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【摘 要】本文浅要阐述了初中英语语法教学存在的问题，并分别从联系生活实际，提高语法学习的趣味性、制定学习计划，提高学生运用语法能力以及营造教学情境，增强学生对知识的理解等方面，提出初中英语语法教学存在问题的解决办法，进而提升语法教学的有效性。
【关键词】初中英语;英语语法;语法教学
语法在英语学习中占据着非常重要的位置，是英语学习的基础，要想提高学生的英语水平，必须要让学生掌握英语语法，但是在以往的英语语法教学中存在着一些问题，影响着语法教学的效果，需要加以改善。
一、初中英语语法教学存在的问题
（一）对英语语法教学缺乏重视
随着经济全球化的发展，英语作为通用语言，它的教学得到了广泛地关注，交际法渐渐地成为英语教学的主流形式。部分英语教师为了保证英语课堂氛围的融洽性，过于关注锻炼学生的口语交际能力，却忽视了语法方面的教学，片面地以为语法教学对于提升学生的英语水平意义不大，所以，学生对语法学习的重视程度不足，没能打下良好的英语学习基础，盲目地展开英语学习活动，长此以往，必将会影响学生的英语学习效果。
（二）教学的方法比较落后
部分初中英语教师在开展语法教学期间，只是在课堂上为学生讲解考试中出现频率比较高的语法，学生在讲台下机械地接收教师所讲的内容，课堂上留给学生自主思考的时间比较短，无法深入地理解教师所讲的内容，长此以往，会打击学生学习英语的积极性，导致他们无法在英语课堂上集中注意力，对英语知识的掌握并不牢靠，英语学习的效率不高。
二、初中英语语法教学存在问题的解决办法
（一）联系生活实际，提高语法学习的趣味性
在以往的英语教学活动中，一些英语教师虽然意识到了语法教学的重要性，但是引用的教学方法并不科学，在课堂上只是简单地为学生讲解知识点，然后指导学生通过做大量的习题巩固所学，分析学生习题的完成情况，判断他们对英语知识的掌握程度，此种教学方法很容易让学生产生枯燥无趣的心理，长此以往甚至会引起学生的反感。因此，初中英语教师应摒弃落后的教学方法，在英语教学活动中想办法激发学生的兴趣，提高他们的学习动力，不仅如此，还需要积极探寻生活中和英语知识有关的因素，采取生活化教学的策略，让学生体会到英语学习的重要性，收获英语学习的快乐，进而提高他们的学习主动性，保证语法教学的质量和效率。
比方说，在课堂教学中，教师可以利用大屏幕为学生播放在排队购物时有些人违反规则的图片，问学生：如果你在生活里遇到这样的问题，会怎样做呢？如何用英语表达呢？经过教师的引导，有的学生想到：Can you please wait in line？接着，教师便可以向学生讲述祈使句的语法，然后问学生，如果在你学习的时候，家里人把音乐声音开得非常大，让你没有办法学习，此时你会怎样做，有的学生说“Would you mind turning down the music？”，也有的学生说“can you turn off the TV？”通过把教学内容与实际的生活场景结合在一起，可以调动学生的学习兴趣，有利于提高教学的质量。
（二）制定学习计划，提高学生运用语法能力
无论是任何学科的学习，如果缺少学习的目标，很容易形成困怠的心理，学生的学习动力会逐渐减少，所以，教师最好可以采取任务式教学的方法，让学生主动地学习英语语法。在每一堂课，英语教师都需要给学生制定针对性的学习目标，让学生可以在课堂学习之后实现这个目标，提高初中生的成就感，提高他们对英语学习的信心，让学生长时间保持对英语语法学习的兴趣。不仅如此，英语教师在实际的英语教学活动中，还需要留意培养学生对英语语法的应用能力，把和知识点有关的联想题目当作每堂课的学习目标，指导初中生完成针对性的题目练习，保证学生可以对语法知识的实际应用产生清晰的认知。
（三）营造教学情境，增强学生对知识的理解
在当前的背景形势下，情境教学法在许多学科中得到了应用，它可以有效提升学生的学习兴趣，在初中英语的语法教学中，也可以采取此种教学方法，围绕着教学内容营造相应的教学情境，增强学生对英语语法的认识和理解。比方说：学习When is your birthday这部分知识时，教学的重点是让学生能听懂并运用When is your birthday询问别人的生日，同时使用My birthday is in……表述自己生日的月份，待学生基本掌握了重点的句型之后，教师可以组织学生参与开火车的游戏，让前后桌互相问答，让每一个同学都参与到游戏活动中。此外，教师还可以为学生发放表格，让学生运用学过的句式调查组内成员分别是几月份的生日，之后由各个小组分别介绍调查的结果，让学生统计一下，3月份过生日的有多少人……在学习完这部分内容后，教师可以指导学生去周围的蛋糕店，让学生利用英语写下生日的日期和生日的祝福语，然后装饰生日蛋糕，为即将过生日的同学送去祝福，通过采取这样的教学方法，一方面可以提高学生对英语的学习兴趣，让他们掌握英语语法，另一方面还能够增进学生之间的情感沟通，提高学生的社会沟通能力，让学生切身体会到英语学习的趣味性，真正喜欢上英语学习。
三、结束语
综上所述，目前初中的英语语法教学存在着一些不足，不利于提升学生的英语素养。为此，英语教师可以充分参考上述教学策略，营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣，全面提升初中生的英语能力。
【参考文献】
[1]张憨勤.谈初中英语语法教学中存在的问题及解决策略[J].基础教育论坛，2019（31）：31-32
[2]胡丽平.初中英语语法教学中存在的问题和解决對策[J].学周刊，2015（21）：113
