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摘要: 本文从终极目标的丧失、教学方式的变化、课余时间的富足、管理模式的变化、家长直接教育的缺失和外界的诱惑这六个方面分析了大一新生丧失目标的原因,并提出了明确总体目标、明确社会需求、合理分配时间、持之以恒、学以致用这一避免新生丧失目标的五种对策,以期能对大一新生及新生班主任有一定的借鉴作用。
关键词: 大一新生丧失目标原因对策
几乎每一位学生都是揣着希望、憧憬与理想踏入神圣的大学校园,但是既新鲜又陌生的大学生活到底又有多少学生能及时适应呢?也恰恰就在这时候,新生的心理承受力和各方面能力不断分层,最终出现了大学里常见的两种人——“先进”与“后进”,这两种人的比例在不同的院校有明显的差距,一般高职高专院校“后进”比例明显偏多。
我们所说的“后进”,即指那些有许多时间都不知所措、有许多时间都在宿舍床上度过、有许多时间都在QQ上闲聊、有许多时间都在网络游戏里厮杀,然后在大学结束时除了学会“混”其他一无所获的学生。这样的学生往往还会给自己找很多理由,如上课听不懂、对专业不感兴趣、学校太烂等,其实所有的理由都是借口罢了。下面我就“后进”谈谈其产生的原因及相应对策。
一、大一新生丧失目标的原因分析
在做新生班主任的这一时间里,通过对班级学生的日常行为观察,与班级学生面对面的谈话,以及跟其他班主任的交流,我把“后进”产生的原因归纳为四个字:丧失目标。具体原因主要有:
1.终极目标的丧失。考上大学即完成了在小学、初中、高中显性的终极目标,对于许多同学而言,大学是他们最后的求学阶段,读完大学就要找工作,可是到底要干什么样的事业,从事什么样的工作,对于已经做了十二年学生的他们而言毫无概念,显得那么遥不可及。
2.教学方式的变化。大学里的教学方式与其它时期的教学方式完全不同。在大学里,没有一个教师会围绕他们转,生怕他们没有学到东西,学不学完全是他们自己的事;也没有以前的反复讲解和做不完的作业,这就让大一新生觉得上课可有可无,学了又怎么样,不学又怎么样?与其学得辛苦,还不如过得洒脱一点。
3.课余时间的富足。大学里面有太多属于自己的时间。因为以前从早自习到晚自习,都有老师把他们要完成的任务布置得妥妥当当,现在却没有任何人给他讲应该去做什么,不该去做什么,这让他们觉得茫然不知所措。因为大多数新生仍缺乏精神的独立与良好的自控,他们根本无法把握这些显得过多的自由。
4.管理模式的变化。大学里的班主任与以前的班主任是完全不同的,管理模式也是完全不同的。以前的班主任什么都要管,就像一个苛刻的保姆,因为把他们看成没有长大的孩子;现在的班主任具体的事情管得少,因为把他们当成成年人。在这一过程中,就有一个非常巨大的脱节,大一新生往往在心理与智力上根本无法在短时间内完成这种转型。
5.家长直接教育的缺失。大学生一般都是异地求学,远离家长。因为以前每月每周甚至每天回家,都有家长的嘘寒问暖与督促教育,现在却每学期回去一次,什么事都是用看不见摸不着的电话短信方式联系,这使学生产生一种“山高皇帝远”、“脱离父母约束”的感觉;同时,父母在孩子考上大学之后,也误认为已完成了使命,对他们的教育就放松了,这就使大一新生容易放纵自己,把从小到大想做却一直被父母压抑着的想法一并释放出来。
6.外界的诱惑。大学是“半个社会”,社会的诱惑有太多,大学里的诱惑也不少。让人手痒的QQ声、让人兴奋无比的网络游戏厮杀声、让人心痒的一对对浪漫情侣和身边太多混日子的师兄师姐,等等,如此的诱惑很难让这些涉世未深的大一新生一一拒绝,因为他们未成熟的内心也向往着这些同龄人的“潇洒”生活,甚至有学生会问,为什么别人可以潇洒地生活,而我却要痛苦地拼搏?
