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摘要：随着新媒体的快速发展，学生的学习方式发生了改变，尤其是高校大学生。大学生作为比较活跃的群体，仅仅只是传统教育不能满足学生的需要。同时，大学生的思想政治教育工作在新媒体背景下也变得更加复杂。高校教师应该更新教育理念，与学生加强沟通，加强校园网络监控，以达到更好的教育效果。
关键词：新媒体;高校大学生;思政教育;路径分析
前言：大学与九年义务教育和高中不一样，大学生活是很丰富的，上课时间比高中及以前少了太多，而课外活动和比赛却有很多。此外，学生还可以兼职和带薪实习。大学生活虽然丰富，但是如果不做好思政教育工作，会给大学生带来很多负面影响，尤其是大学生的思想意识。经历了紧张忙碌的高考过后，进入一个充满生机，充满诱惑的大学，在新媒体背景下，这种轻松、自主的学习环境也会给学生带来思想上的束缚。
一、新媒体给高校思政教育工作带来的机遇与挑战
（一）丰富的教学资源带动教育方法的革新
传统的思想教育工作注重的是学习成绩、學习效果，而不是以学生为主的实践活动，不是以学生真正领会到了多少而是会做题就行。这种机械性的教学让学生觉得很枯燥，很少有同学之间的互动与合作，常常就是坐在那里一动不动的听老师一个人讲一节课。新媒体的出现为高校思政教育带来了机遇，教师可以利用多媒体把枯燥的教学方式转换为多样式的教学。利用多媒体给学生带来视觉上、听觉上的不同，更能吸引学生的注意力并激发学生学习的兴趣和热情。通过图片、视频、音频的形式来加强同学们对知识的记忆与理解，往往会比传统教学方式中老师一个人讲道理效果好的多。通过新媒体给大家带来放松的学习氛围，用一些学生感兴趣的话题展开学习，在观看视频或者播放一段音乐后顺其自然的加入这节课需要讲授的知识，这种寓教于乐的方式学生是很乐意接受的，这样也减轻了教师的教学压力。
（二）选择的多样性促使思政教育自主性的提高
新媒体环境下学生对学习内容的选择充分体现了高校大学生思政教育的自主性。在广阔的知识海洋里，学生可以根据自己的喜好来阅读一些书籍，学习相关方面的知识，来丰富自己的阅历和空闲时间。大学真是一个宽广的平台，不仅在课堂上学习专业知识，还可以在图书馆或者学校的多媒体上查找文献和阅读的钻研，初次之外还有很多学习软件和网站，学生可以在业余时间随时随地的学习，不受时间和空间的限制，这样也会增加学生的学习效率。
教师在教学过程中应积极引导学生将兴趣与就业相结合，使学生在享受新媒体带来的轻松与自由的同时，了解自己的就业方向，为之后的就业做好准备。提前了解和规划自己的职业生涯，这是对学生影响很大的一件事，学生可以充分利用新媒体来搜索查找信息，为自己的将来做好准备。
二、新媒体环境下高校思政教育工作创新路径分析
（一）转变教育观念，建立新媒体联动机制
新媒体环境下，教师应转变传统的教育观念，引入新的高校的教学的方法。改变传统的思维方式，顺应时代的步伐，制度新的符合新一代人高效学习发展的教育观念和教学模式，利用网络提高思政教育工作的效率。新媒体联动机制的建立，可以将多方面、多平台的教育资源进行整合，使新媒体在高校思政教育工作中发挥积极的作用。一方面，新媒体可以丰富课堂内容、教学形式，形成课堂教育与新媒体虚拟教育的合力;另一方面，新媒体可以为学校、社会和家庭提供共同培养大学生的平台，形成多方共同培养的合力。
（二）传统媒体与新媒体相结合，丰富教学内容和教学途径
近年来新媒体的发展给人们带来的很多便利，在学习上也带来了很大帮助，不过新媒体还是不能完全取代传统媒体。传统媒体是前人通过自己的实践经验总结下来的，是有一定的可取性和导向性。在未来相当长一段时间新媒体都不能取代传统媒体，高校思政教育工作者可以将二者结合起来，取二者之长，将二者突出的方面用于教学当中，提高教师的教学的效果也提高学生学习的兴趣。思想政治理论课作为大学生思想教育的必修课程，是教师影响学生人生观、价值观的重要途径，是思政教育的重要渠道，应加大实践课在思政教育课程的比重，通过教师与学生的互动，学生与学生的交流提升思政教育的教学效果。同时，学校应做好宣传工作，通过广播、校园论坛等积极宣传思政教育，让学校拥有积极的氛围。除了在课堂上增加互动的活动以外，在课下老师也应与同学多保持沟通，建立良好的师生关系，关心学生的生活，让自己的一言一行感染他们，潜移默化的影响他们，而不是一昧的将书中的道理，实践是检验真理的唯一标准。
（三）培养一支高水平思想政治教育工作者队伍
