论文部分内容阅读
【摘要】在高校教学中，互联网是改变一切的力量，也是掀起一场前所未有的深刻变革，那么创新教学方式也成了互联网背景下高校改革的主流。一些高校教育面临机遇和挑战，在这个信息化时代，高等学校也需要大力推动互联网技术在教育教学方面的应用，那么高校辅导员要通过“互联网 ”构建出适应我们高校教学教育模式。开发优质网络课程资源，利用信息技术开发好的教学资源，提高课程的吸引力，还要积极探索科学的在线教育运营模式，实现可持续发展，让学生广泛受益。
【关键词】“互联网 ”；高等教育；教学模式；创新研究
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
一、“互联网 ”对高等教育的影响
互联网的飞速发展为教育现代化提供了新的技术途径，也被广泛应用，学生的学习方法、习惯和方式，也在被潜移默化地改变着，高等学院教育模式也将面临着深刻的变革。通过网上购物对传统的零售行业的冲击这一现象，可预见到未来高等学院教育发展的基本形态。在“互联网 ”时代，高等教育面临的机遇与挑战是不言而喻的。
（一）互联网促使高等教育资源逐步丰富化、开放化
互联网超越时空的传播特性，使得目前全国范围内信息和知识的获取更为快捷，为教育资源的整合和分享提供了前所未有的便利条件。近几年，国内一些高校也顺应通过互联网向大众传播教育资源的趋势：一方面学校官方网站上开放各种丰富的精品课程，一方面在互联网平台开发各种传播性的讲座和课程，如网易公开课；还有一类情况表现为自2012年兴起的“慕课”，学习者可以此平台更加系统深入地学习、交流甚至检验自身学习效果。
（二）互联网促使高校教学方法和手段由单一转向多元
在传统教学过程中，教师、辅导员及教材是知识和其他教育资源的权威来源，而学生是被动的接受者。长期以来，传统教育模式下的课堂教学方式也在不断探索和改革，尝试对学生按需分类、因材施教，充分调动学生学习的积极性和主动性，但都无法从根本上改变辅导员在课堂上的绝对主导权。在人人都能够共享知识、传播文化、创造知识的互联网时代，全球性的知识库也正在快速形成，各种优质教育资源通过“互联网 ”这个平台融合在一起，使学生能够随时随地获取自己所需的教育资源。
（三）互联网引发高校教学模式不断创新
在互联网时代，一些崭新的教学模式的出现也微妙地改变着辅导员在教育过程中跟学员的关系，例如翻转课堂、混合式教学及微课。通过互联网这个网络化的教学平台，实验和课程内讨论代替了典型的课堂时间，课堂上丰富的内容被做成视频等形式，由学员在课外活动的时间完成，对概念性知识和操作方法就可以在线学习，学生的作业在课堂上可以及时和辅导员进行讨论，并解决问题。辅导员在教学过程中应引导学生，并组织学生进行自主学习。辅导员也并不是获取知识的唯一来源。学生作为认知主体的角色将得到充分体现，每个人既是知识的学习者，也可以成为知识的贡献者。
二、辅导员在“互联网 ”背景下高等教育模式改革策略
（一）充分尊重学生实际需求
教育界专家认为，我国第一代教育以书本为核心，第二代教育以教材为核心，第三代教育辅之以辅导答疑与案例分析为核心，第四代教育则表现为以学生为核心。“以学生为核心”的教育在本质上是以学生的实际需求为导向设置教学目标、教学任务、教学内容，在教学过程中充分尊重学生个体的兴趣爱好、个性特点，遵循学生所学的专业知识和发展规律，适应互联网高速发展引发的教学方式的转变，发展出一套适合学生实际需求、能够有效保障学习效果、满足学生自我成长以及今后职业发展的教学体系。
（二）准确预判课程转型方向
在信息高速发展并且互通互连的教育生态中，从表面上看课堂空间依然由上述要素构成，但实质上受“互联网 教育”的冲击，学生在当前课堂上的学习在其整个学习活动中所占的比重越来越小，课堂外的学习将会占据越来越大的比重。由此，课程教学的目标、内容、方式都应当进行转型，以适应学生学习形态的变化。教师应当明确自身的角色定位，在教学过程中准确预判课程转型的方向，更好地为学生提供教学服务。
（三）提高学生参与程度
“互联网 教育”不仅仅是要将教育界的名师和线上资源整合到一起，最重要的是为学生搭建一个网络学习平台，调动学生的积极性，使他们可以根据共同兴趣自我组织学习过程。要充分发挥互联网的优势，辅导员在很大程度上影响学生的积极性，更要加强师生之间互动性和学生与学生之间的互动性。学校让辅导员有更多的时间通过视频聊天、在线游戏、网络沙盘及线上论坛等多种方式来提高师生之间的互动，开发网络课程意味着教育与科研中原有的平衡关系会被打破。高校应进一步创新教育模式和调整科研政策。
（四）创新高等教育管理体制
“互联网 ”的新模式给现行高等教育教学体制带来了巨大冲击，将引起学术权力与行政权力之间关系的解构与重构。在现行管理体制下，我国高校之间基本都各自封闭和隔绝，教学方面合作少、重复开课多，资源浪费现象严重。传统的学籍学分管理、学历证书等一系列教育制度都限制了“在线教育”的发展。因此，面对互联网时代发展的必然性，政府和高校都要从战略角度充分重视和认识，加快高校教学模式、管理体制的根本变革。除了高校要积极主动参与这场全球范围内的高等教育互联网之战，从宏观层面，还需实施高等教育管理体制创新，创建多元化教学体制，拓宽高等教育投资渠道。
三、结语
