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【摘要】对于一名高中生来说，具备高超的听说能力十分重要。所以，如何掌握良好的听说技巧以及提高自身的听说能力就是十分必要的了。笔者针对高中学生在英语学习中常见的问题进行探讨，以期寻找到在高中阶段如何提高学生自身听说技巧的策略，并对此进行具体的阐述。希望可以帮助想要提高自身听说技巧的同学早日提高自身的英语听说能力。
【关键词】高中学生；英语；听说读写能力
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0124-01
一、积极进行听力准备
1.猜测听力重点
准确把握听力的重点，对听力内容进行预测是在做听力问题时有效提高成绩的方法。在日常生活当中，由于人们已经对一定的事物或人产生了固定看法。所以不必在乎语音者自身的语调和音节的不同变化。在听听力时减少自身的记忆负担，努力完成全部的听力内容。所以在听力的过程，学生可以通过上下文内容结合背景标题、生活情境和经验等进行内容预测。着重提高自身的听力能力和技巧，使自身掌握预测听力内容的必备技能，同时揣测出题人的目的，这样才能够提高对听力的把握。
2.建立听力条理框架
在听力的过程中需要努力建设听力内容的框架，有条理地对听力内容进行理解和预判。在这样的一个过程中，是以需要与听力材料有紧密联系在一起的。学生因为要对听力材料进行正确的理解，所以出题者才需要设置一些听力问题来进行考察。在听力材料过程中，难免会有一些难以理解的复杂问题。这些复杂的地名、复杂的语法、状态、人名和地名，都会使刚接触这样材料的学生产生迷茫和陌生。所以不能带着这些复杂的文化背景进行具体的听力分析，所以，杜绝一直纠结于一些特殊的名词或者语法，而影响听力的状态和完成度。
3.加强听说训练效果
听是人脑输入信息的过程，说是人脑输出信息的过程。没有输入自然没有输出，但要在输入的基础之上提高输出的能力，也就是锻炼自身说的效果。这两者必须有机结合才能相互促进。听力问题的实质就是针对听力原文中出现的句子和短文，进行回答问题的过程。根据不同的问题，学生可以确定不同的句式和疑问词，来确定听力的重点。听力双方的对话中身份、话题和地点、时间，都是文中的关键词。在培养自身听说能力的训练过程中，如果发现這类问题要对全文进行仔细的分析与把握。努力调整和提高自己对听力问题的细节，对听力过程中出现的人名地名和单词进行一些明显的标志性勾画，提高自己的注意力。当听力速度较快时，在第一遍要记住每个单词的首字母。第二遍、第三遍再补全整个单词，进而准确而又完整的完成所有听力内容，巩固自己的听力能力。
二、积极进行听说结合训练
学习外语的首要条件，是尽可能的要让自己接触到外语使用。外语的学习过程要像游泳一样，必须潜在水中才能够使游泳学会。外语也是一样的道理，不能偶尔沾沾水，要时刻使自己保持在水中的状态，感受到自由自在的快乐，才能使学生真正的学会、学懂英语。这样他才能像一个熟练的游泳者，那样在水中自行其乐。外语的学习最害怕的就是讲的太多而练得太少，最后的结果只能是自己什么也学不到。所以利用自身的兴趣和爱好还有求知欲，把多种练习方式充分的结合起来，运用到自身的学习过程中。不断启发自己的思维，积极主动的进行创造性学习，形成努力的口语能力，融会贯通地掌握所有的英语知识，把每一堂课都成为锻炼自身语言情境的环境，始终保持一种较轻松自然的状态，才能真正的达到训练自身英语水平的目的。
1.把课文变成微剧本
选择合适的课程内容，把不同的课文编成短剧中的对话。首先，学生可以找一些比较爱好学习英语的同学组合成一组。对白多的角色由基础较好的同学进行扮演，对话少的角色由基础较弱的同学扮演。这样同学与同学之间会有相互的准备和相互的帮助。通过共同的团队协作，使自己完成整个表演。为了能达到良好的表演效果，学生可以在训练之中进行充分的练习。同时将语言训练化于娱乐之中，既巩固了自身所学的知识、提高了口语能力。也使得团队精神和团队协作的能力得到提高，何乐而不为呢？
