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摘要：在全球化日益白热化的今天，英语学习的地位越来越重要。学习和运用英语不仅能让学生掌握一项技能，还可以对学生未来的发展起到重要作用。但是在小学阶段，不少学生认为学习英语是件困难的事，从而导致学生对英语的排斥。本文就小学阶段教学过程中学生学习英语的兴趣培养进行研究，得出结论以供参考。
关键词：小学阶段;英语教育;兴趣培养
引言：
如何能让学生热爱一门学科，是所有教师都在努力探究的问题。兴趣作为引导孩子努力学习的内在因素，它所能激励学生努力学习的作用在小学阶段体现的最为明显。只有学生对英语学习有了足够的兴趣，才能在英语学习过程中主动钻研难题，学习掌握英语能力。本文旨在通过对小学阶段英语教育中学生的特点小学英语培养学生学习兴趣的方法进行研究，为小学英语教师提供参考。
一、小学阶段学生的主要特点
在小学阶段，学生具有的一个非常明显的特征就是活泼好动，并且对除学习之外的一切事物感兴趣。在这一时期，学生的思维始终处于一个比较动荡的阶段。由于年龄较小，学生的学习状态还没有完全形成，这一时期学生经常出现注意力不集中，思路容易被带偏等一系列问题。而且这一时期的学生还难以意识到英语学习在未来的学习生活中的重要性，加之日常生活中英语语境比较少，学生很那安做到实际应用。
在这一阶段，学生的学习意志也不够坚定，常常因为一次考试的失利或者一次上课被批评而丧失对这一学科的兴趣。小学是学生整个学习生涯中的基础阶段，如果学生在这一时期丧失了对某一学科的兴趣，那么在以后的初中、高中乃至于大学期间英语的学习也会有一定的影响。所以在小学阶段培养学生的学习兴趣至关重要。
二、小学阶段传统英语教学的弊端
（一）教师过于注重死记硬背
在小学阶段英语的学习重头戏始终停留在单词背诵和句式背诵中。由于小学阶段学生的学习能力还比较弱，不能快速有效掌握所有教材上的内容，这时候除了死记硬背，布置大量作业采取“填鸭式教学”之外，小学英语教师还可以探索更多的有趣的能够帮助学生记忆知识点的方式。在这一问题中，需要积极做出改变的是教师，教师需要改变原有的教授知识的思想，转为寓教于乐，在轻松的环境氛围下将教材上的信息传递给学生。
（二）没有英语使用的语言环境
由于中国的母语是汉语，而英语作为外来语种，在中国很少有英语交流的语境，甚至在小学英语的课堂上，教师对英语知识点的讲解也是用汉语。更有甚者，英语教师的发音偏向于中式英语。这些情况说明小学阶段学生在学习英语时不能拥有一个语言环境去帮助学生培养语感。对于语言类学科来说，语感也是一个很重要的学习内容。适当营造英语的语言环境能够对学生学习英语目前来说遭遇的兴趣缺失带来一定的改善。
（三）英语课外知识扩展较少
对任何一门语言类的学科而言，書本教材上能够获取到的知识不过只是沧海一粟。更多的内容都在课外知识里。这种情况在英语学习中更甚。由于英语对于中国人来说是一门非母语的语言，一些英语国家对于一些语法的俚俗用法并不能够体现在书本上。而且一种语言的学习与其所代表的文化之间的关系密不可分，如果对英语国家的文化毫不了解，那么英语的学习就是更加枯燥乏味的一件事。尤其是在小学阶段，学生普遍喜欢有趣的内容。为小学阶段的学生扩展课外知识，并将课外知识与课本内容结合起来，有利于激发学生对英语学习的兴趣，并学习探索英语语言的能力。
三、小学英语学习培养兴趣的方式
（一）扩展课外语言知识，激发学生探索兴趣
在小学阶段的英语学习中，生动有趣是课堂上必不可少的一大因素，如何在有趣的教学环境下把知识点讲明讲透，这也是英语教师需要深入研究的地方。在培养小学生英语学习兴趣的过程中，可以将英语语言文学同英语的知识点结合起来，以满足小学阶段学生猎奇的心理。同样，在我们充分的了解了小学阶段学生的心理特征之后，可以根据不同时段的学生来设计不同的游戏环节以此激发学生学习兴趣。
