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摘要:辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,是大学生健康成长的指导人和引路人,承担着培养人、教育人的重要职责。注重辅导员素质和能力的培养对加强高职院校辅导员队伍建设具有重要的意义。
关键词:高职院校;辅导员;素质;能力
胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上强调指出:“要采取有力措施,按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求,着力建设一支高水平的辅导员和班主任队伍,使他们在学生思想政治教育中发挥更大作用。”为此,在新形势下,我们必须根据这一要求,加强辅导员的素质与能力建设,建设一支素质高、能力强的辅导员队伍。
一、高职院校辅导员素质与能力建设的重要性
(一)这是党和国家对辅导员的要求。我国高等院校学生辅导员制度从实施以来,走过了50多年的历程,其角色已经从最初的学生政治引路人,演变为大学生全面健康成长的指导者,其工作内容也从政治逐步拓展到帮困工作、心理辅导、职业辅导等。进入21世纪,党和国家更加重视思想政治教育工作,尤其是2004年中央16号文件的出台,明确拓展了辅导员的职能——思想政治教育工作者、班级学生事务服务者、德育教师、辅导咨询顾问、班级的领导者和管理者。这就对高职院校辅导员的素质和能力提出了更高的要求。
(二)这是适应思想政治教育新形势的客观需要。新形势下,高职院校思想政治教育工作的环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大变化。从世界范围来看,随着信息化、知识经济和经济全球化不断推进,大学生很方便接触各种思想文化,容易受不同思想文化尤其是西方资本主义思想和文化的影响。从国内情况来看,随着社会主义市场经济的确立,经济成分和经济利益多元化、社会生活方式、社会组织形式和收入分配形式等的多样化,人们的价值观念也明显呈多样化态势。这些都深深影响着大学生的世界观、人生观和价值观,影响着对大学生的思想政治教育,无疑对高职院校辅导员的素质和能力也提出了严峻挑战。
(三)这是由形势发展及大学生的特点决定的。当前,随着高职教育的大众化,学生素质在下降,大学生出现了良莠不齐的现象;高职院校改革教学模式,普遍推行半工半读、校企合作的工学结合模式,这与学生想象中的高校有差距,容易产生思想情绪;由于学业压力的增加、就业压力的加剧,经济困难、学习困难和心理不健康的学生不断增多;大学生正处于身心发展的关键时期,需要耐心细致的思想教育,人性化的管理和全方位的服务,以及充满爱心的人文关怀等等:这些均使学生思想政治教育工作的强度、难度明显增加。因此,必须提高辅导员的素质和能力。
(四)辅导员自身发展的必然选择。辅导员要想向专业化、职业化发展的方向前进,使自己成为学生事务、思想政治教育方面的学者、专家,辅导员要想使自己的事业成为人们向往、社会崇敬的事业,就必须提高自身的素质和能力。
二、高职院校辅导员应具有的素质和能力
(一)辅导员的素质
1.思想道德素质。思想道德素质是灵魂,其包括思想素质、政治素质和道德素质。思想素质是指思想观念、思想觉悟、理想信念和思想理论水平,辅导员应具有科学的世界观、积极的人生观和正确的价值观。政治素质包含政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、政治鉴别能力、政治敏锐性等,辅导员要有坚定的政治信仰和较高的政治理论素养。道德素质主要包括人的价值观念、道德观念以及行为规范、行为准则,德育者先育德,辅导员必具备高尚的道德情操、奉献精神和职业道德。
2.科学文化素质。主要由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质五大要素构成。辅导员尤要培养自己科学的态度和科学的精神、广博的知识面、精深的专业知识、较高的知识水平、较好的人文素质等。只有这样,辅导员才容易赢得学生的亲近和信任,做起学生工作来才得心应手。
