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摘 要：本文从小学生身上的不良行为分析切入，指出不良行为存在的原因，并对所展现出的不良行为提出用体验式的教学法来校正。
关键词：体验式教学；不良行为；校正
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2011）08-023-01
如何校正小学生们的不良行为，有多种方法，但笔者认为，小学生模仿能力强，这些不良行为也是无意中学会的，如果实施体验式教学，对校正他们的行为会取得很好的效果。
一、小学生身上的不良行为及成因
笔者发现，有一部分小孩子有“顺”东西的习惯，这种习惯还没发展到偷的地步，也算不上特别严重的道德行为，但如果这种习惯不加以制止，以后会向更坏的方向发展。笔者通过与孩子们的交谈发现，他们好多人都是跟着妈妈去菜场或超市买东西时，跟着妈妈学的，因为妈妈这样做并没有出现什么坏处，他们于是也以为这样做是对的。
做老师的可能有这个经验，每个班上都有那么几个爱打架的孩子。笔者积累了四五年的经验，发现爱打架的孩子，要么在家是父母爷爷奶奶宠得不能再宠的“小皇帝”，要么是出身在父母关系不好、一言不和就在家里大打出手家庭的“顽皮王”。爱打架的孩子有一个普遍的性格：倔犟。自已认定的事一般不能修改，如果跟别人意见不合了，谈不拢时就好动“粗”了。对于一个老师来说，孩子们的分数是他们的命根子。笔者发现，一个班上大多数孩子都是乖孩子，但有相当部分的乖孩子成绩很难进步。他们做什么都不会做到十全十美的地步，好像做什么事都是应付了事，包括学习，这种习惯严重阻碍了他们的成长。笔者调查后发现，这些孩子相当一部分生活在那种循规蹈矩的家庭，父母没什么大的志向，一天只求平平安安地过去就得了，对孩子也没什么要求，只求他们别惹事。这种精神气质也直接影响了孩子们，导致孩子们做任何事都不上心。对于老师来说，这种孩子最难教，因为他们没有血性。
二、采用体验式教学校正孩子的行为
作为一名小学老师，不仅要教孩子们文化，更重要的是要让他们形成良好的行为习惯。我国古代的“童蒙养正”的理念，在今天仍充满鲜活的生命气息。对于纯洁无瑕的孩子们来说，社会就像一个大染缸，如何在这个染缸中只染上好的色而避开劣的色，是我们每个做小教的人员天天都要思考的问题。笔者认为，在这个时段，及正矫正孩子们的不良习惯或行为，对于他们一生成长大有好处，在教学实践中，我更多地采取体验式教学，从心灵上震动孩子们。1.有针对性地组织学生看电影
有时候，老师苦口婆心地给孩子们讲道理，效果并不好，因为孩子们并不懂这些道理，他们需要更直观的教学。在这里，笔者如果发现班上有“顺”东西习惯的学生比例多时，就组织他们看有关少年犯方面的电影。现在每个学校都有电脑室，在上电脑课时，直接让孩子们打开这个影片观看，看完之后，让他们写有关的感想，主要是分析这些孩子变成坏孩子的原因。有时，发现有关超市小偷的视频，也带学生们观看。
组织学生观看这些内容，最主要的是树立他们的是非观念：偷偷“顺”别人东西的行为是不对的。这样，有的学生也会对父母的一些“顺”的行为加以阻止。
2.组织学生参观武警训练格斗
小学生们对军人叔叔有天生的崇拜感，对于武警战士擒贼除魔，都会神往。根据这个特点，每年笔者都会组织学生们到就近的武警军营参观，直接观看武警战士走队列，并观看战士们擒拿格斗。