（二）灵活记忆语言知识
在记忆知识点的过程中，教师能够采取的方式也多种多样，例如借助图像、谐音、将语言学习与画图相结合等方式记忆单词的读音与写法;通过角色扮演等方式帮助学生营造英语大环境。这不仅能够帮助学生快速有效记忆知识点，也有利于培养学生对英语学习的兴趣。
（三）适当鼓励，拒绝严厉批评
鼓励教育是在小学阶段非常实用的一种方法。因为在这一时期里，学生的性格还不成熟。鼓励教育能够在教学关系中营造出来一个轻松、稳定的环境，这有利于增加学生在学习过程中的安全感，让学生能够更好的接受知识内容。而且鼓励教育可以帮助学生树立自信心，一旦学生在学习中树立起了自信心，那么他就会愿意去主动探索更深层次的知识。而严厉批评的方式是不可取的，批评会给还是小孩子的学生造成不安全感，使他们想要去逃离该学科下的学习，形成反作用。
（四）带领学生认识英语学习的重要性
由于全球化的进程从未停止过，英语学习逐渐形成全民化的趋势。让学生们意识到这一点对于小学英语的教育来说也十分关键。小学生由于思想不够成熟，加之生活阅历较少，所以对新奇的事物往往持有较大的兴趣。英语学习也有利于学生去探索更多新奇事物，为学生的英语学习打下基础。
四、结语
总而言之，小学阶段英语学习的兴趣培养要通过多个方面相互配合。不仅仅是要求学生思想上的转变，在这一过程中，教师的转变也至关重要。寻找适宜小学阶段学生的学习方式，并将其逐步运用到实际教学中，这一过程需要我们英语教师的不断努力。
参考文献：
[1]华西鹏.浅谈小学英语兴趣教学[J].学周刊，2012（22）：78-78.
[2]周喆.对小学英语兴趣教学的探究[J].学周刊，2013（20）：134-134.
[3]张陆佩.小学英语兴趣教学法浅议[J].文理导航旬刊，2015（12）：76-76.
[4]佚名.小学英语兴趣教学刍议[C]//基础教育理论研究成果荟萃下卷（一）.2006.
[5]佚名.关于小学英语兴趣教学的探究[C]//全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议一等奖论文集.2016.
关键词：小学阶段;英语教育;兴趣培养
引言：
如何能让学生热爱一门学科，是所有教师都在努力探究的问题。兴趣作为引导孩子努力学习的内在因素，它所能激励学生努力学习的作用在小学阶段体现的最为明显。只有学生对英语学习有了足够的兴趣，才能在英语学习过程中主动钻研难题，学习掌握英语能力。本文旨在通过对小学阶段英语教育中学生的特点小学英语培养学生学习兴趣的方法进行研究，为小学英语教师提供参考。
一、小学阶段学生的主要特点
在小学阶段，学生具有的一个非常明显的特征就是活泼好动，并且对除学习之外的一切事物感兴趣。在这一时期，学生的思维始终处于一个比较动荡的阶段。由于年龄较小，学生的学习状态还没有完全形成，这一时期学生经常出现注意力不集中，思路容易被带偏等一系列问题。而且这一时期的学生还难以意识到英语学习在未来的学习生活中的重要性，加之日常生活中英语语境比较少，学生很那安做到实际应用。
在这一阶段，学生的学习意志也不够坚定，常常因为一次考试的失利或者一次上课被批评而丧失对这一学科的兴趣。小学是学生整个学习生涯中的基础阶段，如果学生在这一时期丧失了对某一学科的兴趣，那么在以后的初中、高中乃至于大学期间英语的学习也会有一定的影响。所以在小学阶段培养学生的学习兴趣至关重要。
二、小学阶段传统英语教学的弊端
（一）教师过于注重死记硬背
在小学阶段英语的学习重头戏始终停留在单词背诵和句式背诵中。由于小学阶段学生的学习能力还比较弱，不能快速有效掌握所有教材上的内容，这时候除了死记硬背，布置大量作业采取“填鸭式教学”之外，小学英语教师还可以探索更多的有趣的能够帮助学生记忆知识点的方式。在这一问题中，需要积极做出改变的是教师，教师需要改变原有的教授知识的思想，转为寓教于乐，在轻松的环境氛围下将教材上的信息传递给学生。