3.身心健康素质。辅导员工作需要精力充沛、体质健壮、反应敏捷、身心健康。辅导员应该具有健康的人格和健康的心理状态;还应该具有较高的心理成熟度、较强的心理承受能力、较稳定的心理状态和较强的自我调节能力。有了较强的身心健康素质,才能更好地适应新形势下的思想政治工作。
(二)辅导员的能力
1.学习能力。学习能力是指获取信息、掌握新知识、增长才干的本领。辅导员要具备自学能力、带动学生学习的能力、研究型学习的能力。辅导员要不断学习马列主义基本理论、心理学、教育学、管理学、组织行为学、法学和社会学等知识,掌握工作所必须的基本知识和基本理论。辅导员要有文学、历史、哲学、艺术及自然科学方面的良好修养,具有广博的知识面和合理的知识结构。辅导员要学有专长,搞好科研,成为学生事务的专家。
2.工作能力。工作能力是在日常工作中须具备的各项能力。包括处理日常事务的能力、应对突发事件的能力、做思想工作的能力、分析问题和解决问题的能力、应变能力、沟通能力、表达能力等。
3.创新能力。创新能力指不断超越自我和现状,取得新成绩的能力。包括观念创新、思维创新、方法创新、创新集成等。思想观念与时代同步,辅导员要善于发现问题,善于提出新思路、新方法和合理化建议;要敢于突破,敢于人先,不断创造新经验,开创思想政治工作新局面。
4.领导能力。领导能力包括把握局势的能力、管理能力、培养骨干的能力、整合资源的能力、组织协调的能力等。组织协调能力是辅导员打造良好团队的基本能力,是获得学生尊重、信任、支持、爱戴的前提。辅导员要有建立和有效整合大的组织体系的能力,促使资源优化配置,使整个学生工作处于有序高效的状态。
三、提高辅导员素质和能力的途径
(一)健全制度,建立完善的思想政治工作体系,提升辅导员的素质和能力
1.严格选拔。从2006年至今,学院在选拔辅导员时,依据《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》对辅导员的选拔要求实行了辅导员公开竞聘上岗制度。在选拔工作中引入了竞争机制,在选拔标准上,坚持“一基础、三素质和四能力”。“一基础”是辅导员必须具有本科及以上学历;“三素质”即思想政治道德素质、科学文化素质、身心健康素质,三者皆应为良好;“四能力”即学习能力、工作能力、创新能力、组织能力。从高校引进硕士研究生20多人,所学专业基本上为法学、哲学专业,政治面貌都是中共党员。这就从根本上保证了辅导员工作所具备的素质和能力。
2.认真培养。学院根据《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》,制定了辅导员培训规划,建立了分层次、多形式的培训体系。如,每年选派一批辅导员参加全国、省级辅导员培训,同时,在学院每年举办岗前培训和岗位培训,对辅导员进行思想政治教育,国际国内时事政策、心理知识、法制安全知识、管理能力、就业指导、学生工作技能等专题培训,通过多种途径,着力培养学习型辅导员团队。鼓励系部根据本系实际,举办辅导员、班主任培训班,如,在4月份,机械系安排为期一个月的辅导员、班主任培训、专题研讨活动,通过培训、交流,大大提高了辅导员、班主任的素质和能力。同时,创造条件,积极组织辅导员参加社会实践和学习考察。如,我院选派多名优秀辅导员分别到全省13个市下企业、进工厂、走公司进行考察、调研,了解公司需求、学生就业和当地社会经济发展状况,从而,提高了辅导员解决实际问题的能力,增长了做好思想政治教育工作的才干。另外,还组织辅导员申报校、市、省级、国家级思想政治教育研究课题,开展课题研究。如,本次积极组织辅导员参加全省辅导员论坛活动。
3.规范管理。规范化管理是建设专家化辅导员队伍,提高辅导员素质和能力的制度保障。学院坚持以制度建设和创新为根本,建立健全规范化的管理体系。强化岗位责任制和目标责任制管理,以目标的完成情况作为年终工作考核的依据,以目标的内容和目标的完成程度作为晋升、奖励的依据,实行在目标任务范围内“谁主管、谁负责”的目标责任制。建立健全考评机制,考核结果与津贴、奖惩、培训竞聘挂钩。
