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摘要：班主任是班級的教育者、组织者和指导者，班主任的工作对于一个班级来说，有很重要的意义。提高班主任工作效率，关键要明确“立德树人”的根本任务，一切以学生为中心。班主任的工作，需要我们长期不懈地认真研究，努力实践。只有班主任用科学的工作方法，在管理上下功夫，才能使工作做到有的放矢，收到事半功倍的育人效果。
关键词：提高;班主任;工作;效率
中图分类号：G4 文献标识码：A
学校是教书育人的场所，老师的作用尤为重要，班主任作为教师中很重要的角色，对学生有着很大的影响。一个学生在学校能不能很好的学习，健康的成长，除了学校的整体管理和教育以外，班主任的引导和教育是最关键的。从学生的生活到学习，班主任就和父母一样，用自己的个人魅力和言行举止感染着学生。但是，随着时代的发展，班主任传统的教育手段和理念很难跟上现在的教育节奏，这就要求班主任不断的更新教育理念，多学习，多借鉴，多“充电”。因此，在这种大背景和环境下，如何提高班主任工作效率谈谈自己的看法。
一、充分发挥“主题班会”的作用
通过主题班会全面提高学生综合素质。学校每周班会课教育必不可少，在以往的传统教育中把班会课当成“会”，通常的模式就是老师讲学生听，“会”后学生照着做就行，这样往往就缺乏师生的互动交流，同学之间的相互探讨，班主任和学生也达不到思想上的共鸣。在现行的的教育模式下，班会课它是一节课，班主任通过班会课的讲授，针对学生中存在的问题和出现的情况而进行专门教育，学生也不会出现叛逆或者排斥的心理状态，尤其是班主任组织的主题班会，通过有主题并且形式多元化的班会课，学生就会积极参与，全身心投入到活动当中来。主题班会对帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观有着重要的作用，班主任可以很好的利用好班会课这个平台，抓住教育的好时机，提高班级管理质量，落实好班级学风建设。
二、选好班干部
一个班级的班干部，其实在某种程度上就是班级管理的实施者。首先，班干部在学校或者教室，每时每刻都和所有学生在一起，班里发生或者存在的所有事情他们都比班主任掌握的全面或及时，所以班干部在班级当中不但要落实常规事务，关键要用眼睛去看，用耳朵去听，用心去思考。遇到急需解决的事情及时和班主任沟通解决问题。其次，班干部通过提升自己的个人素质去感染班级的每个学生，引领全班学生良性发展，这样对班级的学风建设起到积极作用。
三、制定严格的班级制度
制定班级各项制度，加强督促严格执行。班主任不仅要让学生学习书本上的文化知识，更重要的培养学生的综合素质和能力，其实学生在学校，习惯往往比成绩重要，一个学生在学校养成的习惯会影响他一生的发展。平时，班主任不需要制定特殊的制度，让学生对照《中学生守则》，看到底自己每一天、每一周、每个月的学习和生活是否符合中学生的要求，看是否达到《中学生守则》的要求，如果没有达到就可以随时调整。班级管理制度尽量科学合理，并且保持稳定和连贯性。班级管理制度要根据本班的学生特点，让班里所有学生都能接受并执行。好的管理制度可以带来很多好处，可以让老师和学生在制度的指引下，紧密合作，共同努力营造良好的学习氛围。如果一个制度不适合本班级，就会让一个班级没有秩序，班主任也会让班级琐事影响到班级管理。
班主任的工作除了进行班级管理，关键是要进行有效的引导和教育。制度是固定的条条框框，在某种程度上能起到作用，最关键的还是要让学生明白教育的真正目的，这样学生不但不排斥制度，反而会在制度约束下进行自我管理。所以，管理关键在育人，其次才是管理。
四、公平认真的对待每一位学生
首先，教师和学生的成长一样，教师自身素养的提升是一个漫长的过程，除了有学识、有智慧、严厉以外，尊重每一个学生的个体特殊性是我们班主任的必修课。我们不能用普遍的方法去教育每一个不同的学生，更不能用经验把学生进行一一复制，班主任要做到“润物细无声”，一点一点的感化他们。再者，班主任要用自己的仁爱之心去爱护每一个学生，让学生体会到老师对自己的关心，这样有利于班主任很好的和学生沟通，也对班级管理起到积极的作用。
参考文献
[1]钟水浩.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].考试周刊，2013（54）.
[2]张毅颖.新课改背景下的高中班主任德育工作研究[J].华章，2013（34）.
[3]陶涛.新课改背景下高中班主任德育工作的方法探讨[J].考试周刊，2016（78）.
