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【摘要】随着当前我国教育教学体制的深化改革，在进行课程的教学过程中应当注重规范化的教学方式，当前多元化学习理论视角下要求大学生在进行英语课程的学习过程中能够养成良好的学习习惯，通过自主、合作、探究的方式来达到对语言类课程的了解和认识等，同时还需要进行相关课程的反思等。本文笔者主要从当前阶段我国大学英语课程教学的内容入手来分析相关的教学策略和对策等。
【关键词】大学英语；课程教学；多元视角
【作者简介】安璐（1981.3.15- ），安璐，女，硕士，助教，西安文理学院，从事大学英语教学，研究方向：英语文化和英语教育。
随着当前新课程教学体制的深化改革，在进行大学英语课程的教学过程中如何能够实现学生自主、合作、探究的学习是非常关键并且有效的，我们在对学生知识、技能、过程进行培养的过程中应当重视学生情感思维的培养工作，同时鼓励学生自主的进行课程的学习，为学生未来养成良好的英语学习素质打下坚实的基础。
一、学生自主学习能力培养的重要性
在当前阶段随着教学体制的深化与改革，在大学课程的教学过程中学生的自主性对于整个大学生涯来说重要性程度在愈来愈高，对于学生来说自主学习能力的培养往往能够帮助学生有效的实现自身学习效率的提升等。在当前多元化学习理论视角之下，人们应当重视学生自主学习能力的培养，作为教师的我们如果能够在日常的课程教学过程中关注学生的自主学习能力，同时发挥出教学有效性，提高学生对于英语学习的兴趣，往往对于学生养成自主学习的能力具有积极的作用和效果，久而久之对于学生的发展以及良好外语思维能力的养成就能够奠定坚实的基础。因此总结来说，自主学习能力对于大学阶段的学生是至关重要的，不仅能够对当前英语课程体系的学习起到一定的积极帮助，同时也能够构建良好的学习环境，使得学生们在学习英语过程中的学习效率不断的提升。
二、多元学习理论背景之下学生自主学习能力的培养分析
1.基于人本主义的教学理论分析。在当前教学内容和教学方式发生深刻转变的背景之下，往往不同的学生在进行英语课程的学习过程中兴趣爱好是不同的，同时学生们对于课程的学习积极性也不同，因此在实际的教学过程中应当根据学生个体化差异来进行教学设计等，同时避免出现学生学习效率降低的现象出现，在实际的课程教学过程中应当采用多元化的教学手段，以学生为中心，以教师为主导，让学生能够参与到教学当中，创造出和谐的教学学习氛围，同时提升学生的学习效率等。自主学习方式在大学当中进行有效的推广和普及还基于教师的教学模式，教师应当从根本上消除学生学习的被动因素，培养他们在实际的英语学习过程中的自主性，满足他们的不同个性化学习需求，提升他们的学习效果等，进而有效的培养他们终身学习的能力和素质，为可持续发展的英语学习打下坚实的基础。
2.基于建构主义学习理论。在当前建构主义学习理论认为学生在进行课程体系的学习过程中应当自主的进行知识点的结构框架的建立等。教师在实际的课程教学过程中应当将知识点进行有效的结构化，让学生能够充分的认识到具体的知识点的结构性，任何学习者在进行自主框架的构建过程中都需要一定的知识积累，在进行结构框架的建构过程中就在一定程度上锻炼了学生哼的自主学习能力。学生在实际的课程学习过程中有了自己的知识积累，进而对相关的知识内容进行了重新的编码，形成了全新的知识体系。学生能够在实际的学习过程中通过自己所建构的框架来进行自主学习等，对新型的学习概念进行充分的理解和认识，为学生的全面发展打下了坚实的基础。
3.基于认知学习理论的分析。在当前认知学习理论认为学习是积累性的，是需要学生通过不断的学习和认识来进行框架的构建，进而进行知识的学习，知识并不是单纯的学生学习或者教师的教学等，而是二者的有机统一。在实际的课程教学过程中学生需要通过自主的构建来对事物之间的关系进行理解，在学习的过程中同时需要对信息进行加工和处理，使得当前的知识以及其他知识的学习得到有效的提升。学生在进行大学英语课程的学习过程中应当具有良好的自主学习目标，同时将学习目标应用到实际的课程学习过程中，在学生、教师、教学内容、学习环境的相互作用过程中帮助学生形成正确的自主学习能力，同时学生需要根据不同的学习方法和学习途径来达到自己所构建的学习目标等。在自主学习的过程中，教师以及学生的角色之间需要实现有效的转变等，教师在实际的课程教学过程中需要扮演学习的引导者、目标的确定者、学习的促进者以及困难帮助者，但是在角色扮演的过程中需要避免将知识全部教授给学生，而是需要让学生通过自己的思考和分析来得出部分的知识内容，对于英语课程的教学来说也是如此，很多内容都需要让学生自主的進行探索，潜移默化的提升学生的自主学习能力，为学生未来更好的进行英语课程的学习奠定坚实的基础。
三、总结
综合上文所述，本文笔者主要从当前阶段多元化学习理论视角下分析大学英语课程教学过程中自主学习能力以及可持续发展素质的培养。在大学生学习英语的过程中我们应当注重规范化的教学方式，同时采用有效的教学手段和教学方式来改善学生对于大学英语学习的兴趣，提高学生的学习积极性，进而能够帮助学生树立自主学习的能力和习惯等，为学生在未来课程学习的过程中打下坚实的基础，使得学生能够在英语学习过程中达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]王子勤.大数据时代借助现代信息技术的大学英语写作自主学习模式尝试[A].外语教育与翻译发展创新研究（第六卷）[C]，2017：4.
