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摘 要： 在英语教学中，要注重激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言应用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。英语教师要学会激发学生的学习热情，点燃学生学习英语的热情。
关键词： 英语教学 学习兴趣 教学方法
心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，要使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”唯有兴趣，学习才能全神贯注，不畏困难，刻苦钻研，学有所得。可见，在英语教学中培养学生学习兴趣是非常重要的。因此，教师在教学中必须从多方面激发学生的学习兴趣，不断地点燃学生对新知识的好奇之火，激发他们对知识的渴求动机，推动他们思维的发展，从而有效提高英语教学质量。
一、构建新型师生关系，营造良好的课堂氛围
1.构建新型师生关系。
青少年对所学学科感兴趣与否，很大程度上取决于师生关系和谐与否。许多学生喜欢某一学科，是由于他们喜欢这一学科的任课老师。因此，要激发学生学习英语的兴趣，教师就要多关心学生，特别是对那些“双差生”，更不得歧视、讽刺、挖苦，不简单粗暴地对待他们，而是主动关心、帮助他们，消除他们的心理阴影，使他们自尊自信。如果教师平易近人、和蔼可亲，与学生之间架起互助、互爱、互信的情感桥梁，就能赢得学生的尊敬和信赖，使学生乐意接受教师的教诲，从心里喜欢你所教的这门学科。
2.营造良好的课堂氛围。
学生如果处在充满互助、互爱、互信、互动的课堂学习氛围中，就能主动获取丰富的知识，不断探索新问题，敞开心扉，踊跃发表见解，兴致勃勃地坚持学习。
二、培养学习动机，及时评价与反馈
学生良好的学习动机不可能自发地产生，而需要在教育的训练活动中得到发展。培养学习动机的措施如下。
1.学生对知识学懂学会，一开始就能取得成功。
不论是入学之时还是一个阶段的起始，甚至一次考试的头几道题，都要尽可能地使他们首次获得成功，这样可以增强其学习信心和成就感。当老师发现学生有点滴进步时，即刻以微笑、赞许、期待等积极的暗示方式，能使其产生成功感、受尊重感和荣誉感，促使其学习热情更加高涨。
2.对学习活动的结果要及时进行评价和反馈。
通过及时批改作业和跟踪性测验，及时掌握学生各阶段的学习情况，进行科学的评价和反馈，指出其学习过程中的成功与不足，让学生随时知道自己的学习进度、成绩和不足，从而满足其进一步学好的愿望，增强上进心，提高兴趣。
三、设疑质疑，诱发兴趣
古人云：“读书无疑需教有疑。”“学起于思，思源于疑。”学会学习知识的积极性往往是从疑开始的，故教师在教学中要善于设疑质疑，使学生以疑生疑、以疑激思，从而诱发兴趣。
要讲究启发的艺术，善于向学生提问。注意学生原有的知识基础和接受能力，设计问题习惯和能力，引导学生积极思维，鼓励多提问，善提问。如在课堂上，教师质疑提问，让学生各抒己见，进行讨论，教师成为课堂活动的一员，这样既能避免教师在课堂上唱“独角戏”，又能吸引学生听课的注意力，适度调剂学生大脑的兴奋度，使学生有时间、有机会积极思维。
四、改进教学手段，激发学习兴趣
1.运用形象直观的教学手段，激发学生的学习兴趣。
初中学生活泼好学、模仿性强，对具体形象的内容比较容易接受，但注意力分散，自制力比较弱，如果采用直观教学方式，就能引起他们浓厚的学习兴趣，吸引他们的注意力，促使他们把生动的直观形象与抽象的思维结合起来，从而深刻地理解教学内容。因此，在英语教学中，运用实物、挂图、插图、简笔画、肢体语言、多媒体等直观手段辅助教学，可以激发学生的学习兴趣，增强记忆效果。
