“老师，我下楼梯时，黄强从后面搡我”“老师，黄强用小刀划我的书”“老师……”一跨进教室，就有一只只小手高高举起。我一愣，还未等我开口，同学们便你一言我一语地告起黄强的状来。这个黄强，转来没几天，便把班级弄得鸡犬不宁。我皱了眉头，望望黄强，他正用挑衅的目光望着我，随即又做着鬼脸瞅瞅告状的同学，一副“我是皇帝，我怕谁”的样子。咋办?批评吧，他是一个刚来的新生，会不会伤害他的自尊?他会不会自暴自弃?同学们会不会孤立他?如果这样……决不能草率行事!我冷静下来，敷衍几句暂时平息了一下风波。
　　放学后，我走访才知，他父母长年外出打工，他和年过六旬的奶奶租居学校附近的两间平房。由于无人管教，他行为放肆，是个十足的“刺王头”。以前几个学校的班主任都想方设法将其拒之门外，他才得以“周游列国”。第二天，我又找他谈心，谈父母工作不易，讲读书的重要性……可好景不长，稍微安静了几天的黄强似乎变本加厉：课堂上常常扮鬼脸、说笑话，教学秩序无法维持，几乎所有的授课老师都来向我告状。
　　这不，下课铃又响了，班长周明揉着眼睛呜呜地走进教师办公室，伤心地说：“老师，老师，班长我当不了。黄强他与我对着干……”话音刚落，劳动委员吕伟跑进来哭得更伤心了：“老师我也不想当这个劳动委员了，您叫黄强干吧!他不服我，还捣乱。”唉!我怎么就收了这么一个难对付的学生呢?心中很是不悦。难道就这样任其自然吗?不行!不能轻言放弃，调皮生也有其闪光点。正如一块粗糙坚硬的玉石，只要你耐心地磨炼，用心去雕琢，说不定会成为精美的作品。经过几天留心观察，我发现他虽爱出风头，好表现，但讲义气，乐于助人，希望得到别人的重视，尤其爱好文学。
　　一天放学后，我正好送队，轻轻地走到了他的身旁，摸了摸他的头并和蔼地说：“黄强啊，学校马上就要举行作文竞赛了，老师想选你参加。”“什么，我?”黄强眨巴着眼睛疑惑地望着我。“是呀，老师相信你一定行!”我再次摸摸他的头微笑着点点头。“谢，谢谢老师!”说完转身走了。没曾想到这么一个不经意的细小的动作，一句暖心的话语竟在这个淘气包的心中产生那么大的震撼，当晚，他以《老师摸了我的头》为题写了一篇长达400字的日记，第二天一大早递给我批阅。其中有这么几句：老师，您真好，我这么使您生气，您竟然还摸了我的头，相信我，让我参加作文竞赛，我感到好温暖啊!我一定不辜负您对我的期望。
　　这可是一个良好的开端。趁热打铁!在班上，我宣布让他负责班里黑板报的组稿工作。同时担当红领巾广播站小记者，上课也总是想着法子让他回答问题。课后还辅导他阅读写作。慢慢地，“刺头王”变了，我的心也醉了。
　　由此，我想到泰戈尔曾说过的一句话：“那使鹅卵石趋于完美的，不是锤的敲打，乃是水的轻歌曼舞。”在转变调皮生尤其是留守儿童中的调皮生的教育中，只要我们持之以恒地像水那样“轻歌曼舞”，像春雨那样“润物细无声”，像对待荷叶上的露珠那样，小心翼翼地呵护他们幼小的心灵，他们紧闭的心扉就会敞开。灿烂的阳光就会照亮其心房，我们也就会欣赏到那趋于完美的“鹅卵石”，享受到教育的幸福。