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徐钊在《“问”得有效，“思”才有深度》一文中指出，在课堂上，教师的提问往往对教学效果起到很重要的作用，但是教师的提问却常常存在一些问题，例如：问题模糊不清----所问问题没有明确的范围，没有明确的目的；问题偏易或偏难——教师低估或高估了学生的能力，没有接近学生的思维发展区；
5“问”得有效，“思”才有深度
【摘 要】
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徐钊在《“问”得有效，“思”才有深度》一文中指出，在课堂上，教师的提问往往对教学效果起到很重要的作用，但是教师的提问却常常存在一些问题，例如：问题模糊不清----所问问题没有明
【出 处】
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语文建设
【发表日期】
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2012年4期
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