2.注重在课堂教学中培养学生的学习兴趣。
采取生动有趣、灵活多样的课堂教学方式，可以培养学生的学习兴趣。
（1）善于导入新课。
导入新课犹如戏剧的序幕乐曲的“引子”。理想的新课导入，能创造愉悦的学习氛围，增强学生的课题意识，启动学生大脑功能，激发学生的情感和兴趣，让他们产生强烈的参与欲，从而使课堂教学顺利进入最佳状态。
（2）提高授课语言魅力。
语言学家吕叔湘曾说：“外语教师在课堂上应该是个演员，要能表演，要手舞足蹈，用手势、动作、表情、语调传神。不要温文尔雅，死板板地站在讲台上，也不下来走走，这样的教师是不会成功的。”英语教师必须提高课堂语言的表现力和感染力，必须简练、精辟、富有哲理，思想性、知识性蕴含量大，使学生在课堂上学得有趣，课后有所回味，难以忘怀。
五、善用幽默故事，引发兴趣
1.中学生对英语幽默和笑话很感兴趣。
因此，结合教学内容有的放矢地选用一些英语幽默或笑话，穿插讲解，对活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣有一定的作用。英语幽默和笑话很多，可以根据教学内容择需使用，选用英语幽默和笑话一定要紧紧围绕教学内容安排，要让学生笑有所得，不能为幽默而幽默，为讲笑话而讲笑话。
2.通过穿插故事，提高学生的学习兴趣。
学生喜欢听故事，特别是形象生动的故事对学生有很大的吸引力。英语教材里就有很多小故事，教师可以结合教学内容讲解，也可以穿插讲一些英语国家人民的文化、风俗习惯等。这些英语背景知识，能激发学生学习的兴趣。适当扩大教学空间，开辟第二课堂能培养学生的学习兴趣。如开展英语角、举办英语晚会、演英语小品、朗读英语诗歌、扮演英语短剧等。
总之，兴趣不是天赋的，而是后天逐渐形成的。如何变学生被动学习为主动学习，是每位教师都必须考虑的问题。激发学生学习兴趣的方法有很多，关键要灵活运用，因材施教，活跃课堂气氛，增强英语教学的吸引力，使学生始终保持对英语的浓厚兴趣，这样就可以变强学为乐学，转化英语后进生，提高英语教学质量，取得较佳的教学效果。
关键词： 英语教学 学习兴趣 教学方法
心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，要使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”唯有兴趣，学习才能全神贯注，不畏困难，刻苦钻研，学有所得。可见，在英语教学中培养学生学习兴趣是非常重要的。因此，教师在教学中必须从多方面激发学生的学习兴趣，不断地点燃学生对新知识的好奇之火，激发他们对知识的渴求动机，推动他们思维的发展，从而有效提高英语教学质量。
一、构建新型师生关系，营造良好的课堂氛围
1.构建新型师生关系。
青少年对所学学科感兴趣与否，很大程度上取决于师生关系和谐与否。许多学生喜欢某一学科，是由于他们喜欢这一学科的任课老师。因此，要激发学生学习英语的兴趣，教师就要多关心学生，特别是对那些“双差生”，更不得歧视、讽刺、挖苦，不简单粗暴地对待他们，而是主动关心、帮助他们，消除他们的心理阴影，使他们自尊自信。如果教师平易近人、和蔼可亲，与学生之间架起互助、互爱、互信的情感桥梁，就能赢得学生的尊敬和信赖，使学生乐意接受教师的教诲，从心里喜欢你所教的这门学科。
2.营造良好的课堂氛围。
学生如果处在充满互助、互爱、互信、互动的课堂学习氛围中，就能主动获取丰富的知识，不断探索新问题，敞开心扉，踊跃发表见解，兴致勃勃地坚持学习。
二、培养学习动机，及时评价与反馈
学生良好的学习动机不可能自发地产生，而需要在教育的训练活动中得到发展。培养学习动机的措施如下。
1.学生对知识学懂学会，一开始就能取得成功。