2.熟读、背诵自身遇到的较好的文章、短文
对比较好的段落和句型进行良好的背诵，是提高自身口语表达能力的基础。只有大量的记一些比较好的文体段落，具体的段落句式才能够进行正常的口语输出。就像唐人们常常所说的那样：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。李阳也在疯狂英语中推崇大声朗诵。这些都可以充分的体现出背诵和记忆，是有效提高自身口语能力的基础。所以在具体的学习过程中，针对不同的课文，或者课外的内容进行有效的实际和背诵可以提高自身的语言表达能力。对质量较好的段落，还可以进行广泛的摘抄或者传播，也有利于自身提高自身的口语素养。
3.复述
提高自身口语能力的一种重要的训练方式，就是要积极的进行听力后的复述练习。这种练习是一种综合性的提高，可以使自己的语言知识和能力达到需要达到的水平。以自身现有的能力，运用不同的人称、不同的时态、不同的语态表达自己想要表达的内容，这样可以有效的提高自己的口述能力。如果没有具体的操作方法，可以首先根据一个具体的故事，按照既定的情节把线索的重点语句先列出来，以时间为顺序对这一个故事进行转述或者描述。同时也可以画一些简单的简笔画或者生动活泼的艺术形象，自己边画边做边。在叙述时语言和画面就能够充分地结合在一起，在大脑形成一定的整合机制，有助于自身理解和加强对听力材料的认识，增强自身的语言水平。
参考文献
[1]严帅.浅谈英语教学中应用语言学的有效应用[J/OL].英语广场，2017，（10）：83-84.
[2]黄雨芳.刍议在自主合作探究学习中提高学生英语听说能力的教学策略[J].教育教学论坛，2014，（24）：108-109.
[3]秦琼.自主学习在提高非英语专业学生的听说水平中的作用[J].淮北师范大学学报（哲学社会科学版），2016，37（01）：157-159.
【关键词】高中学生；英语；听说读写能力
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0124-01
一、积极进行听力准备
1.猜测听力重点
准确把握听力的重点，对听力内容进行预测是在做听力问题时有效提高成绩的方法。在日常生活当中，由于人们已经对一定的事物或人产生了固定看法。所以不必在乎语音者自身的语调和音节的不同变化。在听听力时减少自身的记忆负担，努力完成全部的听力内容。所以在听力的过程，学生可以通过上下文内容结合背景标题、生活情境和经验等进行内容预测。着重提高自身的听力能力和技巧，使自身掌握预测听力内容的必备技能，同时揣测出题人的目的，这样才能够提高对听力的把握。
2.建立听力条理框架
在听力的过程中需要努力建设听力内容的框架，有条理地对听力内容进行理解和预判。在这样的一个过程中，是以需要与听力材料有紧密联系在一起的。学生因为要对听力材料进行正确的理解，所以出题者才需要设置一些听力问题来进行考察。在听力材料过程中，难免会有一些难以理解的复杂问题。这些复杂的地名、复杂的语法、状态、人名和地名，都会使刚接触这样材料的学生产生迷茫和陌生。所以不能带着这些复杂的文化背景进行具体的听力分析，所以，杜绝一直纠结于一些特殊的名词或者语法，而影响听力的状态和完成度。
3.加强听说训练效果