新媒体时代对高校思想政治教育工作的“媒介化”提出了新的要求，高校思政教育工作者应顺应时代发展的需求，努力培养自己的媒介素养，提升自己新媒体方面的知识和使用水平。在教学过程中，要跟进学生的步伐，合理高效的利用多媒体进行教学，正面引导学生自主运用新媒体进行知识的拓展与延申，引导学生选择积极、有利的新媒体信息，促进学生身心健康发展。教师也要秉着不断学习的态度，定期进行自我检测，检查反思教学中做得不够好的地方，充分利用新媒体提升教学水平和质量，同时，教师自己在使用新媒体时也要学会分辨，对于消极的、无用的信息应自觉跳过，从自身做起给学生带来正面的影响。
三、创新思想政治教育工作方式方法
（一）巧用新媒体平台，创建交互式思想政治教育环境
在高校的思想政治教育工作中，教育者可以借助多种新媒体平台，如微博等，对国内外发生的重大事件进行交流探讨，在鼓励学生多维度看事情的同时，对学生交流中出现的思想误区进行及时的引导，使社会主流价值与社会主义核心价值观内化为学生的思想行为。学生也可以利用新媒体平台积极参与热点新闻及事件的讨论中，利用新媒体表达自己的利益诉求，行驶自己的政治权利。
（二）建立健全新媒体信息监管机制，构筑思想政治教育防控屏障
高校应建立健全新媒体信息监管提制，对新媒体环境下信息的使用与传播进行严格的监督管理，形成有机的管理运行链条，净化思想政治教育环境，是做好新媒体环境下思想政治教育工作的组织保障。思想教育工作者要做好新媒体信息的传播监督和舆论舆情的引导工作，构筑起思想政治教育的防控屏障，以社会主义核心价值体系引领社会思潮，加强社会主义意识形态的防御能力为广大学生营造一个积极健康安全的新媒体环境。
结束语：新媒体就像一把双刃剑，给思政教育工作者带来机遇的同时也带来了不可忽视的挑战，工作者应该正视这把双刃剑，结合高校发展的特点，充分认识新媒体，把新媒体的优势充分用在思政教育工作中。转变传统的教学观念，建立新媒体联动机制，整合教育资源，寻求新的教育路径和突破，为社会培养合格的人才。
参考文献：
[1]陈立影.新媒体环境下高校思政工作思路创新策略探究[J].济南职业学院学报，2016（05）：27-29
[2]邱燕.新媒体环境下高校思政工作的隐性教育应对策略[J].开封教育学院学报，2015，35（09）：188-189.
[3]新媒体环境下高校思政教育创新发展路径研究[J].王晨.2019（06）
[4]吴春红;高校专业教师开展思政教育工作的重要性[J];文学教育（下）2018年12期
[5]王馨婧;新媒体背景下大学生思政教育的方法研究[D]贵州财经大学;2015年
关键词：新媒体;高校大学生;思政教育;路径分析
前言：大学与九年义务教育和高中不一样，大学生活是很丰富的，上课时间比高中及以前少了太多，而课外活动和比赛却有很多。此外，学生还可以兼职和带薪实习。大学生活虽然丰富，但是如果不做好思政教育工作，会给大学生带来很多负面影响，尤其是大学生的思想意识。经历了紧张忙碌的高考过后，进入一个充满生机，充满诱惑的大学，在新媒体背景下，这种轻松、自主的学习环境也会给学生带来思想上的束缚。
一、新媒体给高校思政教育工作带来的机遇与挑战
（一）丰富的教学资源带动教育方法的革新
传统的思想教育工作注重的是学习成绩、學习效果，而不是以学生为主的实践活动，不是以学生真正领会到了多少而是会做题就行。这种机械性的教学让学生觉得很枯燥，很少有同学之间的互动与合作，常常就是坐在那里一动不动的听老师一个人讲一节课。新媒体的出现为高校思政教育带来了机遇，教师可以利用多媒体把枯燥的教学方式转换为多样式的教学。利用多媒体给学生带来视觉上、听觉上的不同，更能吸引学生的注意力并激发学生学习的兴趣和热情。通过图片、视频、音频的形式来加强同学们对知识的记忆与理解，往往会比传统教学方式中老师一个人讲道理效果好的多。通过新媒体给大家带来放松的学习氛围，用一些学生感兴趣的话题展开学习，在观看视频或者播放一段音乐后顺其自然的加入这节课需要讲授的知识，这种寓教于乐的方式学生是很乐意接受的，这样也减轻了教师的教学压力。
（二）选择的多样性促使思政教育自主性的提高
新媒体环境下学生对学习内容的选择充分体现了高校大学生思政教育的自主性。在广阔的知识海洋里，学生可以根据自己的喜好来阅读一些书籍，学习相关方面的知识，来丰富自己的阅历和空闲时间。大学真是一个宽广的平台，不仅在课堂上学习专业知识，还可以在图书馆或者学校的多媒体上查找文献和阅读的钻研，初次之外还有很多学习软件和网站，学生可以在业余时间随时随地的学习，不受时间和空间的限制，这样也会增加学生的学习效率。
