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我们广州市白云区平沙小学地处城乡结合部，学生中有城中村农民的子女，也有来自全国各地进城务工的农民工子女，生源的复杂和多元化，带来学生在日常行为、学习习惯、品德修养、心理素质等多方面的群体性差异，良好的文明行为习惯亟待养成，整体素养亟待提高。为此，学校开展了“让生命在平凡中闪光”校本课程研发，创建了“闪光在礼仪”校园特色文化，以提高学生素养，使之受益终生。我主要从以下三方面进行了实践：
一、让文明礼仪教育植根于传统文化的土壤
我中华民族，泱泱大国，胄衍祀绵，岳峨河浩，有五千年灿烂的历史文化。历朝历代的大德先贤为我们做出了极好的榜样。《礼记》记载：人有礼则安，无礼则危。儒家教育的核心仁、义、礼、智、信，礼是做人必需具备的德行之一。教育学生做到知书达理，必先从学习古代圣贤书籍做起。为此，我的做法有：
1.引导学生诵读《弟子规》。《弟子规》明确告诉我们，首先要孝敬父母、友爱兄弟姊妹，其次要谨言慎行、讲求信用，博爱大众，亲近有仁德的人。有多余的时间和精力，在学习有益的学问。学生在儿童时期能够背诵《弟子规》，明白做人的基本道理，对良好性格品质的养成将起到积极地推进作用。在诵读的同时，我还积极响应学校的号召，要求学生每天读一读悬挂在教室内的《弟子规》，不仅会背，还要在行动中实践。
2.阅读《中国历代行孝的故事》，做知礼行孝好少年。中国历朝历代涌现了许多知礼行孝，名扬天下的故事，许多名人因知礼行孝而更富有人格魅力。例如，春秋时期的孔子、西汉时的汉文帝刘恒、新中国第一任国家主席毛泽东等等。我要求学生读一读这些名人知礼行孝的故事，说一说自己的感受，用笔写一写现在生活无忧的我们该如何自处。通过读、说、写，让学生受到启发，领悟礼孝在人的一生所占据的重要位置，激发学生也能够知礼行孝，立德修身。
3.诵读校本教材《闪智之诗》中的古诗词。在诵读中，理解古人在“礼孝”为做人基础上的思想情怀。感悟王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的思乡情，领略李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄”的慨叹，知晓孟子所说：“恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也，非思耳矣！”……就这样，在诵读经典雅文的过程中，使学生耳濡目染，陶冶情操，了解中国古人思想精髓，热爱祖国传统文化，在潜移默化中接受礼仪教育。
二、结合校本教材和学科教材宣传文明礼仪
课堂教学是宣传文明礼仪的主阵地。在课堂教学中，我一方面按新课标完成教学任务，一方面渗透文明礼仪教育，彰显学校闪光教育特色。主要有：
1.利用班会课学习《闪光教育校本课程——闪光在礼仪》。在礼仪广角镜这部分中，向学生呈现场景或现象，引发学生思考与探究。在礼仪训练营这部分中，通过丰富多彩的活动，让学生读一读、想一想、议一议、评一评、演一演，经历心灵与情感的体验，激发学生文雅有礼，成为雅人的动机，并让学生了解掌握基本的礼仪知识和技巧。在第三部分礼仪伴我行中，注重行动实践，把礼仪知识与规范、与生活密切相连，突出学生年龄特点，生动奏效。例如：在《真诚待人，信守承诺》一课中，首先向学生呈现视频《一诺千金》的故事，吸引学生注意，让学生思考得出结论：我们要真诚待人，信守承诺，答应别人的事要尽量做到，如果实在尽力了也没有做到，要向对方表示真挚的歉意。接着进入礼仪训练营，引入同学们经常出现的问题，让学生讨论，做出选择。在礼仪伴我行这个环节中，说一说自己诚实守信的故事，把它记下来，再接再厉。讲究文明，以诚待人，这是我们民族的礼仪道德规范之一，学生通过学习、思考、实践，明白诚信之重要，相信，他们的人生会因守信而更加精彩。