在参观武警军营的过程中，有意识地让武警战士来辅导孩子走队列，训练时间一般在两小时左右。训练完了后跟随战士们一起去战士食堂吃饭，感受战士们行动一致的气质。在观摩武警战士擒拿格斗过程中，还专门挑选班上那些爱打架的孩子，跟战士们过招，并让战士们教小学生们格斗招数。
其实孩子们都是天使，他们天生都很敏感，在经过与战士们擒拿格斗训练之后，那些顽皮的爱打架的孩子，脾气都收敛了许多。然后老师再跟他们讲，武警叔叔是跟坏人格斗的，不是跟同学们打架的。孩子们打架的对象就这么无形中消失了。
3.运用各种活动培养孩子们的自信
对于那些没有“血性”的乖孩子，如何教育确实很费神。在实践中，笔者发现，每一个人都有争强向上的心理，如果把这个心理激活，这个学习不上心的孩子可能会有180度的大转弯。例如有的孩子喜欢打篮球，但打得不好。有时，笔者会有意识地去让打篮球打得好的高年级的学生带他，让他们私下一起打球时有意识地训练他，这样这个学生虽然与高年级的学生比有点距离，但与本班同学比，他可是绝对主力，打球水平占据前几名，这样一样提高了他的自信，通过这个点突破，有时学习成绩会有一个大幅度的提高。
这只是个例证，有的孩子跑步跑的快、有的孩子跑长跑能力强、有的孩子做手工做的好，这些资源都是培养他们出类拔萃的资源，只要运用的好，没有一个孩子的成绩会落下。
每一个孩子都是天使，要让天使走上社会时不变成恶魔，就要在小学阶段对他们的一些不良行为进行校正，培养他们的是非观。在这个过程中，应根据孩子们的特点，采取体验式教学，尽量发掘孩子们的优长处，培养他们的自信，这样，一点突破，其它的地方就接连突破，使他们成为一个出类拔萃的人。
［参考文献］
［1］刘策，刘丁鹏.新时期小学德育教育的思考［J］. 邯郸职业技术学院学报，2007(6).
［2］徐力.小学生德育教育途径初探［J］.科技创导报,2010(19).
［3］时桂凤.论网络环境下的小学德育工作［J］.焦作师范高等专科学校学报,2008(3).
关键词：体验式教学；不良行为；校正
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2011）08-023-01
如何校正小学生们的不良行为，有多种方法，但笔者认为，小学生模仿能力强，这些不良行为也是无意中学会的，如果实施体验式教学，对校正他们的行为会取得很好的效果。
一、小学生身上的不良行为及成因
笔者发现，有一部分小孩子有“顺”东西的习惯，这种习惯还没发展到偷的地步，也算不上特别严重的道德行为，但如果这种习惯不加以制止，以后会向更坏的方向发展。笔者通过与孩子们的交谈发现，他们好多人都是跟着妈妈去菜场或超市买东西时，跟着妈妈学的，因为妈妈这样做并没有出现什么坏处，他们于是也以为这样做是对的。
做老师的可能有这个经验，每个班上都有那么几个爱打架的孩子。笔者积累了四五年的经验，发现爱打架的孩子，要么在家是父母爷爷奶奶宠得不能再宠的“小皇帝”，要么是出身在父母关系不好、一言不和就在家里大打出手家庭的“顽皮王”。爱打架的孩子有一个普遍的性格：倔犟。自已认定的事一般不能修改，如果跟别人意见不合了，谈不拢时就好动“粗”了。对于一个老师来说，孩子们的分数是他们的命根子。笔者发现，一个班上大多数孩子都是乖孩子，但有相当部分的乖孩子成绩很难进步。他们做什么都不会做到十全十美的地步，好像做什么事都是应付了事，包括学习，这种习惯严重阻碍了他们的成长。笔者调查后发现，这些孩子相当一部分生活在那种循规蹈矩的家庭，父母没什么大的志向，一天只求平平安安地过去就得了，对孩子也没什么要求，只求他们别惹事。这种精神气质也直接影响了孩子们，导致孩子们做任何事都不上心。对于老师来说，这种孩子最难教，因为他们没有血性。
