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【内容摘要】新课标的实施，是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。它的实施，给了教师广阔的教学创新空间。音乐课程，作为基础教育课程的组成部分，也正在经历这场前所未有的改革。在初中音乐课堂教学中要以新课程理念为出发点，结合教学实践而思考相应的改革策略，这样才能循序渐进地提高初中音乐教学效率。
【关键词】音乐教学 目标 理念 策略 小结
音乐教育作为素质教育的重要组成部分对人的终身发展和思维形成起到很大的作用，而初中这个阶段，学生正处于叛逆期，自我意识逐渐形成，但自控能力比较差，音乐理论基础也比较薄弱，需教师因势利导，养成良好的音乐情感意识。所以在音乐课中必须加强对思路和方法的创新要在教学意识、教学手段、教学方式等实践活动中寻求创新要在实践中去探索和总结。
一、初中音乐课堂教学改革基本依据
在推进初中音乐课堂教学改革过程中，新课程标准是基本出发点，教学中教师要深刻理会新课程标准的基本内涵，然后再落实到课堂教学实践中。
音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
二、初中音乐课堂教学改革的核心内容
1.以音乐审美为核心
选择具有欣赏价值、能够唤起美感的歌曲和乐曲作为音乐教学的内容是极其重要的，它是实现音乐教学以审美为核心的基础和前提。教学过程中应选择一些应贴近学生生活，或是蕴含美好的寓意，或衬托出一个美丽的梦幻，或展现出一片炽热的情怀表达学生心声的歌曲，使其在不知不觉中达到“润物细无声”的审美功效，让孩子们渐渐培养乐感。
2.以兴趣爱好为动力
兴趣是音乐学习的基础，教学过程应爱护学生的音乐好奇心，尊重学生的音乐感受。一位心理学家曾经记录过这样一个案例：他在一个春天的早晨带一个孩子去郊外散步，看到树上有许多“唱歌”的小鸟，孩子被这美妙的“音乐”迷住了，也用一种甜美的声音回答小鸟的“歌唱”。这便是兴趣的力量。
3.面向全体学生，注重个性发展
课堂上，教师应把注意力投向每一个孩子，肯定他们的回答，也许正是这句肯定会成为了他们学习的动力。也正是因为这样，学生才会主动参与和自主体验，并从中感受学习的快乐，积累学习的成果。
4.重视音乐实践，鼓励音乐创造
音乐是实践性和操作性很强的学科，演唱、演奏、艺术表演和识读乐谱，每一项都离不开实践活动，离不开具体的操作。例如，七年级新教材中的《牧马之歌》教师也可以提示学生积极思考进行创编，将拍手动作换为跺脚、摇头、耸肩、扭腰等动作，使学生在律动中充分感受创作的成功感。
5.提倡学科综合，理解多元文化
音乐是人类文化的重要载体，每个国家，每个地方都有属于自己的音乐，但这些音乐又都不是孤立存在的。多元化的音乐有助于开阔视野，打开学生更广阔的思维。在音乐课堂教学实践中，教师要注意将音乐教学和语文、美术等学科整合起来，形成学科间的互动。如在歌词含义的理解中借助语文知识来进行，以此为演唱而奠定基础。
三、初中音乐课堂教学改革中应注意的问题
1.行为主体必须是学生而不是教师
对所学的内容及对象经过教师的暗示与引导，由学生自己去发现问题，找出矛盾或摸清规律，并寻求解决问题的方法。学生是学习的主体，以小组或个人为中心，以发现问题探索规律的方式获取答案。
2.创设情境、重视体验
老师可以利用天气，室内的道具，绘画等方法为学生营造一种轻松的学习氛围。例如歌曲《山谷静悄悄》的教学，可以用粉笔在黑板上画上连绵起伏的山峦，朵朵白云，火红的太阳等等一些歌词中的景物，帮助学生对歌曲的理解和记忆。如《鼓浪屿之波》的教学，利用多媒体让学生欣赏歌曲并同时播放厦门、台湾的美丽风景片，将视与听结合，吸引学生的注意力。
3.强调探究、关注合作
探究可以充分发散思维、相互激励、启迪智慧、开阔思路拓展视野，但讨论探究的内容必须与学生的程度水平一致，与音乐学习紧密相关。关注合作，既包括学生之间的合作，又包括师生之间的合作。以合作方式呈现的合唱、合奏、重唱、重奏等，通过教学双方的相互合作完成歌曲的学习。学生不仅可以在合作的过程中锻炼自己，也可以在合作中学会与别人相处，起到提高学生综合素质的作用。
小结
音乐新课程本身即是一种新的事物，必将在课程改革的进程中不断地发展和完善。因此，对新课程教学的学习、研究与应用，就采取一种创造和发展的态度。音乐新课程的精髓，在于创新，在于运用新的音乐教育理念创新音乐教学。从这个意义上说，音乐教师不仅仅是音乐新课程的实施者，同时也是音乐新课程的建设者，愿我们的音乐教师在音乐教育改革的大潮中与新课程共同成长。
【参考文献】
[1] 刘悦. 浅谈初中音乐课教学设计[J]. 小作家选刊：教学交流，2013年第3期.
[2] 何笛. 音乐新课标的改革与实施[D]. 辽宁师范大学，2005年.
