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摘 要： 普通高校教师队伍不断壮大，青年教师越来越成为当前的主力军。职业认同感是影响教师有效实施教学实践的重要因素。本文利用问卷调查和个体访谈相结合的方法，分析了高职院校青年教师职业认同度状况，并从职业属性、社会层面和个人层面对青年教师职业认同感的影响因素进行了分析。为政府和学校管理中多方面了解、掌握高职青年教师职业认同状况并进行相关人事管理决策提供现实依据。
关键词： 认同感； 高校青年教师；影响因素
随着 高等教育的规模不断扩大和质量的不断提高，教师一般都具备胜任教学工作的知识和能力。影响教师有效实施教学实践的往往是其心理状态，如他们所从事的职业认同感等。自上世纪90年代，教师职业认同就引起了国内外学者的重视，他们在这一领域的研究成果也颇为丰硕。归纳起来，相关的研究内容主要集中在以下三方面，一是教师职业认同概念的界定。在相关的研究中，外国的学者们对于教师职业认同的概念究竟如何定义还没有达成一个较为统一的认识。二是教师职业认同形成过程的研究等[1]。三是影响教师职业认同形成的因素研究等。本文比较认同教师职业认同感指一种“过程”，即教师通过与社会、组织、他人的互动基于自身利益而逐步形成的对教师职业认可的过 程[2][3]。
本文利用问卷调查和个体访谈相结合的方法，在前人研究的基础上，从职业属性、社会层面和个人层面对青年教师职业认同感的影响因素进行分析。为政府和学校管理中多方面了解、掌握高职青年教师职业认同状况并进行相关人事管理决策提供现实依据。
一、资源优势及特色
（一）江西高校教师情况分析
江西近五年普通高校教师队伍不断壮大，从图1可见江西普通高校专任教师队伍自 2009的4.86万迅速增长到 2013 年的5.24。期中，40 岁以下的专任教师占当年专任教师总数的65%以上。40 岁以下的青年教师逐渐成为江西高校教师队伍的主力军[4]。
（二）学院条件分析
江西外语外贸职业学院隶属于江西省商务厅，是一所专门培养外语外贸类专业人才的高等学府，是江西省人民政府与国家商务部确定的开放型经济人才培训基地、省部共建学院。2009年5月被列为江西省首批示范性高职院校立项建设单位，2010年5月被商务部定为全国首批“国际商务官员研修基地”。2010年6月又被江西省教育厅列为江西省高职高专首批接受外国留学生院校。2014年6月成为培养应用型本科人才试点院校。学院前身为江西省对外经济贸易学校，1964年创办。目前，学院现拥有校园面积560亩，建筑面积近30万平方米，固定资产总值近20亿元，在校生人数13000人。办学五十年来，学院已为国家培养出数万名外语外贸类专业等管理类合格人才，为江西乃至全国开放型经济发展做出了积极贡献。
作为外语外贸类高校，江西外语外贸学院具有完善的基础设施和学科资源优势及特色，对青年教师吸引力明显。学校设有英语系、应用东西系、国际商务系等11个系（部），开设了商务英语、商务日语、国际商务等50个三年制大专专业，拥有英语、日语、德语、韩语、法语、阿拉伯语、西班牙语、葡萄牙语、俄语、意大利语等10个语种专业。同时，学校的高级职称和高学历教师比例相对较低，现有在编在岗教师545人，副高级职称以上有134人，博士9人[5]。
二、职业认同感调查研究
（一）青年教师状况分析
在发放的150份调查问卷中，收回的问卷132份中，有效问卷共117份，有效率88.64%（见表1）。有效问卷中，男性为49人，占41.88%，女性为68人，占58.12%。女性青年教师比例多于男性青年教师。从调查对象的年龄来看，30岁以下为占总数的29.06%；31-35岁人数占45.3%；36-40岁人数占25.64%。
