目的探讨大学生创新认知素质的现状及其影响因素。方法编制调查问卷,随机调查某高校在校大学生。根据大学生创新认知素质调查问卷的调查结果,计算大学生创新认知素质分。运用统计分析方法描述受调查大学生创新认知素质分的平均水平,分析年级、性别、专业和户籍四个变量对大学生创新认知素质分的影响。结果有效调查问卷共274份,大学生创新认知素质分的满分为20.0分,受调查大学生的创新认知素质分的平均水平为16.0分。对大学生创新认知素质分的主要影响因素是性别和年级。其中单因素分析的结果是:男、女生的创新认知素质分的差别有统计学意义(P<0.05),女生的创新认知素质分高于男生的创新认知素质分;不同年级的创新认知素质分的差别有统计学意义(P<0.05),大四学生的创新认知素质分最高;专业和户籍对大学生创新认知素质分的影响均无统计学意义(P>0.05)。对大学生创新认知素质分的多因素分析结果是:只有男、女生的创新认知素质分的差别有统计学意义(P<0.10),女生的创新认知素质分高于男生的创新认知素质分;而年级、专业和户籍对大学生创新认知素质分的影响均无统计学意义。结论大学生创新认知素质有待提升,性别是大学生创新认知素质分的主要影响因素,女性大学生的创新认知素质分高于男性大学生的创新认知素质分。