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当前，初中化学教学中还存在一些问题，如学生缺乏学习兴趣，学习效果不是很理想。这就需要教师在教学中采取有效措施激发和培养学生的学习兴趣，让他们积极主动地学习化学，从而提升学习效率和效果。
注重实验教学，激发学生学习兴趣
化学实验也是化学课程的一个重要组成部分。教师在开展实验教学时需要科学的选择实验，确保实验的直观性、安全性，凸显教学重点。在实验课堂上要教授学生正确地实验观察方法，确保学生可以正确地对实验现象进行观察。引导学生实先掌握实验的目的，明白实验中需要看什么，让教学更有针对性。同时，教师要引导学生利用多种感官，积极参与实验，发散思维，主动思考。比如，在“铁钉生锈”的实验中就有3种情况：在一号烧杯中放入较少的蒸馏水，之后将铁钉放到烧杯中，蒸馏水不能超过铁钉；在二号烧杯中放入植物油，植物油需要淹没铁钉；在三号烧杯中依然放入铁钉，不放其他东西。经过实验可以发现在三种情况下，只有第一种情况下铁钉生锈。经过对比及分析，引导学生知道铁钉生锈的条件，即水及空气同时存在，在这个过程中学生的化学思维也可以得到提升，能够从不同角度正确地对问题进行分析，激发了学生对本课的学习兴趣，促进学生问题解决能力的提升。
创新教学方法，浓厚学生学习兴趣
教学方法会直接影响到教学质量和效果，因此，要提升化学教学效果，就需要教师采取有效地教学方法。这就需要教师在学生第一次接触化学时要加强对他们的启发，让学生认识到事物的本质。比如，在学习化学方程式配平时，教师的教学内容就不能只停留配平的方法，还需要告诉学生配平的原因。学生需要先了解物质的宏观概念以及微观概念，之后再学习化学方程式中系数的含义，最后才能教授学生配平方法。在学生学习之后还需要进行适当的练习，巩固学习到的知识，能够灵活运用学习的方法，提升学生的学习效果。另外，教师需要做到因材施教，在学生第一次接触化学时，每个学生的理解以及掌握的程度上存在差异，这也就让学生们的成绩也存在差异，有些学生也会对化学学习产生畏惧，这时就需要教师单独的辅导学生，帮助他们提升自己的学习成绩，让学生可以提高对化学学习的信心，进而让学生可以长期保持对化学的学习热情和兴趣。而对于那些学习能力较强、成绩好的学生，教师就需要在让他们巩固基础的前提下进行相应的拔高；而对于多数学生都出现的问题就需要充分引起教师的注重，将出现同样问题的学生组织到一起进行辅导。
丰富课外活动，培养学生学习兴趣
除了课堂上学习化学，在课下也应该学习化学，老师可以通过组织丰富多样化的课外活动，如开设专栏、办板报等，让学生巩固教材上的知识，还应该让学生可以利用所学化学知识开办主题讲座、知识竞赛、参观访问等活动，进而为社会做出贡献。比如，可以开展讲座，以当前关注的热点问题作为话题，如二氧化碳和温室效应，当前二氧化碳的排放量在不断的增加，而人类的长期砍伐也破坏了环境，让环境不断恶化，学生对怎样节能減排、保护环境具有较强的兴趣。通过这次讲座也可以为学生后面的二氧化碳学习奠定基础，加强学生的学习兴趣。还可以开展化学竞赛，这也是培养学生化学学习兴趣的一种有效手段，学生在竞赛面前都可以认真积极地准备，希望可以得到好的名次，这可以激发学生的好胜心，提升学生学习的积极性。
注重直观教学，调动学生学习兴趣
初中生具有较强的好奇心，教师在教学中就可以充分利用学生这一特点，通过直观的教学方法提升学生化学学习的兴趣，让学生积极主动地投入到化学学习中。当前是信息时代，现代化信息技术也在教育领域中得到了广泛的应用，是一种有效地教学手段，教师在化学教学中也应该有效的利用现代化信息技术，在教授某一部分内容前可以从网络上下载一些有关的信息，如文字、动画、图片以及声音等，通过多媒体教学手段将知识直观、生动的展示给学生，让学生在学习前可以体会到化学学习的情景，让学生的各种感官能够动起来，积极地参与到学习中，让学生可以改变之前被动的学习状态。比如，在学习“燃料及其利用”知识时，教师就可以在课堂上加入一些燃烧和灭火的过程，让学生可以进行实践操作，点燃酒精灯的火焰，观察部分燃料燃烧的过程，进而应用学习到的知识灭火，让学生将知识和实际应用联系起来，调动兴趣，通过这样的过程可以让学生在生活中灵活的应用学习到的知识解决问题，做到学有所用。
知识和生活联系，增强学生学习兴趣
化学知识和生活具有紧密的联系。教师在化学教学中可以将知识和实际生活进行联系，这也有利于学生学习兴趣的提升，帮助学生更好地理解知识。教师在教学中就可以列举一些和生活、生产实践有关的例子，提升学生的学习效果，能够做到学有所用。例如，在学习“常见的酸和碱”时，教师就可以联系生活，如柑橘、食醋、树木上涂刷的石灰浆等，就是利用了酸碱的中和作用的原理，激发学生的学习兴趣，让其更好地理解和掌握所学的化学知识。
结语