4.政策扶持。改善辅导员的待遇和条件,是辅导员素质和能力提高的物质保障。学院制定了一系列配套政策,大力改善辅导员的待遇和条件,充分调动了辅导员的工作积极性,提高了辅导员工作的吸引力。如,把辅导员明确纳入教师编制,解决辅导员职务职称问题;在职务竞聘、职称评定等方面为辅导员提供政策保障;提高辅导员福利待遇,设立辅导员岗位津贴,保证辅导员的收入达到专业教师的平均水平;领导注重人文关怀,从工作、生活和学习等各方面关心、帮助辅导员。学院专门设立辅导员体育竞赛活动,为辅导员比武、交流提供平台,极大地调动了辅导员工作的积极性。
(二)辅导员应提高自身的综合素质和能力,以适应新形势发展的需要
1.树立科学发展和以人为本的理念。辅导员既是教育者、管理者,又是服务者,是大学生的人生导师和知心朋友,肩负着引导大学生健康成长的重任。因此,辅导员首先要转变观念,把自己由管理型观念向引导服务型观念转变,牢固树立科学发展、以人为本的理念,以大学生为本,对大学生进行学习引导、生活引导、交往引导、人格引导、发展性引导,引导其德、智、体、美、劳等科学、和谐地发展。逐渐建立起一种体现科学、和谐、关爱、公平、公正精神的教育模式,使平时的管理程序化、制度化、标准化、人性化,实施寓情以教和人性化的管理,增强辅导员驾驭大学生的能力,较好地做好思想政治工作。
2.更新知识。现代社会飞速发展,科技知识日新月异。辅导员要跟上时代步伐,就必须认真学习现代科技成果,更新知识,更新工作设备和手段,提高工作水平。辅导员还要针对大学生思想观念的变化,精心设计新的活动形式和载体,满足不同年级、不同层次大学生需求,增加工作实效。辅导员更需要发扬解放思想、实事求是、与时俱进的精神,直面教育因素的各种变化,积极主动地研究新情况、新问题,创造出富有成效的学生工作方法。
总之,辅导员要加强自身建设,通过学习,全面提升自身素质;通过实践,全面提高自身能力;通过思考和总结,升华思想理念,不断更新管理观念,改进工作作风。在新形势下,辅导员工作前景广阔,国家、学院也为辅导员发展提供了展示才华和实现自身价值的舞台。辅导员要正确认识自身,结合自己的实际情况进行个人职业生涯规划,提高自己的素质和能力。
参考文献:
[1] 吴云志,曲建武.高校辅导员素质与能力建设对策研究[J].高校理论战线,2008,(1).
[2] 孙鸿飞,王美春,李斌.高校辅导员素质与能力建设问题研究[J].北京教育高教,2009.(2)..
[3] 刘兵勇.高校学生工作辅导员能力建设的新探索[J].辽宁行政学院学报,2006,(4).
[4] 陈智旭.辅导员队伍建设职业化路径探究[J].高教探索,2007,(5).
关键词:高职院校;辅导员;素质;能力
胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上强调指出:“要采取有力措施,按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求,着力建设一支高水平的辅导员和班主任队伍,使他们在学生思想政治教育中发挥更大作用。”为此,在新形势下,我们必须根据这一要求,加强辅导员的素质与能力建设,建设一支素质高、能力强的辅导员队伍。
一、高职院校辅导员素质与能力建设的重要性
(一)这是党和国家对辅导员的要求。我国高等院校学生辅导员制度从实施以来,走过了50多年的历程,其角色已经从最初的学生政治引路人,演变为大学生全面健康成长的指导者,其工作内容也从政治逐步拓展到帮困工作、心理辅导、职业辅导等。进入21世纪,党和国家更加重视思想政治教育工作,尤其是2004年中央16号文件的出台,明确拓展了辅导员的职能——思想政治教育工作者、班级学生事务服务者、德育教师、辅导咨询顾问、班级的领导者和管理者。这就对高职院校辅导员的素质和能力提出了更高的要求。
(二)这是适应思想政治教育新形势的客观需要。新形势下,高职院校思想政治教育工作的环境、任务、内容、渠道和对象都发生了很大变化。从世界范围来看,随着信息化、知识经济和经济全球化不断推进,大学生很方便接触各种思想文化,容易受不同思想文化尤其是西方资本主义思想和文化的影响。从国内情况来看,随着社会主义市场经济的确立,经济成分和经济利益多元化、社会生活方式、社会组织形式和收入分配形式等的多样化,人们的价值观念也明显呈多样化态势。这些都深深影响着大学生的世界观、人生观和价值观,影响着对大学生的思想政治教育,无疑对高职院校辅导员的素质和能力也提出了严峻挑战。