不论是入学之时还是一个阶段的起始，甚至一次考试的头几道题，都要尽可能地使他们首次获得成功，这样可以增强其学习信心和成就感。当老师发现学生有点滴进步时，即刻以微笑、赞许、期待等积极的暗示方式，能使其产生成功感、受尊重感和荣誉感，促使其学习热情更加高涨。
2.对学习活动的结果要及时进行评价和反馈。
通过及时批改作业和跟踪性测验，及时掌握学生各阶段的学习情况，进行科学的评价和反馈，指出其学习过程中的成功与不足，让学生随时知道自己的学习进度、成绩和不足，从而满足其进一步学好的愿望，增强上进心，提高兴趣。
三、设疑质疑，诱发兴趣
古人云：“读书无疑需教有疑。”“学起于思，思源于疑。”学会学习知识的积极性往往是从疑开始的，故教师在教学中要善于设疑质疑，使学生以疑生疑、以疑激思，从而诱发兴趣。
要讲究启发的艺术，善于向学生提问。注意学生原有的知识基础和接受能力，设计问题习惯和能力，引导学生积极思维，鼓励多提问，善提问。如在课堂上，教师质疑提问，让学生各抒己见，进行讨论，教师成为课堂活动的一员，这样既能避免教师在课堂上唱“独角戏”，又能吸引学生听课的注意力，适度调剂学生大脑的兴奋度，使学生有时间、有机会积极思维。
四、改进教学手段，激发学习兴趣
1.运用形象直观的教学手段，激发学生的学习兴趣。
初中学生活泼好学、模仿性强，对具体形象的内容比较容易接受，但注意力分散，自制力比较弱，如果采用直观教学方式，就能引起他们浓厚的学习兴趣，吸引他们的注意力，促使他们把生动的直观形象与抽象的思维结合起来，从而深刻地理解教学内容。因此，在英语教学中，运用实物、挂图、插图、简笔画、肢体语言、多媒体等直观手段辅助教学，可以激发学生的学习兴趣，增强记忆效果。
2.注重在课堂教学中培养学生的学习兴趣。
采取生动有趣、灵活多样的课堂教学方式，可以培养学生的学习兴趣。
（1）善于导入新课。
导入新课犹如戏剧的序幕乐曲的“引子”。理想的新课导入，能创造愉悦的学习氛围，增强学生的课题意识，启动学生大脑功能，激发学生的情感和兴趣，让他们产生强烈的参与欲，从而使课堂教学顺利进入最佳状态。
（2）提高授课语言魅力。
语言学家吕叔湘曾说：“外语教师在课堂上应该是个演员，要能表演，要手舞足蹈，用手势、动作、表情、语调传神。不要温文尔雅，死板板地站在讲台上，也不下来走走，这样的教师是不会成功的。”英语教师必须提高课堂语言的表现力和感染力，必须简练、精辟、富有哲理，思想性、知识性蕴含量大，使学生在课堂上学得有趣，课后有所回味，难以忘怀。
五、善用幽默故事，引发兴趣
1.中学生对英语幽默和笑话很感兴趣。
因此，结合教学内容有的放矢地选用一些英语幽默或笑话，穿插讲解，对活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣有一定的作用。英语幽默和笑话很多，可以根据教学内容择需使用，选用英语幽默和笑话一定要紧紧围绕教学内容安排，要让学生笑有所得，不能为幽默而幽默，为讲笑话而讲笑话。
2.通过穿插故事，提高学生的学习兴趣。
学生喜欢听故事，特别是形象生动的故事对学生有很大的吸引力。英语教材里就有很多小故事，教师可以结合教学内容讲解，也可以穿插讲一些英语国家人民的文化、风俗习惯等。这些英语背景知识，能激发学生学习的兴趣。适当扩大教学空间，开辟第二课堂能培养学生的学习兴趣。如开展英语角、举办英语晚会、演英语小品、朗读英语诗歌、扮演英语短剧等。
总之，兴趣不是天赋的，而是后天逐渐形成的。如何变学生被动学习为主动学习，是每位教师都必须考虑的问题。激发学生学习兴趣的方法有很多，关键要灵活运用，因材施教，活跃课堂气氛，增强英语教学的吸引力，使学生始终保持对英语的浓厚兴趣，这样就可以变强学为乐学，转化英语后进生，提高英语教学质量，取得较佳的教学效果。