（二）没有英语使用的语言环境
由于中国的母语是汉语，而英语作为外来语种，在中国很少有英语交流的语境，甚至在小学英语的课堂上，教师对英语知识点的讲解也是用汉语。更有甚者，英语教师的发音偏向于中式英语。这些情况说明小学阶段学生在学习英语时不能拥有一个语言环境去帮助学生培养语感。对于语言类学科来说，语感也是一个很重要的学习内容。适当营造英语的语言环境能够对学生学习英语目前来说遭遇的兴趣缺失带来一定的改善。
（三）英语课外知识扩展较少
对任何一门语言类的学科而言，書本教材上能够获取到的知识不过只是沧海一粟。更多的内容都在课外知识里。这种情况在英语学习中更甚。由于英语对于中国人来说是一门非母语的语言，一些英语国家对于一些语法的俚俗用法并不能够体现在书本上。而且一种语言的学习与其所代表的文化之间的关系密不可分，如果对英语国家的文化毫不了解，那么英语的学习就是更加枯燥乏味的一件事。尤其是在小学阶段，学生普遍喜欢有趣的内容。为小学阶段的学生扩展课外知识，并将课外知识与课本内容结合起来，有利于激发学生对英语学习的兴趣，并学习探索英语语言的能力。
三、小学英语学习培养兴趣的方式
（一）扩展课外语言知识，激发学生探索兴趣
在小学阶段的英语学习中，生动有趣是课堂上必不可少的一大因素，如何在有趣的教学环境下把知识点讲明讲透，这也是英语教师需要深入研究的地方。在培养小学生英语学习兴趣的过程中，可以将英语语言文学同英语的知识点结合起来，以满足小学阶段学生猎奇的心理。同样，在我们充分的了解了小学阶段学生的心理特征之后，可以根据不同时段的学生来设计不同的游戏环节以此激发学生学习兴趣。
（二）灵活记忆语言知识
在记忆知识点的过程中，教师能够采取的方式也多种多样，例如借助图像、谐音、将语言学习与画图相结合等方式记忆单词的读音与写法;通过角色扮演等方式帮助学生营造英语大环境。这不仅能够帮助学生快速有效记忆知识点，也有利于培养学生对英语学习的兴趣。
（三）适当鼓励，拒绝严厉批评
鼓励教育是在小学阶段非常实用的一种方法。因为在这一时期里，学生的性格还不成熟。鼓励教育能够在教学关系中营造出来一个轻松、稳定的环境，这有利于增加学生在学习过程中的安全感，让学生能够更好的接受知识内容。而且鼓励教育可以帮助学生树立自信心，一旦学生在学习中树立起了自信心，那么他就会愿意去主动探索更深层次的知识。而严厉批评的方式是不可取的，批评会给还是小孩子的学生造成不安全感，使他们想要去逃离该学科下的学习，形成反作用。
（四）带领学生认识英语学习的重要性
由于全球化的进程从未停止过，英语学习逐渐形成全民化的趋势。让学生们意识到这一点对于小学英语的教育来说也十分关键。小学生由于思想不够成熟，加之生活阅历较少，所以对新奇的事物往往持有较大的兴趣。英语学习也有利于学生去探索更多新奇事物，为学生的英语学习打下基础。
四、结语
总而言之，小学阶段英语学习的兴趣培养要通过多个方面相互配合。不仅仅是要求学生思想上的转变，在这一过程中，教师的转变也至关重要。寻找适宜小学阶段学生的学习方式，并将其逐步运用到实际教学中，这一过程需要我们英语教师的不断努力。
参考文献：
[1]华西鹏.浅谈小学英语兴趣教学[J].学周刊，2012（22）：78-78.
[2]周喆.对小学英语兴趣教学的探究[J].学周刊，2013（20）：134-134.
[3]张陆佩.小学英语兴趣教学法浅议[J].文理导航旬刊，2015（12）：76-76.
[4]佚名.小学英语兴趣教学刍议[C]//基础教育理论研究成果荟萃下卷（一）.2006.
[5]佚名.关于小学英语兴趣教学的探究[C]//全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议一等奖论文集.2016.