从调查对象的学历情况来看，本科学历的青年教师是主体，人数为74人，占调查总人数的63.25%；研究生及以上学历占调查总人数的27.35%。特别是近几年大力引进高学历教师和大力鼓励教师提高学历，因此整体水平在不断提高。从教龄来看，3-5年教龄的青年教师人数为56人，占总有效调查样本的47.83%，是青年教师主体。从样本职称情况来看，中级青年教师有67人，占有效调查总数的57.26%；副高以上青年教师相对较少，占有效总数的11.97%。从样本教师的人事关系来看，正式编制的青年教师81人，占总人数的69.23%，这得益于近年学校推行的人事制度。
（二）职业认同感分析
（1）整体职业认同度分析
问卷调查和访谈调查的结果都表明，就整体认同度而言，高校青年教师对教师职业的认同度较高。在被调查的117名青年教师中，对非常认同的占21.81%；比较认同的占58.26%，两者共占有效问卷的80.07%。不清楚自己想法的占到整体的10.67%，其他的为不太认同的。这反映出当前极小部分教师对职业的认同度不高，也反应出当前高校教师职业中仍然存在一些使青年教师们感到不足之处。
（2）职业认同感子项分析
调查显示，青年教师对工作的认同度较高，对自己所从事的高校教师工作非常认同。高校教师职业对青年具有较大吸引力，这得益于目前高校教师较高的社会地位、声望和国家及社会对教育的重视。
青年教师对所承受工作压力认同度不高。访谈中大多数青年教师在教学任务量、科研压力和学生日常管理等方面感到很大压力。调查发现，青年教师对管理制度和评价考核制度认同度最低，而对学校支持青年教师专业发展和学历提高等个人自我实现方面的管理制度非常认同。
同时，青年教师对工作收入认同度一般。青年教师对学校的福利薪酬制度未达到非常认同水平，这一方面是因为青年教师的经济压力比较大，他们经过多年苦读走上工作岗位后往往对于工作收入抱有过大期望；另一方面是因为部分高校的津贴和奖金发放主要依据职称、行政职务、工龄等，而在这些方面青年教师处在“弱势”地位，所以在工作收入上引起作为教学方面主力军的青年教师的相对不满。 调查发现该校青年教师对学校硬件条件、校园美化建设和同事关系等软硬环境认同度较高。高校教师劳动的群体性决定了教师间的直接合作大于竞争，彼此直接的利益冲突不大，相互间的关系比较融洽。
（三）影响因素分析
研究表面，影响青年教师职业认同感的因素众多而复杂，归纳起来主要表现在以下几个方面。一是时间尺度会影响教师职业认同度，不同年龄和教龄的高校青年教师对个人自我发展、管理制度、人际关系、校园环境等方面认同度不同，年龄和教龄越低认同度越高；而对工资等薪酬体系、工作压力则刚好相反，年龄和教龄越低认同度越低。二是性别的影响，不同性别的高校青年教师职业认同感不同，除了在工作认同方面，男青年教师的其他职业认同度会高于女青年教师。特别是对于高校的制度环境、薪酬水平、自我实现、人际关系、工作压力等方面，男青年教师的认同度高于女青年教师。三是不同职称的高校青年教师职业认同度不同。其中，中级职称的青年教师对管理制度、薪酬体系、工作认同、人际关系等方面认同度最高。
三、结语
本文通过问卷调查和个体访谈，青年教师队伍及其职业认同感调查研究。研究表明，高校青年教师对教师职业的整体认同度较高。影响青年教师职业认同感的因素众多而复杂，年龄、教龄、性别和职称等因素会影响教师职业认同度。
同时，本文只是对一个学校的青年教师进行研究，今后可对不同层次、性质、地域的高校青年教师的职业认同感极其影响因素进行比较研究。 （作者单位：江西外语外贸职业学院）
支撑课题：江西省高校党建研究项目“高职院校青年教师职业认同感及其影响因素XGXDJKT.YB-201495”。
参考文献：
[1] Goodson， LF.， & Cole， A.L. Exploring the Teachers’ Professional Knowledge：Constricting Identity and Conmunity.TeaeherEdueationQuarterly，1994，21（l），85-105
[2] 何励之.农村中学青年教师职业认同影响因素研究[D]，华中师范大学.2009
[3] 董峰.江西省高校青年教师职业满意度研究[D]，南昌大学.2012