(三)这是由形势发展及大学生的特点决定的。当前,随着高职教育的大众化,学生素质在下降,大学生出现了良莠不齐的现象;高职院校改革教学模式,普遍推行半工半读、校企合作的工学结合模式,这与学生想象中的高校有差距,容易产生思想情绪;由于学业压力的增加、就业压力的加剧,经济困难、学习困难和心理不健康的学生不断增多;大学生正处于身心发展的关键时期,需要耐心细致的思想教育,人性化的管理和全方位的服务,以及充满爱心的人文关怀等等:这些均使学生思想政治教育工作的强度、难度明显增加。因此,必须提高辅导员的素质和能力。
(四)辅导员自身发展的必然选择。辅导员要想向专业化、职业化发展的方向前进,使自己成为学生事务、思想政治教育方面的学者、专家,辅导员要想使自己的事业成为人们向往、社会崇敬的事业,就必须提高自身的素质和能力。
二、高职院校辅导员应具有的素质和能力
(一)辅导员的素质
1.思想道德素质。思想道德素质是灵魂,其包括思想素质、政治素质和道德素质。思想素质是指思想观念、思想觉悟、理想信念和思想理论水平,辅导员应具有科学的世界观、积极的人生观和正确的价值观。政治素质包含政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、政治鉴别能力、政治敏锐性等,辅导员要有坚定的政治信仰和较高的政治理论素养。道德素质主要包括人的价值观念、道德观念以及行为规范、行为准则,德育者先育德,辅导员必具备高尚的道德情操、奉献精神和职业道德。
2.科学文化素质。主要由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质五大要素构成。辅导员尤要培养自己科学的态度和科学的精神、广博的知识面、精深的专业知识、较高的知识水平、较好的人文素质等。只有这样,辅导员才容易赢得学生的亲近和信任,做起学生工作来才得心应手。
3.身心健康素质。辅导员工作需要精力充沛、体质健壮、反应敏捷、身心健康。辅导员应该具有健康的人格和健康的心理状态;还应该具有较高的心理成熟度、较强的心理承受能力、较稳定的心理状态和较强的自我调节能力。有了较强的身心健康素质,才能更好地适应新形势下的思想政治工作。
(二)辅导员的能力
1.学习能力。学习能力是指获取信息、掌握新知识、增长才干的本领。辅导员要具备自学能力、带动学生学习的能力、研究型学习的能力。辅导员要不断学习马列主义基本理论、心理学、教育学、管理学、组织行为学、法学和社会学等知识,掌握工作所必须的基本知识和基本理论。辅导员要有文学、历史、哲学、艺术及自然科学方面的良好修养,具有广博的知识面和合理的知识结构。辅导员要学有专长,搞好科研,成为学生事务的专家。
2.工作能力。工作能力是在日常工作中须具备的各项能力。包括处理日常事务的能力、应对突发事件的能力、做思想工作的能力、分析问题和解决问题的能力、应变能力、沟通能力、表达能力等。
3.创新能力。创新能力指不断超越自我和现状,取得新成绩的能力。包括观念创新、思维创新、方法创新、创新集成等。思想观念与时代同步,辅导员要善于发现问题,善于提出新思路、新方法和合理化建议;要敢于突破,敢于人先,不断创造新经验,开创思想政治工作新局面。
4.领导能力。领导能力包括把握局势的能力、管理能力、培养骨干的能力、整合资源的能力、组织协调的能力等。组织协调能力是辅导员打造良好团队的基本能力,是获得学生尊重、信任、支持、爱戴的前提。辅导员要有建立和有效整合大的组织体系的能力,促使资源优化配置,使整个学生工作处于有序高效的状态。
三、提高辅导员素质和能力的途径
(一)健全制度,建立完善的思想政治工作体系,提升辅导员的素质和能力
1.严格选拔。从2006年至今,学院在选拔辅导员时,依据《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》对辅导员的选拔要求实行了辅导员公开竞聘上岗制度。在选拔工作中引入了竞争机制,在选拔标准上,坚持“一基础、三素质和四能力”。“一基础”是辅导员必须具有本科及以上学历;“三素质”即思想政治道德素质、科学文化素质、身心健康素质,三者皆应为良好;“四能力”即学习能力、工作能力、创新能力、组织能力。从高校引进硕士研究生20多人,所学专业基本上为法学、哲学专业,政治面貌都是中共党员。这就从根本上保证了辅导员工作所具备的素质和能力。