[4]徐国友.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].中外交流，2018（31）.
[5]张忠. 高中班主任德育工作理念及方法.德育论文
宁夏回族自治区宁夏六盘山高级中学 宁夏 银川 750002
关键词：提高;班主任;工作;效率
中图分类号：G4 文献标识码：A
学校是教书育人的场所，老师的作用尤为重要，班主任作为教师中很重要的角色，对学生有着很大的影响。一个学生在学校能不能很好的学习，健康的成长，除了学校的整体管理和教育以外，班主任的引导和教育是最关键的。从学生的生活到学习，班主任就和父母一样，用自己的个人魅力和言行举止感染着学生。但是，随着时代的发展，班主任传统的教育手段和理念很难跟上现在的教育节奏，这就要求班主任不断的更新教育理念，多学习，多借鉴，多“充电”。因此，在这种大背景和环境下，如何提高班主任工作效率谈谈自己的看法。
一、充分发挥“主题班会”的作用
通过主题班会全面提高学生综合素质。学校每周班会课教育必不可少，在以往的传统教育中把班会课当成“会”，通常的模式就是老师讲学生听，“会”后学生照着做就行，这样往往就缺乏师生的互动交流，同学之间的相互探讨，班主任和学生也达不到思想上的共鸣。在现行的的教育模式下，班会课它是一节课，班主任通过班会课的讲授，针对学生中存在的问题和出现的情况而进行专门教育，学生也不会出现叛逆或者排斥的心理状态，尤其是班主任组织的主题班会，通过有主题并且形式多元化的班会课，学生就会积极参与，全身心投入到活动当中来。主题班会对帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观有着重要的作用，班主任可以很好的利用好班会课这个平台，抓住教育的好时机，提高班级管理质量，落实好班级学风建设。
二、选好班干部
一个班级的班干部，其实在某种程度上就是班级管理的实施者。首先，班干部在学校或者教室，每时每刻都和所有学生在一起，班里发生或者存在的所有事情他们都比班主任掌握的全面或及时，所以班干部在班级当中不但要落实常规事务，关键要用眼睛去看，用耳朵去听，用心去思考。遇到急需解决的事情及时和班主任沟通解决问题。其次，班干部通过提升自己的个人素质去感染班级的每个学生，引领全班学生良性发展，这样对班级的学风建设起到积极作用。
三、制定严格的班级制度
制定班级各项制度，加强督促严格执行。班主任不仅要让学生学习书本上的文化知识，更重要的培养学生的综合素质和能力，其实学生在学校，习惯往往比成绩重要，一个学生在学校养成的习惯会影响他一生的发展。平时，班主任不需要制定特殊的制度，让学生对照《中学生守则》，看到底自己每一天、每一周、每个月的学习和生活是否符合中学生的要求，看是否达到《中学生守则》的要求，如果没有达到就可以随时调整。班级管理制度尽量科学合理，并且保持稳定和连贯性。班级管理制度要根据本班的学生特点，让班里所有学生都能接受并执行。好的管理制度可以带来很多好处，可以让老师和学生在制度的指引下，紧密合作，共同努力营造良好的学习氛围。如果一个制度不适合本班级，就会让一个班级没有秩序，班主任也会让班级琐事影响到班级管理。
班主任的工作除了进行班级管理，关键是要进行有效的引导和教育。制度是固定的条条框框，在某种程度上能起到作用，最关键的还是要让学生明白教育的真正目的，这样学生不但不排斥制度，反而会在制度约束下进行自我管理。所以，管理关键在育人，其次才是管理。
四、公平认真的对待每一位学生
首先，教师和学生的成长一样，教师自身素养的提升是一个漫长的过程，除了有学识、有智慧、严厉以外，尊重每一个学生的个体特殊性是我们班主任的必修课。我们不能用普遍的方法去教育每一个不同的学生，更不能用经验把学生进行一一复制，班主任要做到“润物细无声”，一点一点的感化他们。再者，班主任要用自己的仁爱之心去爱护每一个学生，让学生体会到老师对自己的关心，这样有利于班主任很好的和学生沟通，也对班级管理起到积极的作用。
参考文献
[1]钟水浩.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].考试周刊，2013（54）.
[2]张毅颖.新课改背景下的高中班主任德育工作研究[J].华章，2013（34）.
[3]陶涛.新课改背景下高中班主任德育工作的方法探讨[J].考试周刊，2016（78）.
[4]徐国友.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].中外交流，2018（31）.
[5]张忠. 高中班主任德育工作理念及方法.德育论文
宁夏回族自治区宁夏六盘山高级中学 宁夏 银川 750002