[4] 江西省统计局， 江西统计年鉴2010-2014.http：//www.jxstj.gov.cn/Column.shtml p5=423
[5] 江西外语外贸职业学院官方网站http：//www.jxcfs.com/news/
关键词： 认同感； 高校青年教师；影响因素
随着 高等教育的规模不断扩大和质量的不断提高，教师一般都具备胜任教学工作的知识和能力。影响教师有效实施教学实践的往往是其心理状态，如他们所从事的职业认同感等。自上世纪90年代，教师职业认同就引起了国内外学者的重视，他们在这一领域的研究成果也颇为丰硕。归纳起来，相关的研究内容主要集中在以下三方面，一是教师职业认同概念的界定。在相关的研究中，外国的学者们对于教师职业认同的概念究竟如何定义还没有达成一个较为统一的认识。二是教师职业认同形成过程的研究等[1]。三是影响教师职业认同形成的因素研究等。本文比较认同教师职业认同感指一种“过程”，即教师通过与社会、组织、他人的互动基于自身利益而逐步形成的对教师职业认可的过 程[2][3]。
本文利用问卷调查和个体访谈相结合的方法，在前人研究的基础上，从职业属性、社会层面和个人层面对青年教师职业认同感的影响因素进行分析。为政府和学校管理中多方面了解、掌握高职青年教师职业认同状况并进行相关人事管理决策提供现实依据。
一、资源优势及特色
（一）江西高校教师情况分析
江西近五年普通高校教师队伍不断壮大，从图1可见江西普通高校专任教师队伍自 2009的4.86万迅速增长到 2013 年的5.24。期中，40 岁以下的专任教师占当年专任教师总数的65%以上。40 岁以下的青年教师逐渐成为江西高校教师队伍的主力军[4]。
（二）学院条件分析
江西外语外贸职业学院隶属于江西省商务厅，是一所专门培养外语外贸类专业人才的高等学府，是江西省人民政府与国家商务部确定的开放型经济人才培训基地、省部共建学院。2009年5月被列为江西省首批示范性高职院校立项建设单位，2010年5月被商务部定为全国首批“国际商务官员研修基地”。2010年6月又被江西省教育厅列为江西省高职高专首批接受外国留学生院校。2014年6月成为培养应用型本科人才试点院校。学院前身为江西省对外经济贸易学校，1964年创办。目前，学院现拥有校园面积560亩，建筑面积近30万平方米，固定资产总值近20亿元，在校生人数13000人。办学五十年来，学院已为国家培养出数万名外语外贸类专业等管理类合格人才，为江西乃至全国开放型经济发展做出了积极贡献。
作为外语外贸类高校，江西外语外贸学院具有完善的基础设施和学科资源优势及特色，对青年教师吸引力明显。学校设有英语系、应用东西系、国际商务系等11个系（部），开设了商务英语、商务日语、国际商务等50个三年制大专专业，拥有英语、日语、德语、韩语、法语、阿拉伯语、西班牙语、葡萄牙语、俄语、意大利语等10个语种专业。同时，学校的高级职称和高学历教师比例相对较低，现有在编在岗教师545人，副高级职称以上有134人，博士9人[5]。
二、职业认同感调查研究
（一）青年教师状况分析
在发放的150份调查问卷中，收回的问卷132份中，有效问卷共117份，有效率88.64%（见表1）。有效问卷中，男性为49人，占41.88%，女性为68人，占58.12%。女性青年教师比例多于男性青年教师。从调查对象的年龄来看，30岁以下为占总数的29.06%；31-35岁人数占45.3%；36-40岁人数占25.64%。
从调查对象的学历情况来看，本科学历的青年教师是主体，人数为74人，占调查总人数的63.25%；研究生及以上学历占调查总人数的27.35%。特别是近几年大力引进高学历教师和大力鼓励教师提高学历，因此整体水平在不断提高。从教龄来看，3-5年教龄的青年教师人数为56人，占总有效调查样本的47.83%，是青年教师主体。从样本职称情况来看，中级青年教师有67人，占有效调查总数的57.26%；副高以上青年教师相对较少，占有效总数的11.97%。从样本教师的人事关系来看，正式编制的青年教师81人，占总人数的69.23%，这得益于近年学校推行的人事制度。