2.利用语文、品德等学科渗透礼仪道德教育。在语文课文中，有许多关于礼仪道德教育文篇。例如：《军神》、《中彩那天》等，利用语文课堂，引导学生思考，渗透道德礼仪教育，熏陶学生，能够促进学生良好意志品质养成。品德课文中，有张骞出使西域，张衡发明地动仪，李时珍写下《本草纲目》等古代名人事迹，他们在艰苦的探索中，为后人留下了宝贵的财富，他们的礼德风范更值得我们后人学习。通过学习，让学生了解前人为我们中华民族做出的卓越贡献，增强民族自豪感，激发爱国情操，承传中华文明，弘扬中华民族的礼仪之光。
三、让每一个孩子都成为“文明之星”
荀子说：人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。“让生命在平凡中闪光”，“让每一个孩子闪光自我”。如果我们每一个学生都是“文明之星”，那么这星光将会闪烁在校园，在家庭，在社会，在他人生的每一个阶段，使他受益终生。为着这一信念，在学习中华传统文化、利用课堂宣传礼仪道德的基础上，我还在班开展了“人人争做文明之星”的一系列文明礼仪践行活动。利用家长会，做感恩演讲，学生和家长共同聆听，接受教育；班级里，制定文明公约，从上课到下课，发言有礼貌，讨论讲文明；课间，不追逐打闹，做文明游戏。在家庭，利用感恩节、母亲节、父亲节等节日，要求学生制作感恩卡、贺卡赠送给父母；父母回来了，端一杯茶水给父母，尝试为妈妈洗一次脚。节假日，拜访亲友，注重礼仪；公交上，文明谦让，做到给老弱病残让座；出去旅游，在景点，不乱涂乱画，不随地乱扔垃圾，说话讲文明等等。我们的学生在实践中，做到文明有礼，注重细节，像一颗颗文明之星在各处闪烁，受到老师家长好评。
讲文明，懂礼貌，是我们中华民族的传统美德。孟德斯鸠曾说：“礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。”传承中华文明，弘扬礼仪之光，惟愿我们的学生在传统文化的土壤中汲取更多营养，在平沙小学闪光教育理念的感召下，自主、创造性的学习，闪光自我，闪光人生。
一、让文明礼仪教育植根于传统文化的土壤
我中华民族，泱泱大国，胄衍祀绵，岳峨河浩，有五千年灿烂的历史文化。历朝历代的大德先贤为我们做出了极好的榜样。《礼记》记载：人有礼则安，无礼则危。儒家教育的核心仁、义、礼、智、信，礼是做人必需具备的德行之一。教育学生做到知书达理，必先从学习古代圣贤书籍做起。为此，我的做法有：
1.引导学生诵读《弟子规》。《弟子规》明确告诉我们，首先要孝敬父母、友爱兄弟姊妹，其次要谨言慎行、讲求信用，博爱大众，亲近有仁德的人。有多余的时间和精力，在学习有益的学问。学生在儿童时期能够背诵《弟子规》，明白做人的基本道理，对良好性格品质的养成将起到积极地推进作用。在诵读的同时，我还积极响应学校的号召，要求学生每天读一读悬挂在教室内的《弟子规》，不仅会背，还要在行动中实践。
2.阅读《中国历代行孝的故事》，做知礼行孝好少年。中国历朝历代涌现了许多知礼行孝，名扬天下的故事，许多名人因知礼行孝而更富有人格魅力。例如，春秋时期的孔子、西汉时的汉文帝刘恒、新中国第一任国家主席毛泽东等等。我要求学生读一读这些名人知礼行孝的故事，说一说自己的感受，用笔写一写现在生活无忧的我们该如何自处。通过读、说、写，让学生受到启发，领悟礼孝在人的一生所占据的重要位置，激发学生也能够知礼行孝，立德修身。