教师在教学过程中应积极引导学生将兴趣与就业相结合，使学生在享受新媒体带来的轻松与自由的同时，了解自己的就业方向，为之后的就业做好准备。提前了解和规划自己的职业生涯，这是对学生影响很大的一件事，学生可以充分利用新媒体来搜索查找信息，为自己的将来做好准备。
二、新媒体环境下高校思政教育工作创新路径分析
（一）转变教育观念，建立新媒体联动机制
新媒体环境下，教师应转变传统的教育观念，引入新的高校的教学的方法。改变传统的思维方式，顺应时代的步伐，制度新的符合新一代人高效学习发展的教育观念和教学模式，利用网络提高思政教育工作的效率。新媒体联动机制的建立，可以将多方面、多平台的教育资源进行整合，使新媒体在高校思政教育工作中发挥积极的作用。一方面，新媒体可以丰富课堂内容、教学形式，形成课堂教育与新媒体虚拟教育的合力;另一方面，新媒体可以为学校、社会和家庭提供共同培养大学生的平台，形成多方共同培养的合力。
（二）传统媒体与新媒体相结合，丰富教学内容和教学途径
近年来新媒体的发展给人们带来的很多便利，在学习上也带来了很大帮助，不过新媒体还是不能完全取代传统媒体。传统媒体是前人通过自己的实践经验总结下来的，是有一定的可取性和导向性。在未来相当长一段时间新媒体都不能取代传统媒体，高校思政教育工作者可以将二者结合起来，取二者之长，将二者突出的方面用于教学当中，提高教师的教学的效果也提高学生学习的兴趣。思想政治理论课作为大学生思想教育的必修课程，是教师影响学生人生观、价值观的重要途径，是思政教育的重要渠道，应加大实践课在思政教育课程的比重，通过教师与学生的互动，学生与学生的交流提升思政教育的教学效果。同时，学校应做好宣传工作，通过广播、校园论坛等积极宣传思政教育，让学校拥有积极的氛围。除了在课堂上增加互动的活动以外，在课下老师也应与同学多保持沟通，建立良好的师生关系，关心学生的生活，让自己的一言一行感染他们，潜移默化的影响他们，而不是一昧的将书中的道理，实践是检验真理的唯一标准。
（三）培养一支高水平思想政治教育工作者队伍
新媒体时代对高校思想政治教育工作的“媒介化”提出了新的要求，高校思政教育工作者应顺应时代发展的需求，努力培养自己的媒介素养，提升自己新媒体方面的知识和使用水平。在教学过程中，要跟进学生的步伐，合理高效的利用多媒体进行教学，正面引导学生自主运用新媒体进行知识的拓展与延申，引导学生选择积极、有利的新媒体信息，促进学生身心健康发展。教师也要秉着不断学习的态度，定期进行自我检测，检查反思教学中做得不够好的地方，充分利用新媒体提升教学水平和质量，同时，教师自己在使用新媒体时也要学会分辨，对于消极的、无用的信息应自觉跳过，从自身做起给学生带来正面的影响。
三、创新思想政治教育工作方式方法
（一）巧用新媒体平台，创建交互式思想政治教育环境
在高校的思想政治教育工作中，教育者可以借助多种新媒体平台，如微博等，对国内外发生的重大事件进行交流探讨，在鼓励学生多维度看事情的同时，对学生交流中出现的思想误区进行及时的引导，使社会主流价值与社会主义核心价值观内化为学生的思想行为。学生也可以利用新媒体平台积极参与热点新闻及事件的讨论中，利用新媒体表达自己的利益诉求，行驶自己的政治权利。
（二）建立健全新媒体信息监管机制，构筑思想政治教育防控屏障
高校应建立健全新媒体信息监管提制，对新媒体环境下信息的使用与传播进行严格的监督管理，形成有机的管理运行链条，净化思想政治教育环境，是做好新媒体环境下思想政治教育工作的组织保障。思想教育工作者要做好新媒体信息的传播监督和舆论舆情的引导工作，构筑起思想政治教育的防控屏障，以社会主义核心价值体系引领社会思潮，加强社会主义意识形态的防御能力为广大学生营造一个积极健康安全的新媒体环境。
结束语：新媒体就像一把双刃剑，给思政教育工作者带来机遇的同时也带来了不可忽视的挑战，工作者应该正视这把双刃剑，结合高校发展的特点，充分认识新媒体，把新媒体的优势充分用在思政教育工作中。转变传统的教学观念，建立新媒体联动机制，整合教育资源，寻求新的教育路径和突破，为社会培养合格的人才。
参考文献：
[1]陈立影.新媒体环境下高校思政工作思路创新策略探究[J].济南职业学院学报，2016（05）：27-29
[2]邱燕.新媒体环境下高校思政工作的隐性教育应对策略[J].开封教育学院学报，2015，35（09）：188-189.
[3]新媒体环境下高校思政教育创新发展路径研究[J].王晨.2019（06）
[4]吴春红;高校专业教师开展思政教育工作的重要性[J];文学教育（下）2018年12期
[5]王馨婧;新媒体背景下大学生思政教育的方法研究[D]贵州财经大学;2015年