[3] 杨迎杉. 浅谈《初中音乐新课程教学法》的启示[J]. 中国校外教育，2012年12期.
（作者单位：江西省赣州市于都县第五中学）
【关键词】音乐教学 目标 理念 策略 小结
音乐教育作为素质教育的重要组成部分对人的终身发展和思维形成起到很大的作用，而初中这个阶段，学生正处于叛逆期，自我意识逐渐形成，但自控能力比较差，音乐理论基础也比较薄弱，需教师因势利导，养成良好的音乐情感意识。所以在音乐课中必须加强对思路和方法的创新要在教学意识、教学手段、教学方式等实践活动中寻求创新要在实践中去探索和总结。
一、初中音乐课堂教学改革基本依据
在推进初中音乐课堂教学改革过程中，新课程标准是基本出发点，教学中教师要深刻理会新课程标准的基本内涵，然后再落实到课堂教学实践中。
音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
二、初中音乐课堂教学改革的核心内容
1.以音乐审美为核心
选择具有欣赏价值、能够唤起美感的歌曲和乐曲作为音乐教学的内容是极其重要的，它是实现音乐教学以审美为核心的基础和前提。教学过程中应选择一些应贴近学生生活，或是蕴含美好的寓意，或衬托出一个美丽的梦幻，或展现出一片炽热的情怀表达学生心声的歌曲，使其在不知不觉中达到“润物细无声”的审美功效，让孩子们渐渐培养乐感。
2.以兴趣爱好为动力
兴趣是音乐学习的基础，教学过程应爱护学生的音乐好奇心，尊重学生的音乐感受。一位心理学家曾经记录过这样一个案例：他在一个春天的早晨带一个孩子去郊外散步，看到树上有许多“唱歌”的小鸟，孩子被这美妙的“音乐”迷住了，也用一种甜美的声音回答小鸟的“歌唱”。这便是兴趣的力量。
3.面向全体学生，注重个性发展
课堂上，教师应把注意力投向每一个孩子，肯定他们的回答，也许正是这句肯定会成为了他们学习的动力。也正是因为这样，学生才会主动参与和自主体验，并从中感受学习的快乐，积累学习的成果。
4.重视音乐实践，鼓励音乐创造
音乐是实践性和操作性很强的学科，演唱、演奏、艺术表演和识读乐谱，每一项都离不开实践活动，离不开具体的操作。例如，七年级新教材中的《牧马之歌》教师也可以提示学生积极思考进行创编，将拍手动作换为跺脚、摇头、耸肩、扭腰等动作，使学生在律动中充分感受创作的成功感。
5.提倡学科综合，理解多元文化
音乐是人类文化的重要载体，每个国家，每个地方都有属于自己的音乐，但这些音乐又都不是孤立存在的。多元化的音乐有助于开阔视野，打开学生更广阔的思维。在音乐课堂教学实践中，教师要注意将音乐教学和语文、美术等学科整合起来，形成学科间的互动。如在歌词含义的理解中借助语文知识来进行，以此为演唱而奠定基础。
三、初中音乐课堂教学改革中应注意的问题
1.行为主体必须是学生而不是教师
对所学的内容及对象经过教师的暗示与引导，由学生自己去发现问题，找出矛盾或摸清规律，并寻求解决问题的方法。学生是学习的主体，以小组或个人为中心，以发现问题探索规律的方式获取答案。
2.创设情境、重视体验
老师可以利用天气，室内的道具，绘画等方法为学生营造一种轻松的学习氛围。例如歌曲《山谷静悄悄》的教学，可以用粉笔在黑板上画上连绵起伏的山峦，朵朵白云，火红的太阳等等一些歌词中的景物，帮助学生对歌曲的理解和记忆。如《鼓浪屿之波》的教学，利用多媒体让学生欣赏歌曲并同时播放厦门、台湾的美丽风景片，将视与听结合，吸引学生的注意力。
3.强调探究、关注合作
探究可以充分发散思维、相互激励、启迪智慧、开阔思路拓展视野，但讨论探究的内容必须与学生的程度水平一致，与音乐学习紧密相关。关注合作，既包括学生之间的合作，又包括师生之间的合作。以合作方式呈现的合唱、合奏、重唱、重奏等，通过教学双方的相互合作完成歌曲的学习。学生不仅可以在合作的过程中锻炼自己，也可以在合作中学会与别人相处，起到提高学生综合素质的作用。
小结
音乐新课程本身即是一种新的事物，必将在课程改革的进程中不断地发展和完善。因此，对新课程教学的学习、研究与应用，就采取一种创造和发展的态度。音乐新课程的精髓，在于创新，在于运用新的音乐教育理念创新音乐教学。从这个意义上说，音乐教师不仅仅是音乐新课程的实施者，同时也是音乐新课程的建设者，愿我们的音乐教师在音乐教育改革的大潮中与新课程共同成长。
【参考文献】
[1] 刘悦. 浅谈初中音乐课教学设计[J]. 小作家选刊：教学交流，2013年第3期.
[2] 何笛. 音乐新课标的改革与实施[D]. 辽宁师范大学，2005年.
[3] 杨迎杉. 浅谈《初中音乐新课程教学法》的启示[J]. 中国校外教育，2012年12期.
（作者单位：江西省赣州市于都县第五中学）