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副校长是校长的参谋和助手，同时也是学校的主管领导。校长应如何帮助副校长更好地开展工作，让其在副职的工作岗位上谋其政且善谋其政，这是关系到学校领导集体凝聚力和战斗力的一项非常重要的工作。
不越级下指令
在学校管理工作中，校长既要让副校长当好配角，又要让其当好主角，要做到决策参与者与决策执行者的统一。副校长相对于校长来讲是配角，是学校决策的参与者；但作为学校一个方面的领导，副校长又是主角，是学校决策的执行者。校长如果越过副校长直接给部属下指令，不仅会架空副校长，而且容易造成部属对副校长的不尊重，也会使其感到无所适从，成为“多一个不多，少一个不少”的闲人。一般情况下，任何一个学校的校长都不会这样做的，只有在三种情况下才可能会出现这种情况：一是副校长的确是一个庸人，起不到校长的“臂膀”作用，校长是不得已而为之；二是副校长自以为是，瞧不起校长，甚至公开与校长对立；三是校长独裁，不信任副校长。本人认为，凡是有领导能力，讲领导方法和艺术，精明强干，具有现代领导意识的校长，都会懂尊借重副校长，有效地发挥副职的作用。此外，在学校日常管理工作中，校长要善于给副校长出“题目”，锻炼其独立思考问题、解决问题、归纳总结问题的能力。学校的某些工作，一旦通过集体商定形成决策后，副校长应带头部署，不遗余力地贯彻执行。这时，校长要注重决策执行中的监督检查，及时发现和弥补副校长工作中的不足。所以我们常讲，高明的校长只会越级检查，不会越级管理；只会把主要精力放在掌方向、想问题，抓重点工作、抓主要矛盾和关键环节上，不会事无巨细事必躬亲，独揽权力不放。
不越级听汇报
校长要让副校长在学校管理工作中既有职又有权，就需做到被动性与主动性相结合。要想使副校长成为一名出色的副职，首先要相信他有对组织负责的责任心，相信他有领导好部属的能力，能用好应拥有的工作权力。学校管理不同于企业，单靠行政职权是很难搞好学校的各项工作的。校长只有真心实意地依靠副职及集体中每位成员的智慧与力量，学校才能发展，而依靠的基础就是信任。因此，在日常工作中，校长对副校长要做到坦诚相待，用其所长，充分理解、信任、尊重副职，从而使他的聪明才智得到最大限度的发挥，同时还要在工作中善于与其他领导成员互通情况，取得共识，进而携手共进。其次，校长要从工作上、人格上和威信上支持副校长，给副校长一定的工作空间，让其能够充分独立思考，处理校内一切事务，协调校内各处室日常工作，真正成为分管学校一块工作的“主心骨”。
不越级干涉事务
在学校管理工作中，还要有清晰的指挥系统和岗位责任，什么事情该谁做要非常明确。由于多方面原因，现在许多学校的副校长仅仅是“附职”，工作中依赖校长、附和校长，决策不补遗，工作不补正，遇事不补过，致使校长不得不干预副校长的工作，无形中也影响了副校长在教职员工中的威信。也有的校长主观主义、独裁思想严重，时时处处不放心副校长的工作，经常越级干涉副职的工作事务。其实，一个懂管理、善管理的校长在管理过程中至少会做到以下几点：一是突出整体意识和全局意识。校长充分发扬民主，尊重副校长，让其真正做到名副其实，使其从内心感到自己的位子是实的，权力是真的，责任是重的，真正在学校各项管理工作中能够独当一面。二是要注重引导和培养副校长，鼓励其大胆工作，勇于担责，勇于创新，自树威信，并努力营造一种“当面多提缺点和不足，背后多讲优点和长处”的正气氛围；着力培养和提高副职素养，使其自身的潜能与价值在工作中得到最大限度的发挥。三是给副校长增加压力，明确职责，尤其是要让其认识到职务、权力与责任的对等关系，激发其责任心和成就感，充分调动其主观能动性，在领导集体中形成一种各司其职、人人动脑、勇挑重担、通力合作、努力完成任务的生动局面。四是有激励意识。校长拥有激励意识并善于运用激励的方法，往往是一个领导集体前进的精神食粮和内在动力。这种动力一旦转化为强大的进取力量和炽热的激情，学校的各项管理工作就可以获得事半功倍的效果。五是及时补位。特别是对校内将要发生的或已经发生的重大问题、突出性事件，校长应及时帮副校长出谋划策，做其坚强后盾，不让事情拖延。校长只要能做到这些，就会最终赢得副校长的理解与信赖，校长、副校长在工作上就会配合默契，真正达到并实现“心有灵犀一点通”的工作境界。
敢为副校长揽过
在学校管理工作中，校长要鼓励副校长放心干事，大胆做事，且在工作中敢于创新，做到尽职与尽责相结合。校长是学校的“法人代表”，既是组织的代表，又是领导集体的代表。因此，副校长除个人行为外，做任何工作出现了问题或产生了不好的影响，校长都应当承担一定的工作责任。同时，校长对副校长所做的工作应当做到“放手”而不“撒手”，属于他们职责范围内的事，一定让他们独立自主地行使职权。放手让副校长工作，但并不等于撒手不管。校长要经常主动地了解副校长的工作情况，及时帮助其调整工作思路。如果副校长工作干得的确非常出色，为人也很正直，校长则应当做到用人不疑，积极为副校长创造良好的工作环境。任何人做事都有失误或失败的时候，副校长只要不是成心或有意制造事端，校长都应当做到多担责少指责，给其留有成功的体验和遗憾的反思机会，真正为副校长在学校的各项管理工作中树威，真正把学校的整体工作朝着科学、健康、务实、规范、高效的方向推进。