[3]赵联斌.被淡化了的英语语法教学中存在的问题及解决办法[J].长治学院学报，2005（04）：79-80
（宁国市仙霞初级中学，安徽 宣城 242332）
【关键词】初中英语;英语语法;语法教学
语法在英语学习中占据着非常重要的位置，是英语学习的基础，要想提高学生的英语水平，必须要让学生掌握英语语法，但是在以往的英语语法教学中存在着一些问题，影响着语法教学的效果，需要加以改善。
一、初中英语语法教学存在的问题
（一）对英语语法教学缺乏重视
随着经济全球化的发展，英语作为通用语言，它的教学得到了广泛地关注，交际法渐渐地成为英语教学的主流形式。部分英语教师为了保证英语课堂氛围的融洽性，过于关注锻炼学生的口语交际能力，却忽视了语法方面的教学，片面地以为语法教学对于提升学生的英语水平意义不大，所以，学生对语法学习的重视程度不足，没能打下良好的英语学习基础，盲目地展开英语学习活动，长此以往，必将会影响学生的英语学习效果。
（二）教学的方法比较落后
部分初中英语教师在开展语法教学期间，只是在课堂上为学生讲解考试中出现频率比较高的语法，学生在讲台下机械地接收教师所讲的内容，课堂上留给学生自主思考的时间比较短，无法深入地理解教师所讲的内容，长此以往，会打击学生学习英语的积极性，导致他们无法在英语课堂上集中注意力，对英语知识的掌握并不牢靠，英语学习的效率不高。
二、初中英语语法教学存在问题的解决办法
（一）联系生活实际，提高语法学习的趣味性
在以往的英语教学活动中，一些英语教师虽然意识到了语法教学的重要性，但是引用的教学方法并不科学，在课堂上只是简单地为学生讲解知识点，然后指导学生通过做大量的习题巩固所学，分析学生习题的完成情况，判断他们对英语知识的掌握程度，此种教学方法很容易让学生产生枯燥无趣的心理，长此以往甚至会引起学生的反感。因此，初中英语教师应摒弃落后的教学方法，在英语教学活动中想办法激发学生的兴趣，提高他们的学习动力，不仅如此，还需要积极探寻生活中和英语知识有关的因素，采取生活化教学的策略，让学生体会到英语学习的重要性，收获英语学习的快乐，进而提高他们的学习主动性，保证语法教学的质量和效率。
比方说，在课堂教学中，教师可以利用大屏幕为学生播放在排队购物时有些人违反规则的图片，问学生：如果你在生活里遇到这样的问题，会怎样做呢？如何用英语表达呢？经过教师的引导，有的学生想到：Can you please wait in line？接着，教师便可以向学生讲述祈使句的语法，然后问学生，如果在你学习的时候，家里人把音乐声音开得非常大，让你没有办法学习，此时你会怎样做，有的学生说“Would you mind turning down the music？”，也有的学生说“can you turn off the TV？”通过把教学内容与实际的生活场景结合在一起，可以调动学生的学习兴趣，有利于提高教学的质量。
（二）制定学习计划，提高学生运用语法能力
无论是任何学科的学习，如果缺少学习的目标，很容易形成困怠的心理，学生的学习动力会逐渐减少，所以，教师最好可以采取任务式教学的方法，让学生主动地学习英语语法。在每一堂课，英语教师都需要给学生制定针对性的学习目标，让学生可以在课堂学习之后实现这个目标，提高初中生的成就感，提高他们对英语学习的信心，让学生长时间保持对英语语法学习的兴趣。不仅如此，英语教师在实际的英语教学活动中，还需要留意培养学生对英语语法的应用能力，把和知识点有关的联想题目当作每堂课的学习目标，指导初中生完成针对性的题目练习，保证学生可以对语法知识的实际应用产生清晰的认知。
（三）营造教学情境，增强学生对知识的理解
在当前的背景形势下，情境教学法在许多学科中得到了应用，它可以有效提升学生的学习兴趣，在初中英语的语法教学中，也可以采取此种教学方法，围绕着教学内容营造相应的教学情境，增强学生对英语语法的认识和理解。比方说：学习When is your birthday这部分知识时，教学的重点是让学生能听懂并运用When is your birthday询问别人的生日，同时使用My birthday is in……表述自己生日的月份，待学生基本掌握了重点的句型之后，教师可以组织学生参与开火车的游戏，让前后桌互相问答，让每一个同学都参与到游戏活动中。此外，教师还可以为学生发放表格，让学生运用学过的句式调查组内成员分别是几月份的生日，之后由各个小组分别介绍调查的结果，让学生统计一下，3月份过生日的有多少人……在学习完这部分内容后，教师可以指导学生去周围的蛋糕店，让学生利用英语写下生日的日期和生日的祝福语，然后装饰生日蛋糕，为即将过生日的同学送去祝福，通过采取这样的教学方法，一方面可以提高学生对英语的学习兴趣，让他们掌握英语语法，另一方面还能够增进学生之间的情感沟通，提高学生的社会沟通能力，让学生切身体会到英语学习的趣味性，真正喜欢上英语学习。
三、结束语
综上所述，目前初中的英语语法教学存在着一些不足，不利于提升学生的英语素养。为此，英语教师可以充分参考上述教学策略，营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣，全面提升初中生的英语能力。
【参考文献】
[1]张憨勤.谈初中英语语法教学中存在的问题及解决策略[J].基础教育论坛，2019（31）：31-32
[2]胡丽平.初中英语语法教学中存在的问题和解决對策[J].学周刊，2015（21）：113
[3]赵联斌.被淡化了的英语语法教学中存在的问题及解决办法[J].长治学院学报，2005（04）：79-80
（宁国市仙霞初级中学，安徽 宣城 242332）