听是人脑输入信息的过程，说是人脑输出信息的过程。没有输入自然没有输出，但要在输入的基础之上提高输出的能力，也就是锻炼自身说的效果。这两者必须有机结合才能相互促进。听力问题的实质就是针对听力原文中出现的句子和短文，进行回答问题的过程。根据不同的问题，学生可以确定不同的句式和疑问词，来确定听力的重点。听力双方的对话中身份、话题和地点、时间，都是文中的关键词。在培养自身听说能力的训练过程中，如果发现這类问题要对全文进行仔细的分析与把握。努力调整和提高自己对听力问题的细节，对听力过程中出现的人名地名和单词进行一些明显的标志性勾画，提高自己的注意力。当听力速度较快时，在第一遍要记住每个单词的首字母。第二遍、第三遍再补全整个单词，进而准确而又完整的完成所有听力内容，巩固自己的听力能力。
二、积极进行听说结合训练
学习外语的首要条件，是尽可能的要让自己接触到外语使用。外语的学习过程要像游泳一样，必须潜在水中才能够使游泳学会。外语也是一样的道理，不能偶尔沾沾水，要时刻使自己保持在水中的状态，感受到自由自在的快乐，才能使学生真正的学会、学懂英语。这样他才能像一个熟练的游泳者，那样在水中自行其乐。外语的学习最害怕的就是讲的太多而练得太少，最后的结果只能是自己什么也学不到。所以利用自身的兴趣和爱好还有求知欲，把多种练习方式充分的结合起来，运用到自身的学习过程中。不断启发自己的思维，积极主动的进行创造性学习，形成努力的口语能力，融会贯通地掌握所有的英语知识，把每一堂课都成为锻炼自身语言情境的环境，始终保持一种较轻松自然的状态，才能真正的达到训练自身英语水平的目的。
1.把课文变成微剧本
选择合适的课程内容，把不同的课文编成短剧中的对话。首先，学生可以找一些比较爱好学习英语的同学组合成一组。对白多的角色由基础较好的同学进行扮演，对话少的角色由基础较弱的同学扮演。这样同学与同学之间会有相互的准备和相互的帮助。通过共同的团队协作，使自己完成整个表演。为了能达到良好的表演效果，学生可以在训练之中进行充分的练习。同时将语言训练化于娱乐之中，既巩固了自身所学的知识、提高了口语能力。也使得团队精神和团队协作的能力得到提高，何乐而不为呢？
2.熟读、背诵自身遇到的较好的文章、短文
对比较好的段落和句型进行良好的背诵，是提高自身口语表达能力的基础。只有大量的记一些比较好的文体段落，具体的段落句式才能够进行正常的口语输出。就像唐人们常常所说的那样：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。李阳也在疯狂英语中推崇大声朗诵。这些都可以充分的体现出背诵和记忆，是有效提高自身口语能力的基础。所以在具体的学习过程中，针对不同的课文，或者课外的内容进行有效的实际和背诵可以提高自身的语言表达能力。对质量较好的段落，还可以进行广泛的摘抄或者传播，也有利于自身提高自身的口语素养。
3.复述
提高自身口语能力的一种重要的训练方式，就是要积极的进行听力后的复述练习。这种练习是一种综合性的提高，可以使自己的语言知识和能力达到需要达到的水平。以自身现有的能力，运用不同的人称、不同的时态、不同的语态表达自己想要表达的内容，这样可以有效的提高自己的口述能力。如果没有具体的操作方法，可以首先根据一个具体的故事，按照既定的情节把线索的重点语句先列出来，以时间为顺序对这一个故事进行转述或者描述。同时也可以画一些简单的简笔画或者生动活泼的艺术形象，自己边画边做边。在叙述时语言和画面就能够充分地结合在一起，在大脑形成一定的整合机制，有助于自身理解和加强对听力材料的认识，增强自身的语言水平。
参考文献
[1]严帅.浅谈英语教学中应用语言学的有效应用[J/OL].英语广场，2017，（10）：83-84.
[2]黄雨芳.刍议在自主合作探究学习中提高学生英语听说能力的教学策略[J].教育教学论坛，2014，（24）：108-109.
[3]秦琼.自主学习在提高非英语专业学生的听说水平中的作用[J].淮北师范大学学报（哲学社会科学版），2016，37（01）：157-159.