不越级下指令
在学校管理工作中，校长既要让副校长当好配角，又要让其当好主角，要做到决策参与者与决策执行者的统一。副校长相对于校长来讲是配角，是学校决策的参与者；但作为学校一个方面的领导，副校长又是主角，是学校决策的执行者。校长如果越过副校长直接给部属下指令，不仅会架空副校长，而且容易造成部属对副校长的不尊重，也会使其感到无所适从，成为“多一个不多，少一个不少”的闲人。一般情况下，任何一个学校的校长都不会这样做的，只有在三种情况下才可能会出现这种情况：一是副校长的确是一个庸人，起不到校长的“臂膀”作用，校长是不得已而为之；二是副校长自以为是，瞧不起校长，甚至公开与校长对立；三是校长独裁，不信任副校长。本人认为，凡是有领导能力，讲领导方法和艺术，精明强干，具有现代领导意识的校长，都会懂尊借重副校长，有效地发挥副职的作用。此外，在学校日常管理工作中，校长要善于给副校长出“题目”，锻炼其独立思考问题、解决问题、归纳总结问题的能力。学校的某些工作，一旦通过集体商定形成决策后，副校长应带头部署，不遗余力地贯彻执行。这时，校长要注重决策执行中的监督检查，及时发现和弥补副校长工作中的不足。所以我们常讲，高明的校长只会越级检查，不会越级管理；只会把主要精力放在掌方向、想问题，抓重点工作、抓主要矛盾和关键环节上，不会事无巨细事必躬亲，独揽权力不放。
不越级听汇报
校长要让副校长在学校管理工作中既有职又有权，就需做到被动性与主动性相结合。要想使副校长成为一名出色的副职，首先要相信他有对组织负责的责任心，相信他有领导好部属的能力，能用好应拥有的工作权力。学校管理不同于企业，单靠行政职权是很难搞好学校的各项工作的。校长只有真心实意地依靠副职及集体中每位成员的智慧与力量，学校才能发展，而依靠的基础就是信任。因此，在日常工作中，校长对副校长要做到坦诚相待，用其所长，充分理解、信任、尊重副职，从而使他的聪明才智得到最大限度的发挥，同时还要在工作中善于与其他领导成员互通情况，取得共识，进而携手共进。其次，校长要从工作上、人格上和威信上支持副校长，给副校长一定的工作空间，让其能够充分独立思考，处理校内一切事务，协调校内各处室日常工作，真正成为分管学校一块工作的“主心骨”。
不越级干涉事务
在学校管理工作中，还要有清晰的指挥系统和岗位责任，什么事情该谁做要非常明确。由于多方面原因，现在许多学校的副校长仅仅是“附职”，工作中依赖校长、附和校长，决策不补遗，工作不补正，遇事不补过，致使校长不得不干预副校长的工作，无形中也影响了副校长在教职员工中的威信。也有的校长主观主义、独裁思想严重，时时处处不放心副校长的工作，经常越级干涉副职的工作事务。其实，一个懂管理、善管理的校长在管理过程中至少会做到以下几点：一是突出整体意识和全局意识。校长充分发扬民主，尊重副校长，让其真正做到名副其实，使其从内心感到自己的位子是实的，权力是真的，责任是重的，真正在学校各项管理工作中能够独当一面。二是要注重引导和培养副校长，鼓励其大胆工作，勇于担责，勇于创新，自树威信，并努力营造一种“当面多提缺点和不足，背后多讲优点和长处”的正气氛围；着力培养和提高副职素养，使其自身的潜能与价值在工作中得到最大限度的发挥。三是给副校长增加压力，明确职责，尤其是要让其认识到职务、权力与责任的对等关系，激发其责任心和成就感，充分调动其主观能动性，在领导集体中形成一种各司其职、人人动脑、勇挑重担、通力合作、努力完成任务的生动局面。四是有激励意识。校长拥有激励意识并善于运用激励的方法，往往是一个领导集体前进的精神食粮和内在动力。这种动力一旦转化为强大的进取力量和炽热的激情，学校的各项管理工作就可以获得事半功倍的效果。五是及时补位。特别是对校内将要发生的或已经发生的重大问题、突出性事件，校长应及时帮副校长出谋划策，做其坚强后盾，不让事情拖延。校长只要能做到这些，就会最终赢得副校长的理解与信赖，校长、副校长在工作上就会配合默契，真正达到并实现“心有灵犀一点通”的工作境界。
敢为副校长揽过
在学校管理工作中，校长要鼓励副校长放心干事，大胆做事，且在工作中敢于创新，做到尽职与尽责相结合。校长是学校的“法人代表”，既是组织的代表，又是领导集体的代表。因此，副校长除个人行为外，做任何工作出现了问题或产生了不好的影响，校长都应当承担一定的工作责任。同时，校长对副校长所做的工作应当做到“放手”而不“撒手”，属于他们职责范围内的事，一定让他们独立自主地行使职权。放手让副校长工作，但并不等于撒手不管。校长要经常主动地了解副校长的工作情况，及时帮助其调整工作思路。如果副校长工作干得的确非常出色，为人也很正直，校长则应当做到用人不疑，积极为副校长创造良好的工作环境。任何人做事都有失误或失败的时候，副校长只要不是成心或有意制造事端，校长都应当做到多担责少指责，给其留有成功的体验和遗憾的反思机会，真正为副校长在学校的各项管理工作中树威，真正把学校的整体工作朝着科学、健康、务实、规范、高效的方向推进。