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从教学的角度理解智慧,学生智慧的形成主要通过质疑、归纳、创新和应用表现出来,最终让学生学会思考、怀疑、创新与应用。教师在教学中要善于运用智慧教学策略,倾听学生自己思考的过程,走向师生对话内容的创生,提供学生主动思考的空间,创造学生知识反思的机会,在探究性学习中培育学生的智慧。
学生智慧的生成与教学策略
【摘 要】
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从教学的角度理解智慧,学生智慧的形成主要通过质疑、归纳、创新和应用表现出来,最终让学生学会思考、怀疑、创新与应用。教师在教学中要善于运用智慧教学策略,倾听学生自己
【机 构】
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广东省外语艺术职业学院高等职业教育研究所
【出 处】
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教育参考
【发表日期】
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2015年6期
【基金项目】
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广东省外语艺术职业学院“慕课研究科研团队”资助项目（2014KYTD01）, 广东省教育研究院教育研究课题《本土化下现代学徒制的实践研究》（项目编号：GDJY-2014-B-a011）, 广东省高职教育教师教育专业教学指导委员会2013年度研究项目《师范生教师能力培养研究》（课题编号：2013G03）
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