总之，在这个新时代形式下，辅导员在高校学生教学方面也越来越重要，要以学生为本，促进学生全面发展为目标，大胆探索新形势下的教学方法。因此，高校应大力推动信息技术在教育教学中的应用，提高辅导员团队素质，尝试市场开拓机制，探索科学的运營模式，加强校际战略合作，实现高等学校的长远发展。
（编辑：陈岑）
【关键词】“互联网 ”；高等教育；教学模式；创新研究
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
一、“互联网 ”对高等教育的影响
互联网的飞速发展为教育现代化提供了新的技术途径，也被广泛应用，学生的学习方法、习惯和方式，也在被潜移默化地改变着，高等学院教育模式也将面临着深刻的变革。通过网上购物对传统的零售行业的冲击这一现象，可预见到未来高等学院教育发展的基本形态。在“互联网 ”时代，高等教育面临的机遇与挑战是不言而喻的。
（一）互联网促使高等教育资源逐步丰富化、开放化
互联网超越时空的传播特性，使得目前全国范围内信息和知识的获取更为快捷，为教育资源的整合和分享提供了前所未有的便利条件。近几年，国内一些高校也顺应通过互联网向大众传播教育资源的趋势：一方面学校官方网站上开放各种丰富的精品课程，一方面在互联网平台开发各种传播性的讲座和课程，如网易公开课；还有一类情况表现为自2012年兴起的“慕课”，学习者可以此平台更加系统深入地学习、交流甚至检验自身学习效果。
（二）互联网促使高校教学方法和手段由单一转向多元
在传统教学过程中，教师、辅导员及教材是知识和其他教育资源的权威来源，而学生是被动的接受者。长期以来，传统教育模式下的课堂教学方式也在不断探索和改革，尝试对学生按需分类、因材施教，充分调动学生学习的积极性和主动性，但都无法从根本上改变辅导员在课堂上的绝对主导权。在人人都能够共享知识、传播文化、创造知识的互联网时代，全球性的知识库也正在快速形成，各种优质教育资源通过“互联网 ”这个平台融合在一起，使学生能够随时随地获取自己所需的教育资源。
（三）互联网引发高校教学模式不断创新
在互联网时代，一些崭新的教学模式的出现也微妙地改变着辅导员在教育过程中跟学员的关系，例如翻转课堂、混合式教学及微课。通过互联网这个网络化的教学平台，实验和课程内讨论代替了典型的课堂时间，课堂上丰富的内容被做成视频等形式，由学员在课外活动的时间完成，对概念性知识和操作方法就可以在线学习，学生的作业在课堂上可以及时和辅导员进行讨论，并解决问题。辅导员在教学过程中应引导学生，并组织学生进行自主学习。辅导员也并不是获取知识的唯一来源。学生作为认知主体的角色将得到充分体现，每个人既是知识的学习者，也可以成为知识的贡献者。
二、辅导员在“互联网 ”背景下高等教育模式改革策略
（一）充分尊重学生实际需求
教育界专家认为，我国第一代教育以书本为核心，第二代教育以教材为核心，第三代教育辅之以辅导答疑与案例分析为核心，第四代教育则表现为以学生为核心。“以学生为核心”的教育在本质上是以学生的实际需求为导向设置教学目标、教学任务、教学内容，在教学过程中充分尊重学生个体的兴趣爱好、个性特点，遵循学生所学的专业知识和发展规律，适应互联网高速发展引发的教学方式的转变，发展出一套适合学生实际需求、能够有效保障学习效果、满足学生自我成长以及今后职业发展的教学体系。
（二）准确预判课程转型方向
在信息高速发展并且互通互连的教育生态中，从表面上看课堂空间依然由上述要素构成，但实质上受“互联网 教育”的冲击，学生在当前课堂上的学习在其整个学习活动中所占的比重越来越小，课堂外的学习将会占据越来越大的比重。由此，课程教学的目标、内容、方式都应当进行转型，以适应学生学习形态的变化。教师应当明确自身的角色定位，在教学过程中准确预判课程转型的方向，更好地为学生提供教学服务。
（三）提高学生参与程度
“互联网 教育”不仅仅是要将教育界的名师和线上资源整合到一起，最重要的是为学生搭建一个网络学习平台，调动学生的积极性，使他们可以根据共同兴趣自我组织学习过程。要充分发挥互联网的优势，辅导员在很大程度上影响学生的积极性，更要加强师生之间互动性和学生与学生之间的互动性。学校让辅导员有更多的时间通过视频聊天、在线游戏、网络沙盘及线上论坛等多种方式来提高师生之间的互动，开发网络课程意味着教育与科研中原有的平衡关系会被打破。高校应进一步创新教育模式和调整科研政策。
（四）创新高等教育管理体制
“互联网 ”的新模式给现行高等教育教学体制带来了巨大冲击，将引起学术权力与行政权力之间关系的解构与重构。在现行管理体制下，我国高校之间基本都各自封闭和隔绝，教学方面合作少、重复开课多，资源浪费现象严重。传统的学籍学分管理、学历证书等一系列教育制度都限制了“在线教育”的发展。因此，面对互联网时代发展的必然性，政府和高校都要从战略角度充分重视和认识，加快高校教学模式、管理体制的根本变革。除了高校要积极主动参与这场全球范围内的高等教育互联网之战，从宏观层面，还需实施高等教育管理体制创新，创建多元化教学体制，拓宽高等教育投资渠道。
三、结语
总之，在这个新时代形式下，辅导员在高校学生教学方面也越来越重要，要以学生为本，促进学生全面发展为目标，大胆探索新形势下的教学方法。因此，高校应大力推动信息技术在教育教学中的应用，提高辅导员团队素质，尝试市场开拓机制，探索科学的运營模式，加强校际战略合作，实现高等学校的长远发展。
（编辑：陈岑）