二、采用体验式教学校正孩子的行为
作为一名小学老师，不仅要教孩子们文化，更重要的是要让他们形成良好的行为习惯。我国古代的“童蒙养正”的理念，在今天仍充满鲜活的生命气息。对于纯洁无瑕的孩子们来说，社会就像一个大染缸，如何在这个染缸中只染上好的色而避开劣的色，是我们每个做小教的人员天天都要思考的问题。笔者认为，在这个时段，及正矫正孩子们的不良习惯或行为，对于他们一生成长大有好处，在教学实践中，我更多地采取体验式教学，从心灵上震动孩子们。1.有针对性地组织学生看电影
有时候，老师苦口婆心地给孩子们讲道理，效果并不好，因为孩子们并不懂这些道理，他们需要更直观的教学。在这里，笔者如果发现班上有“顺”东西习惯的学生比例多时，就组织他们看有关少年犯方面的电影。现在每个学校都有电脑室，在上电脑课时，直接让孩子们打开这个影片观看，看完之后，让他们写有关的感想，主要是分析这些孩子变成坏孩子的原因。有时，发现有关超市小偷的视频，也带学生们观看。
组织学生观看这些内容，最主要的是树立他们的是非观念：偷偷“顺”别人东西的行为是不对的。这样，有的学生也会对父母的一些“顺”的行为加以阻止。
2.组织学生参观武警训练格斗
小学生们对军人叔叔有天生的崇拜感，对于武警战士擒贼除魔，都会神往。根据这个特点，每年笔者都会组织学生们到就近的武警军营参观，直接观看武警战士走队列，并观看战士们擒拿格斗。
在参观武警军营的过程中，有意识地让武警战士来辅导孩子走队列，训练时间一般在两小时左右。训练完了后跟随战士们一起去战士食堂吃饭，感受战士们行动一致的气质。在观摩武警战士擒拿格斗过程中，还专门挑选班上那些爱打架的孩子，跟战士们过招，并让战士们教小学生们格斗招数。
其实孩子们都是天使，他们天生都很敏感，在经过与战士们擒拿格斗训练之后，那些顽皮的爱打架的孩子，脾气都收敛了许多。然后老师再跟他们讲，武警叔叔是跟坏人格斗的，不是跟同学们打架的。孩子们打架的对象就这么无形中消失了。
3.运用各种活动培养孩子们的自信
对于那些没有“血性”的乖孩子，如何教育确实很费神。在实践中，笔者发现，每一个人都有争强向上的心理，如果把这个心理激活，这个学习不上心的孩子可能会有180度的大转弯。例如有的孩子喜欢打篮球，但打得不好。有时，笔者会有意识地去让打篮球打得好的高年级的学生带他，让他们私下一起打球时有意识地训练他，这样这个学生虽然与高年级的学生比有点距离，但与本班同学比，他可是绝对主力，打球水平占据前几名，这样一样提高了他的自信，通过这个点突破，有时学习成绩会有一个大幅度的提高。
这只是个例证，有的孩子跑步跑的快、有的孩子跑长跑能力强、有的孩子做手工做的好，这些资源都是培养他们出类拔萃的资源，只要运用的好，没有一个孩子的成绩会落下。
每一个孩子都是天使，要让天使走上社会时不变成恶魔，就要在小学阶段对他们的一些不良行为进行校正，培养他们的是非观。在这个过程中，应根据孩子们的特点，采取体验式教学，尽量发掘孩子们的优长处，培养他们的自信，这样，一点突破，其它的地方就接连突破，使他们成为一个出类拔萃的人。
［参考文献］
［1］刘策，刘丁鹏.新时期小学德育教育的思考［J］. 邯郸职业技术学院学报，2007(6).
［2］徐力.小学生德育教育途径初探［J］.科技创导报,2010(19).
［3］时桂凤.论网络环境下的小学德育工作［J］.焦作师范高等专科学校学报,2008(3).