综上所述，初中化学教学中教师需要采取有效地措施激发学生的化学学习兴趣，让他们积极主动地投入到学习中，进而提升学生的化学学习效果，促进教学发展，提升学生学习化学综合能力。
注重实验教学，激发学生学习兴趣
化学实验也是化学课程的一个重要组成部分。教师在开展实验教学时需要科学的选择实验，确保实验的直观性、安全性，凸显教学重点。在实验课堂上要教授学生正确地实验观察方法，确保学生可以正确地对实验现象进行观察。引导学生实先掌握实验的目的，明白实验中需要看什么，让教学更有针对性。同时，教师要引导学生利用多种感官，积极参与实验，发散思维，主动思考。比如，在“铁钉生锈”的实验中就有3种情况：在一号烧杯中放入较少的蒸馏水，之后将铁钉放到烧杯中，蒸馏水不能超过铁钉；在二号烧杯中放入植物油，植物油需要淹没铁钉；在三号烧杯中依然放入铁钉，不放其他东西。经过实验可以发现在三种情况下，只有第一种情况下铁钉生锈。经过对比及分析，引导学生知道铁钉生锈的条件，即水及空气同时存在，在这个过程中学生的化学思维也可以得到提升，能够从不同角度正确地对问题进行分析，激发了学生对本课的学习兴趣，促进学生问题解决能力的提升。
创新教学方法，浓厚学生学习兴趣
教学方法会直接影响到教学质量和效果，因此，要提升化学教学效果，就需要教师采取有效地教学方法。这就需要教师在学生第一次接触化学时要加强对他们的启发，让学生认识到事物的本质。比如，在学习化学方程式配平时，教师的教学内容就不能只停留配平的方法，还需要告诉学生配平的原因。学生需要先了解物质的宏观概念以及微观概念，之后再学习化学方程式中系数的含义，最后才能教授学生配平方法。在学生学习之后还需要进行适当的练习，巩固学习到的知识，能够灵活运用学习的方法，提升学生的学习效果。另外，教师需要做到因材施教，在学生第一次接触化学时，每个学生的理解以及掌握的程度上存在差异，这也就让学生们的成绩也存在差异，有些学生也会对化学学习产生畏惧，这时就需要教师单独的辅导学生，帮助他们提升自己的学习成绩，让学生可以提高对化学学习的信心，进而让学生可以长期保持对化学的学习热情和兴趣。而对于那些学习能力较强、成绩好的学生，教师就需要在让他们巩固基础的前提下进行相应的拔高；而对于多数学生都出现的问题就需要充分引起教师的注重，将出现同样问题的学生组织到一起进行辅导。
丰富课外活动，培养学生学习兴趣
除了课堂上学习化学，在课下也应该学习化学，老师可以通过组织丰富多样化的课外活动，如开设专栏、办板报等，让学生巩固教材上的知识，还应该让学生可以利用所学化学知识开办主题讲座、知识竞赛、参观访问等活动，进而为社会做出贡献。比如，可以开展讲座，以当前关注的热点问题作为话题，如二氧化碳和温室效应，当前二氧化碳的排放量在不断的增加，而人类的长期砍伐也破坏了环境，让环境不断恶化，学生对怎样节能減排、保护环境具有较强的兴趣。通过这次讲座也可以为学生后面的二氧化碳学习奠定基础，加强学生的学习兴趣。还可以开展化学竞赛，这也是培养学生化学学习兴趣的一种有效手段，学生在竞赛面前都可以认真积极地准备，希望可以得到好的名次，这可以激发学生的好胜心，提升学生学习的积极性。
注重直观教学，调动学生学习兴趣
初中生具有较强的好奇心，教师在教学中就可以充分利用学生这一特点，通过直观的教学方法提升学生化学学习的兴趣，让学生积极主动地投入到化学学习中。当前是信息时代，现代化信息技术也在教育领域中得到了广泛的应用，是一种有效地教学手段，教师在化学教学中也应该有效的利用现代化信息技术，在教授某一部分内容前可以从网络上下载一些有关的信息，如文字、动画、图片以及声音等，通过多媒体教学手段将知识直观、生动的展示给学生，让学生在学习前可以体会到化学学习的情景，让学生的各种感官能够动起来，积极地参与到学习中，让学生可以改变之前被动的学习状态。比如，在学习“燃料及其利用”知识时，教师就可以在课堂上加入一些燃烧和灭火的过程，让学生可以进行实践操作，点燃酒精灯的火焰，观察部分燃料燃烧的过程，进而应用学习到的知识灭火，让学生将知识和实际应用联系起来，调动兴趣，通过这样的过程可以让学生在生活中灵活的应用学习到的知识解决问题，做到学有所用。
知识和生活联系，增强学生学习兴趣
化学知识和生活具有紧密的联系。教师在化学教学中可以将知识和实际生活进行联系，这也有利于学生学习兴趣的提升，帮助学生更好地理解知识。教师在教学中就可以列举一些和生活、生产实践有关的例子，提升学生的学习效果，能够做到学有所用。例如，在学习“常见的酸和碱”时，教师就可以联系生活，如柑橘、食醋、树木上涂刷的石灰浆等，就是利用了酸碱的中和作用的原理，激发学生的学习兴趣，让其更好地理解和掌握所学的化学知识。
结语
综上所述，初中化学教学中教师需要采取有效地措施激发学生的化学学习兴趣，让他们积极主动地投入到学习中，进而提升学生的化学学习效果，促进教学发展，提升学生学习化学综合能力。