2.认真培养。学院根据《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》,制定了辅导员培训规划,建立了分层次、多形式的培训体系。如,每年选派一批辅导员参加全国、省级辅导员培训,同时,在学院每年举办岗前培训和岗位培训,对辅导员进行思想政治教育,国际国内时事政策、心理知识、法制安全知识、管理能力、就业指导、学生工作技能等专题培训,通过多种途径,着力培养学习型辅导员团队。鼓励系部根据本系实际,举办辅导员、班主任培训班,如,在4月份,机械系安排为期一个月的辅导员、班主任培训、专题研讨活动,通过培训、交流,大大提高了辅导员、班主任的素质和能力。同时,创造条件,积极组织辅导员参加社会实践和学习考察。如,我院选派多名优秀辅导员分别到全省13个市下企业、进工厂、走公司进行考察、调研,了解公司需求、学生就业和当地社会经济发展状况,从而,提高了辅导员解决实际问题的能力,增长了做好思想政治教育工作的才干。另外,还组织辅导员申报校、市、省级、国家级思想政治教育研究课题,开展课题研究。如,本次积极组织辅导员参加全省辅导员论坛活动。
3.规范管理。规范化管理是建设专家化辅导员队伍,提高辅导员素质和能力的制度保障。学院坚持以制度建设和创新为根本,建立健全规范化的管理体系。强化岗位责任制和目标责任制管理,以目标的完成情况作为年终工作考核的依据,以目标的内容和目标的完成程度作为晋升、奖励的依据,实行在目标任务范围内“谁主管、谁负责”的目标责任制。建立健全考评机制,考核结果与津贴、奖惩、培训竞聘挂钩。
4.政策扶持。改善辅导员的待遇和条件,是辅导员素质和能力提高的物质保障。学院制定了一系列配套政策,大力改善辅导员的待遇和条件,充分调动了辅导员的工作积极性,提高了辅导员工作的吸引力。如,把辅导员明确纳入教师编制,解决辅导员职务职称问题;在职务竞聘、职称评定等方面为辅导员提供政策保障;提高辅导员福利待遇,设立辅导员岗位津贴,保证辅导员的收入达到专业教师的平均水平;领导注重人文关怀,从工作、生活和学习等各方面关心、帮助辅导员。学院专门设立辅导员体育竞赛活动,为辅导员比武、交流提供平台,极大地调动了辅导员工作的积极性。
(二)辅导员应提高自身的综合素质和能力,以适应新形势发展的需要
1.树立科学发展和以人为本的理念。辅导员既是教育者、管理者,又是服务者,是大学生的人生导师和知心朋友,肩负着引导大学生健康成长的重任。因此,辅导员首先要转变观念,把自己由管理型观念向引导服务型观念转变,牢固树立科学发展、以人为本的理念,以大学生为本,对大学生进行学习引导、生活引导、交往引导、人格引导、发展性引导,引导其德、智、体、美、劳等科学、和谐地发展。逐渐建立起一种体现科学、和谐、关爱、公平、公正精神的教育模式,使平时的管理程序化、制度化、标准化、人性化,实施寓情以教和人性化的管理,增强辅导员驾驭大学生的能力,较好地做好思想政治工作。
2.更新知识。现代社会飞速发展,科技知识日新月异。辅导员要跟上时代步伐,就必须认真学习现代科技成果,更新知识,更新工作设备和手段,提高工作水平。辅导员还要针对大学生思想观念的变化,精心设计新的活动形式和载体,满足不同年级、不同层次大学生需求,增加工作实效。辅导员更需要发扬解放思想、实事求是、与时俱进的精神,直面教育因素的各种变化,积极主动地研究新情况、新问题,创造出富有成效的学生工作方法。
总之,辅导员要加强自身建设,通过学习,全面提升自身素质;通过实践,全面提高自身能力;通过思考和总结,升华思想理念,不断更新管理观念,改进工作作风。在新形势下,辅导员工作前景广阔,国家、学院也为辅导员发展提供了展示才华和实现自身价值的舞台。辅导员要正确认识自身,结合自己的实际情况进行个人职业生涯规划,提高自己的素质和能力。
参考文献:
[1] 吴云志,曲建武.高校辅导员素质与能力建设对策研究[J].高校理论战线,2008,(1).
[2] 孙鸿飞,王美春,李斌.高校辅导员素质与能力建设问题研究[J].北京教育高教,2009.(2)..
[3] 刘兵勇.高校学生工作辅导员能力建设的新探索[J].辽宁行政学院学报,2006,(4).
[4] 陈智旭.辅导员队伍建设职业化路径探究[J].高教探索,2007,(5).