二、对策
如何让大一新生在尽量短的时间内找到自己的目标,重新给自己正确定位,我在和历届的“先进”与“后进”交流后总结出以下五个对策,希望能帮助一些迷茫的大一新生。
1.明确总体目标。抛开所有阻碍,从专业出发,想想自己以后到底要从事怎样的工作,或是怎样的事业。找一张白纸,从实际出发慎重考虑,把所有的可能行业都写下来,考研?考公务员?教师?技术员?业务员?亦或其他?最终在不犹豫不决的时候把自己最终的决定记录下来。
2.明确社会需求。利用网络、人才市场和招聘启事等渠道充分了解从事自己所定下的工作所需的专业技能和其它技能。由于这些技能的理論知识大多可以从书本上学来,我们可以根据技能需求在纸上写下详细的学习书录,这样就给自己一个学习的动力,促使自己按照从基础到精深的顺序去不断钻研。
3.合理分配时间。按书录的先后给自己分配学习时间。由于大学里有很多的自由支配时间,大一新生在迷失方向后必须按照所列的学习书录强迫自己去合理地安排时间,但不是每个人都有很强的支配能力,如果欠缺那就找个朋友引导督促,确保将第二步所列书录落实到每一学期、每个星期,甚至每天当中,最终顺利完成学习计划。当然,我并不是让他们把所有的课余埋没于学习之中,大学生必须有健康的娱乐与锻炼,所以,对于时间的分配,我强调的是合理。
4.持之以恒。学习是一个持续性很强的过程,只有计划或见头不见尾都是不可行的。做到这点必须克服众多的外界诱惑,耐得住孤独与寂寞,要知道这样一个事实:每个成功与伟大的人都是孤独与寂寞的,他们超强的毅力与过人的智慧正是来自于他们在此过程中的忍耐。
5.学以致用。目标中的技术在学完理论后要找机会实践。学习的很大一部分动力来自于成功的实践,学习的最终意义也是在实践中体现价值。这样的辩证关系,就要求学生在努力学习后要将学习所获,利用一切可能利用的条件去实践,从实践中体现学习的价值、寻找学习的快乐,同时也给下阶段的学习一个无限动力,从而形成良性循环,最终完成自己的终极目标。
我相信,如果每个大一新生都能及时按照上面五种对策解决所存在的六个问题,那他的大学生活一定很充实和丰富多彩,等到大学毕业必将硕果累累,从而揣着希望、憧憬与理想走入社会,完成人生的下一个目标。
关键词: 大一新生丧失目标原因对策
几乎每一位学生都是揣着希望、憧憬与理想踏入神圣的大学校园,但是既新鲜又陌生的大学生活到底又有多少学生能及时适应呢?也恰恰就在这时候,新生的心理承受力和各方面能力不断分层,最终出现了大学里常见的两种人——“先进”与“后进”,这两种人的比例在不同的院校有明显的差距,一般高职高专院校“后进”比例明显偏多。
我们所说的“后进”,即指那些有许多时间都不知所措、有许多时间都在宿舍床上度过、有许多时间都在QQ上闲聊、有许多时间都在网络游戏里厮杀,然后在大学结束时除了学会“混”其他一无所获的学生。这样的学生往往还会给自己找很多理由,如上课听不懂、对专业不感兴趣、学校太烂等,其实所有的理由都是借口罢了。下面我就“后进”谈谈其产生的原因及相应对策。
一、大一新生丧失目标的原因分析
在做新生班主任的这一时间里,通过对班级学生的日常行为观察,与班级学生面对面的谈话,以及跟其他班主任的交流,我把“后进”产生的原因归纳为四个字:丧失目标。具体原因主要有:
1.终极目标的丧失。考上大学即完成了在小学、初中、高中显性的终极目标,对于许多同学而言,大学是他们最后的求学阶段,读完大学就要找工作,可是到底要干什么样的事业,从事什么样的工作,对于已经做了十二年学生的他们而言毫无概念,显得那么遥不可及。
2.教学方式的变化。大学里的教学方式与其它时期的教学方式完全不同。在大学里,没有一个教师会围绕他们转,生怕他们没有学到东西,学不学完全是他们自己的事;也没有以前的反复讲解和做不完的作业,这就让大一新生觉得上课可有可无,学了又怎么样,不学又怎么样?与其学得辛苦,还不如过得洒脱一点。