（二）职业认同感分析
（1）整体职业认同度分析
问卷调查和访谈调查的结果都表明，就整体认同度而言，高校青年教师对教师职业的认同度较高。在被调查的117名青年教师中，对非常认同的占21.81%；比较认同的占58.26%，两者共占有效问卷的80.07%。不清楚自己想法的占到整体的10.67%，其他的为不太认同的。这反映出当前极小部分教师对职业的认同度不高，也反应出当前高校教师职业中仍然存在一些使青年教师们感到不足之处。
（2）职业认同感子项分析
调查显示，青年教师对工作的认同度较高，对自己所从事的高校教师工作非常认同。高校教师职业对青年具有较大吸引力，这得益于目前高校教师较高的社会地位、声望和国家及社会对教育的重视。
青年教师对所承受工作压力认同度不高。访谈中大多数青年教师在教学任务量、科研压力和学生日常管理等方面感到很大压力。调查发现，青年教师对管理制度和评价考核制度认同度最低，而对学校支持青年教师专业发展和学历提高等个人自我实现方面的管理制度非常认同。
同时，青年教师对工作收入认同度一般。青年教师对学校的福利薪酬制度未达到非常认同水平，这一方面是因为青年教师的经济压力比较大，他们经过多年苦读走上工作岗位后往往对于工作收入抱有过大期望；另一方面是因为部分高校的津贴和奖金发放主要依据职称、行政职务、工龄等，而在这些方面青年教师处在“弱势”地位，所以在工作收入上引起作为教学方面主力军的青年教师的相对不满。 调查发现该校青年教师对学校硬件条件、校园美化建设和同事关系等软硬环境认同度较高。高校教师劳动的群体性决定了教师间的直接合作大于竞争，彼此直接的利益冲突不大，相互间的关系比较融洽。
（三）影响因素分析
研究表面，影响青年教师职业认同感的因素众多而复杂，归纳起来主要表现在以下几个方面。一是时间尺度会影响教师职业认同度，不同年龄和教龄的高校青年教师对个人自我发展、管理制度、人际关系、校园环境等方面认同度不同，年龄和教龄越低认同度越高；而对工资等薪酬体系、工作压力则刚好相反，年龄和教龄越低认同度越低。二是性别的影响，不同性别的高校青年教师职业认同感不同，除了在工作认同方面，男青年教师的其他职业认同度会高于女青年教师。特别是对于高校的制度环境、薪酬水平、自我实现、人际关系、工作压力等方面，男青年教师的认同度高于女青年教师。三是不同职称的高校青年教师职业认同度不同。其中，中级职称的青年教师对管理制度、薪酬体系、工作认同、人际关系等方面认同度最高。
三、结语
本文通过问卷调查和个体访谈，青年教师队伍及其职业认同感调查研究。研究表明，高校青年教师对教师职业的整体认同度较高。影响青年教师职业认同感的因素众多而复杂，年龄、教龄、性别和职称等因素会影响教师职业认同度。
同时，本文只是对一个学校的青年教师进行研究，今后可对不同层次、性质、地域的高校青年教师的职业认同感极其影响因素进行比较研究。 （作者单位：江西外语外贸职业学院）
支撑课题：江西省高校党建研究项目“高职院校青年教师职业认同感及其影响因素XGXDJKT.YB-201495”。
参考文献：
[1] Goodson， LF.， & Cole， A.L. Exploring the Teachers’ Professional Knowledge：Constricting Identity and Conmunity.TeaeherEdueationQuarterly，1994，21（l），85-105
[2] 何励之.农村中学青年教师职业认同影响因素研究[D]，华中师范大学.2009
[3] 董峰.江西省高校青年教师职业满意度研究[D]，南昌大学.2012
[4] 江西省统计局， 江西统计年鉴2010-2014.http：//www.jxstj.gov.cn/Column.shtml p5=423
[5] 江西外语外贸职业学院官方网站http：//www.jxcfs.com/news/