在我们的体育课中，总会有个别学生当面顶撞老师，或给老师起绰号等。在处理此类事件时一定要慎重，笔者在二十多年的体育教学工作中，采用下列方法收效很好。
　　
　　1、宜冷不宜热。当遇到学生的“不敬”时，必须做到头脑要冷静，感情要克制，态度要沉着，采取冷处理，大事化小，小事化了。著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利，应使自己胸怀宽广。”
　　
　　2、宜深不宜浅。 学生很清楚尊敬师长，是中华民族几千年的优良传统美德。因此，一般情况下，大多数学生不会与老师发生冲突，倘若发生了冲突事件，其背后往往必有隐情，作为心灵育人者的我们是不是应多反思自己，或者细心地寻找根源，是否自己在处理某些问题的过程中有不足之处。
　　
　　3、宜真不宜假。有时“不敬”事件发生后，教师怕把事件扩大，处处为自己私利考虑，总是伪装自己的情感，做不到开诚布公地与学生交谈，这样不光会影响学生的身心健康，就连教师本人的身心也会受到伤害，最后只能当逃兵。
　　
　　4、宜静不宜动。在日常的体育教学中，教师总会以“老大”自居，认为学生一切行动都得听指挥，否则便是“大逆不道”。于是一旦发生冲突事件后，便急于解决问题，要么找班主任或家长告状，要么把学生交到政教处来处理。作为教师的我们是否想到，在“不敬”事件发生后，大多数学生的心理也往往会很敏感、很脆弱，假若再去找家长和学校来刺激他，便很容易产生更坏的结果。
　　
　　5、宜宽不宜严。学生对教师的“不敬”往往发生在遭到批评或受到处罚时。处理“不敬”时应把握好尺度，要宽容为怀，能不处罚的决不处罚。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”