3.诵读校本教材《闪智之诗》中的古诗词。在诵读中，理解古人在“礼孝”为做人基础上的思想情怀。感悟王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的思乡情，领略李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄”的慨叹，知晓孟子所说：“恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也，非思耳矣！”……就这样，在诵读经典雅文的过程中，使学生耳濡目染，陶冶情操，了解中国古人思想精髓，热爱祖国传统文化，在潜移默化中接受礼仪教育。
二、结合校本教材和学科教材宣传文明礼仪
课堂教学是宣传文明礼仪的主阵地。在课堂教学中，我一方面按新课标完成教学任务，一方面渗透文明礼仪教育，彰显学校闪光教育特色。主要有：
1.利用班会课学习《闪光教育校本课程——闪光在礼仪》。在礼仪广角镜这部分中，向学生呈现场景或现象，引发学生思考与探究。在礼仪训练营这部分中，通过丰富多彩的活动，让学生读一读、想一想、议一议、评一评、演一演，经历心灵与情感的体验，激发学生文雅有礼，成为雅人的动机，并让学生了解掌握基本的礼仪知识和技巧。在第三部分礼仪伴我行中，注重行动实践，把礼仪知识与规范、与生活密切相连，突出学生年龄特点，生动奏效。例如：在《真诚待人，信守承诺》一课中，首先向学生呈现视频《一诺千金》的故事，吸引学生注意，让学生思考得出结论：我们要真诚待人，信守承诺，答应别人的事要尽量做到，如果实在尽力了也没有做到，要向对方表示真挚的歉意。接着进入礼仪训练营，引入同学们经常出现的问题，让学生讨论，做出选择。在礼仪伴我行这个环节中，说一说自己诚实守信的故事，把它记下来，再接再厉。讲究文明，以诚待人，这是我们民族的礼仪道德规范之一，学生通过学习、思考、实践，明白诚信之重要，相信，他们的人生会因守信而更加精彩。
2.利用语文、品德等学科渗透礼仪道德教育。在语文课文中，有许多关于礼仪道德教育文篇。例如：《军神》、《中彩那天》等，利用语文课堂，引导学生思考，渗透道德礼仪教育，熏陶学生，能够促进学生良好意志品质养成。品德课文中，有张骞出使西域，张衡发明地动仪，李时珍写下《本草纲目》等古代名人事迹，他们在艰苦的探索中，为后人留下了宝贵的财富，他们的礼德风范更值得我们后人学习。通过学习，让学生了解前人为我们中华民族做出的卓越贡献，增强民族自豪感，激发爱国情操，承传中华文明，弘扬中华民族的礼仪之光。
三、让每一个孩子都成为“文明之星”
荀子说：人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。“让生命在平凡中闪光”，“让每一个孩子闪光自我”。如果我们每一个学生都是“文明之星”，那么这星光将会闪烁在校园，在家庭，在社会，在他人生的每一个阶段，使他受益终生。为着这一信念，在学习中华传统文化、利用课堂宣传礼仪道德的基础上，我还在班开展了“人人争做文明之星”的一系列文明礼仪践行活动。利用家长会，做感恩演讲，学生和家长共同聆听，接受教育；班级里，制定文明公约，从上课到下课，发言有礼貌，讨论讲文明；课间，不追逐打闹，做文明游戏。在家庭，利用感恩节、母亲节、父亲节等节日，要求学生制作感恩卡、贺卡赠送给父母；父母回来了，端一杯茶水给父母，尝试为妈妈洗一次脚。节假日，拜访亲友，注重礼仪；公交上，文明谦让，做到给老弱病残让座；出去旅游，在景点，不乱涂乱画，不随地乱扔垃圾，说话讲文明等等。我们的学生在实践中，做到文明有礼，注重细节，像一颗颗文明之星在各处闪烁，受到老师家长好评。
讲文明，懂礼貌，是我们中华民族的传统美德。孟德斯鸠曾说：“礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。”传承中华文明，弘扬礼仪之光，惟愿我们的学生在传统文化的土壤中汲取更多营养，在平沙小学闪光教育理念的感召下，自主、创造性的学习，闪光自我，闪光人生。