"。教师需要先以身作则以真字为本,在教学中求真知,在研究中做真事,在教育中用真心。在校本教研中,教师要利用
[摘 要] 当下我国艺术教育发展存在一些困境与问题。我们通过分析研究美国林肯艺术中心所运作的艺术教育支持项目,深入探讨其设立背景、项目框架、课程内容等,并归纳整理该项目在平等共享的艺术教育、实践与体验的艺教本质、教师的核心作用、整合优势与资源共享等四个方面的特征与启示,找到了一个解决或缓解当下我国艺术教育发展瓶颈困境的应对方案。从事艺术教育者应当立足现状,关注并批评借鉴国外先进艺术教育经验,探索出