【关键词】大学英语；课程教学；多元视角
【作者简介】安璐（1981.3.15- ），安璐，女，硕士，助教，西安文理学院，从事大学英语教学，研究方向：英语文化和英语教育。
随着当前新课程教学体制的深化改革，在进行大学英语课程的教学过程中如何能够实现学生自主、合作、探究的学习是非常关键并且有效的，我们在对学生知识、技能、过程进行培养的过程中应当重视学生情感思维的培养工作，同时鼓励学生自主的进行课程的学习，为学生未来养成良好的英语学习素质打下坚实的基础。
一、学生自主学习能力培养的重要性
在当前阶段随着教学体制的深化与改革，在大学课程的教学过程中学生的自主性对于整个大学生涯来说重要性程度在愈来愈高，对于学生来说自主学习能力的培养往往能够帮助学生有效的实现自身学习效率的提升等。在当前多元化学习理论视角之下，人们应当重视学生自主学习能力的培养，作为教师的我们如果能够在日常的课程教学过程中关注学生的自主学习能力，同时发挥出教学有效性，提高学生对于英语学习的兴趣，往往对于学生养成自主学习的能力具有积极的作用和效果，久而久之对于学生的发展以及良好外语思维能力的养成就能够奠定坚实的基础。因此总结来说，自主学习能力对于大学阶段的学生是至关重要的，不仅能够对当前英语课程体系的学习起到一定的积极帮助，同时也能够构建良好的学习环境，使得学生们在学习英语过程中的学习效率不断的提升。
二、多元学习理论背景之下学生自主学习能力的培养分析
1.基于人本主义的教学理论分析。在当前教学内容和教学方式发生深刻转变的背景之下，往往不同的学生在进行英语课程的学习过程中兴趣爱好是不同的，同时学生们对于课程的学习积极性也不同，因此在实际的教学过程中应当根据学生个体化差异来进行教学设计等，同时避免出现学生学习效率降低的现象出现，在实际的课程教学过程中应当采用多元化的教学手段，以学生为中心，以教师为主导，让学生能够参与到教学当中，创造出和谐的教学学习氛围，同时提升学生的学习效率等。自主学习方式在大学当中进行有效的推广和普及还基于教师的教学模式，教师应当从根本上消除学生学习的被动因素，培养他们在实际的英语学习过程中的自主性，满足他们的不同个性化学习需求，提升他们的学习效果等，进而有效的培养他们终身学习的能力和素质，为可持续发展的英语学习打下坚实的基础。
2.基于建构主义学习理论。在当前建构主义学习理论认为学生在进行课程体系的学习过程中应当自主的进行知识点的结构框架的建立等。教师在实际的课程教学过程中应当将知识点进行有效的结构化，让学生能够充分的认识到具体的知识点的结构性，任何学习者在进行自主框架的构建过程中都需要一定的知识积累，在进行结构框架的建构过程中就在一定程度上锻炼了学生哼的自主学习能力。学生在实际的课程学习过程中有了自己的知识积累，进而对相关的知识内容进行了重新的编码，形成了全新的知识体系。学生能够在实际的学习过程中通过自己所建构的框架来进行自主学习等，对新型的学习概念进行充分的理解和认识，为学生的全面发展打下了坚实的基础。
3.基于认知学习理论的分析。在当前认知学习理论认为学习是积累性的，是需要学生通过不断的学习和认识来进行框架的构建，进而进行知识的学习，知识并不是单纯的学生学习或者教师的教学等，而是二者的有机统一。在实际的课程教学过程中学生需要通过自主的构建来对事物之间的关系进行理解，在学习的过程中同时需要对信息进行加工和处理，使得当前的知识以及其他知识的学习得到有效的提升。学生在进行大学英语课程的学习过程中应当具有良好的自主学习目标，同时将学习目标应用到实际的课程学习过程中，在学生、教师、教学内容、学习环境的相互作用过程中帮助学生形成正确的自主学习能力，同时学生需要根据不同的学习方法和学习途径来达到自己所构建的学习目标等。在自主学习的过程中，教师以及学生的角色之间需要实现有效的转变等，教师在实际的课程教学过程中需要扮演学习的引导者、目标的确定者、学习的促进者以及困难帮助者，但是在角色扮演的过程中需要避免将知识全部教授给学生，而是需要让学生通过自己的思考和分析来得出部分的知识内容，对于英语课程的教学来说也是如此，很多内容都需要让学生自主的進行探索，潜移默化的提升学生的自主学习能力，为学生未来更好的进行英语课程的学习奠定坚实的基础。
三、总结
综合上文所述，本文笔者主要从当前阶段多元化学习理论视角下分析大学英语课程教学过程中自主学习能力以及可持续发展素质的培养。在大学生学习英语的过程中我们应当注重规范化的教学方式，同时采用有效的教学手段和教学方式来改善学生对于大学英语学习的兴趣，提高学生的学习积极性，进而能够帮助学生树立自主学习的能力和习惯等，为学生在未来课程学习的过程中打下坚实的基础，使得学生能够在英语学习过程中达到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]王子勤.大数据时代借助现代信息技术的大学英语写作自主学习模式尝试[A].外语教育与翻译发展创新研究（第六卷）[C]，2017：4.