很多时候我们的思维有一种定势，我们习惯于从一个角度去分析问题，久而久之我们的思维变得单一而缺乏创造性。现在学校教育中也存在这样的问题，各科任课老师各教各的学科，多年来的分隔已经让人忘了学科之间的融合性，也渐渐消融了蕴藏在学科之中的美的特质，让学生失去了感受美、欣赏美和创造美的能力。但令人欣慰的是我们学校从几年前开设了音乐与美术融合的艺术课，遗憾的是没有将体育融合进去，事实上作为学校实施现代教育必不可缺少的支柱之一——体育，它与美育的关系极为密切,它们的关系应该是一种化合,体育离不开美育,美育的作用渗透在体育之中，体育和美育都以“健康第一”为指导思想,让学生在身体和心理上获得健康的发展。从这个角度来说体育课堂上处处充满了美。
　　一、课堂常规中感受严谨整齐的美
　　很多体育教师觉得传统的体育教学中有很多东西已经过时了，如课堂常规之类的，应该是到了摒弃的时候了。于是从快乐体育、兴趣体育发展成为纯粹的玩乐，学生没有学到任何有意义的东西，唯一学会的是散漫、浮躁。殊不知课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想品德教育的基本途径，课堂常规是体育教学过程中学生必须遵守的规范，是课堂教学的法规之一，通过课堂常规的贯彻落实，如严格考勤、考核制度，加强组织纪律性，可使学生养成听从指挥，服从领导的良好习惯，面对新的教育观念，新的教学思想，我们将给课堂常规重新定位。首先是对队列练习的再认识，在自己的教学实践中我发现,队列练习有其重要的教学意义。队列对于小学生如同唱念坐打对于戏曲演员一样是一种基本功，对于老师来说没有队列的体育课是难以管理的。做好队列练习是组织好体育课堂的前提。队列练习能培养学生良好体育精神。队列的要求是快速整齐安静,在组织的过程中,需要学生体现严谨整齐的精神面貌,其中又体现着顽强的精神理念。队列能让学生感受军人铁一般的精神从而强化体育课的一种行为和规范形成一种体育的精神。队列练习又能培养学生团队精神,他需要全体成员的共同努力，培养学生齐心协力共同拼搏的精神。尽管队列练习具有的枯燥性我们无法回避,但是我们要认识到他的价值,通过方法改变他的枯燥让他为体育课带来更多的作用，从枯燥中感受它的严谨之美。
　　二、游戏活动中感受音乐舞蹈的美
　　体育课上学生的注意力极易分散，容易产生疲劳感。这时如能根据教材内容特点运用音乐，就能增加学生的兴奋性，清除单调感和疲劳感。如我在课的开始就引导学生在音乐中做“穿梭跑”、“钻山洞”等模仿动物游戏，让学生戴上相应的头饰，跳起优美的舞蹈，这样既能起到集中注意力，启发兴趣和活跃情绪的作用，又让学生在体育活动中感受到艺术的美，健身的同时又陶冶了学生的情操。又如在教学“冲过火力网”游戏是，我先用录音放一段精心录制的密集枪炮声音乐，接着对学生讲：“今天我们都来当一回解放军，为了保卫祖国安宁，夺取战斗的胜利，我们要机智勇敢地冲过敌人的火力网”然后，小朋友们在枪炮声中做游戏，玩得轻松、愉快，结束之时，似意犹未尽，还想继续……再如在教学《步型拳》时，我精心录制了家喻户晓的“黄飞鸿”系列电视的主题曲《男儿当自强》来辅助教学。录音一放，那雄壮有力的音乐顿时感染了学生，充分调动了他们练习的积极性和主动性，起到了激发热情，发展技能的作用，同时提升了学生的审美能力。
　　三、学习技能中感受刚劲有力的美
　　我想体育课它始终是姓体的，体育的美首先应该美在技术动作的优美示范，所谓技高为人师，体美为人范。教师示范时优美的动作，娴熟的技术，强健的体魄，是学生学习的动力源泉。我教学的是三年级小学生，他们接受新事物主要靠视觉，直观形象的动作，伴以教师合理的讲解，学生更易理解。如在新广播操的推广学习中，以刚劲有力、节奏明快、规范到位的示范，引起学生的极大兴趣，在欣赏美的同时，继而模仿、跟练到掌握；在跳高练习时，教师身先士卒，轻松跨越横干的示范动作，激起了学生学习动机，积极投入到练习中去。
　　四、讲解要领中感受语言文字的美
　　语言在体育课上的作用同其他课堂上一样是用来传授知识，交流情感，是师生双边活动最直接的交流工具，但体育课上的教师语言是穿插在动作练习中的，像是点睛之笔。但正因为如此，很多体育教师对于课堂上的用词却不是很在意，认为只要动作优美矫健，能引起学生的共鸣才最重要。然而很多人忽视了一个最基本的常识——我们面对的是小学生，是知识面相对狭窄接受能力較差的小学生。所以教师讲解的动作要领是否精练、扼要、突出重点就显得十分重要，甚至比优美的动作示范更为重要。因此在课的开始，我一般会使学生尽快进入动态练习，用短暂的一分钟，把课的主要内容、组织形式、课的流程向学生讲清楚，这样学生乐于接受，因为学生知道，浪费教师的讲解时间，就无异于减少了自己的活动时间，也提高了学生学习的兴趣。一次在广播操教学中，我用“两臂侧上举”、“侧平举”表示不同的动作；侧弓步不同于前弓步等；为教学需要，有时可把话说的形象生动，让学生易于理解。如在前滚翻教学时，要求学生“小猴子胯下看月亮”、“低头团身紧，滚像一个球”，有利于学生掌握动作。同样的，我在评价学生时，也以表扬、鼓励为主，有利于提高学生学习的兴趣。如某生身体太胖，讨厌上体育实践课，我即时对他（她）说：“只要你上课积极主动，每天进步一点点，同学们也会喜欢与你一起玩，老师也会喜欢你”。我想有时候同一个意思我们用不同的语言表达也许效果会截然不同的。
　　总之，作为一个新时代的体育教师，我努力在平时的教学中力求发展学生的创造性思维，融合其他学科的美学元素，让暗淡的体育课堂绽放新鲜美丽的色彩。