3.课余时间的富足。大学里面有太多属于自己的时间。因为以前从早自习到晚自习,都有老师把他们要完成的任务布置得妥妥当当,现在却没有任何人给他讲应该去做什么,不该去做什么,这让他们觉得茫然不知所措。因为大多数新生仍缺乏精神的独立与良好的自控,他们根本无法把握这些显得过多的自由。
4.管理模式的变化。大学里的班主任与以前的班主任是完全不同的,管理模式也是完全不同的。以前的班主任什么都要管,就像一个苛刻的保姆,因为把他们看成没有长大的孩子;现在的班主任具体的事情管得少,因为把他们当成成年人。在这一过程中,就有一个非常巨大的脱节,大一新生往往在心理与智力上根本无法在短时间内完成这种转型。
5.家长直接教育的缺失。大学生一般都是异地求学,远离家长。因为以前每月每周甚至每天回家,都有家长的嘘寒问暖与督促教育,现在却每学期回去一次,什么事都是用看不见摸不着的电话短信方式联系,这使学生产生一种“山高皇帝远”、“脱离父母约束”的感觉;同时,父母在孩子考上大学之后,也误认为已完成了使命,对他们的教育就放松了,这就使大一新生容易放纵自己,把从小到大想做却一直被父母压抑着的想法一并释放出来。
6.外界的诱惑。大学是“半个社会”,社会的诱惑有太多,大学里的诱惑也不少。让人手痒的QQ声、让人兴奋无比的网络游戏厮杀声、让人心痒的一对对浪漫情侣和身边太多混日子的师兄师姐,等等,如此的诱惑很难让这些涉世未深的大一新生一一拒绝,因为他们未成熟的内心也向往着这些同龄人的“潇洒”生活,甚至有学生会问,为什么别人可以潇洒地生活,而我却要痛苦地拼搏?
二、对策
如何让大一新生在尽量短的时间内找到自己的目标,重新给自己正确定位,我在和历届的“先进”与“后进”交流后总结出以下五个对策,希望能帮助一些迷茫的大一新生。
1.明确总体目标。抛开所有阻碍,从专业出发,想想自己以后到底要从事怎样的工作,或是怎样的事业。找一张白纸,从实际出发慎重考虑,把所有的可能行业都写下来,考研?考公务员?教师?技术员?业务员?亦或其他?最终在不犹豫不决的时候把自己最终的决定记录下来。
2.明确社会需求。利用网络、人才市场和招聘启事等渠道充分了解从事自己所定下的工作所需的专业技能和其它技能。由于这些技能的理論知识大多可以从书本上学来,我们可以根据技能需求在纸上写下详细的学习书录,这样就给自己一个学习的动力,促使自己按照从基础到精深的顺序去不断钻研。
3.合理分配时间。按书录的先后给自己分配学习时间。由于大学里有很多的自由支配时间,大一新生在迷失方向后必须按照所列的学习书录强迫自己去合理地安排时间,但不是每个人都有很强的支配能力,如果欠缺那就找个朋友引导督促,确保将第二步所列书录落实到每一学期、每个星期,甚至每天当中,最终顺利完成学习计划。当然,我并不是让他们把所有的课余埋没于学习之中,大学生必须有健康的娱乐与锻炼,所以,对于时间的分配,我强调的是合理。
4.持之以恒。学习是一个持续性很强的过程,只有计划或见头不见尾都是不可行的。做到这点必须克服众多的外界诱惑,耐得住孤独与寂寞,要知道这样一个事实:每个成功与伟大的人都是孤独与寂寞的,他们超强的毅力与过人的智慧正是来自于他们在此过程中的忍耐。
5.学以致用。目标中的技术在学完理论后要找机会实践。学习的很大一部分动力来自于成功的实践,学习的最终意义也是在实践中体现价值。这样的辩证关系,就要求学生在努力学习后要将学习所获,利用一切可能利用的条件去实践,从实践中体现学习的价值、寻找学习的快乐,同时也给下阶段的学习一个无限动力,从而形成良性循环,最终完成自己的终极目标。
我相信,如果每个大一新生都能及时按照上面五种对策解决所存在的六个问题,那他的大学生活一定很充实和丰富多彩,等到大学毕业必将硕果累累,从而揣着希望、憧憬与理想走入社会,完成人生的下一个目标。