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【内容摘要】高效课堂无疑是现在教育教学发展的热点话题，所以教师在教学的过程中应该顺应社会发展潮流，积极创新教学方法，构建高中音乐高效课堂。本文立足于构建高中音乐高效课堂的意义，就如何构建高中音乐高效课堂提出了有关策略，希望对教师优化教学内容能够有所帮助。
【关键词】高中音乐高效课堂多媒体设备生活化教学法
一、构建高中音乐高效课堂的意义
1.有利于提高教师教学的有效性
教师在教学的过程中经常出现教学水平低下的问题。教师出现这样问题的主要原因就是没有对自己的教学方法进行反思，所以教学方法一直处于停滞不前的状态中。这时教师积极构建高效课堂就能有效改善这样的问题。这样不仅能够提高教师的教学水平，还能让教师对教学方法进行反思，使教学方法更加符合学生的客观发展。针对这样的情况，教师在开展高中音乐教学的时候应该积极完善教学方法，构建高中音乐高效课堂。
2.有利于提高学生的鉴赏能力
高中音乐最重要的就是提高学生的鉴赏能力，但是教师在教学过程中采用的教学方法未能体现这样的内容，这样无疑是与课程要求相违背的。教师在教学过程中出现这样问题的主要原因就是没有将提高学生鉴赏能力渗透到日常的教学当中。这时教师积极构建高效课堂就表现出了巨大优势。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能在一定程度上提高学生的鉴赏能力。针对这样的情况，教师在开展高中音乐教学的时候应该积极构构建高效课堂，实现提高教师教学有效性的目的。
二、构建高中音乐高效课堂的有关策略
1.合理使用多媒体设备，激发学生的学习兴趣
张洁曾经说过“任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声，也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光”，这句话强调了兴趣的重要性，所以教师在教学的过程中也应该抓住这样的特点。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该充分、合理使用多媒体设备，将二者进行有效结合。
例如，教师在教学《生命之歌——婚礼场面》的时候就可以采用这样的教学方法。高中生表现出来的学习状态就是对教师的教学内容不感兴趣。这时教师就可以抓住这个特点，用视频的方式展现教学内容。首先，教师利用课余时间搜集相关内容的音乐音频、视频资料；然后，教师对学生说“下面请同学们认真观看视频内容，在观看之后阐述一下你们的看法”。这样的教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让学生对教师的教学内容产生深刻的印象。学生积极发表自己的看法，有的学生说“我在观看的过程中感受到了人物内心的变化”，还有的学生说“我在观看视频的过程中感觉心情随着剧情变化而上下起伏”。这样的教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能在创新课题导入的方式。这时教师对学生说“刚刚同学们说得都很好，下面请同学们聆听下面这首歌，感受一下歌曲中的内容，是否与视频中带给你们的感受是一样的”。学生积极融入教师开展的教学活动当中。
教师通过让学生观看视频的方式充分使用多媒体设备。这样不仅能够提高学生的认识能力，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣。
2.积极使用生活化教学法，为学生营造良好的学习氛围
孔子曾经说过“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”，这句话强调了氛围在人发展中起到的重要作用。针对这样的情况，教师在开展教学活动的时候应该积极使用生活化教学法，为学生营造良好的学习氛围。
例如，教师在教学《火把节之夜》的时候就可以采用这样的教学方法。高中生呈现出来的学习习惯就是能够积极融入熟悉的教学环境当中，所以教师应该使教学方法更加符合学生的发展特点。首先，教师对学生说“同学们知道哪些少数民族的节日”。这样的教学方法不仅让学生有效地运用自身的生活经验，还在一定程度上提高学生的认识能力。学生积极就教师提出的问题进行积极地讨论，有的学生说“我知道蒙古族的那达慕大会，大会上有惊险刺激的赛马、摔跤，令人赞赏的射箭，有争强斗胜的棋艺，有引人入胜的歌舞”，还有学生说“我知道彝族的火把节”。这时教師对学生说“刚刚同学们说得都很好，今天我们就来学一学火把节的有关内容，下面请同学们想一下火把节应该是什么样的呢”。这样的教学方法一下激发了学生的学习兴趣，学生纷纷发表自己的看法，有的学生说“我觉得应该是许多人围坐在一起”，还有的学生说“应该是大家沟通交流的重要方式”。这样教师让学生对生活中的有关内容进行回想的方式将生活中的内容渗透到日常教学当中。
教师通过让学生对生活中的有关内容进行回想的方式充分使用生活化教学法。这样不仅能够提高学生的认识能力，还能在一定程度上为学生营造良好的学习氛围。
结语
教师在教学的过程中通过后充分使用多媒体设备、积极使用生活化教学法的方式，将构建高效课堂与高中音乐教学进行有效结合。这样不仅能够提高学生的认识能力，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣，使学生能够积极地参与到教师开展的教学活动当中。
【参考文献】
[1]刘丹.浅谈新课改下如何打造优质高效的高中音乐鉴赏课[J].教育教学论坛，2013（41）：51-52.
[2]陈琦.浅谈新课改下如何打造优质高效的高中音乐鉴赏课[J].大众文艺，2015（13）：231-232.
[3]叶国剑.试论音乐要素在高中音乐鉴赏的表现作用——《幻想交响曲—柏辽兹》一课例谈[J].黄河之声，2011（1）：20-21.
（作者单位：山东省淄博第六中学）
【关键词】高中音乐高效课堂多媒体设备生活化教学法
一、构建高中音乐高效课堂的意义
1.有利于提高教师教学的有效性
教师在教学的过程中经常出现教学水平低下的问题。教师出现这样问题的主要原因就是没有对自己的教学方法进行反思，所以教学方法一直处于停滞不前的状态中。这时教师积极构建高效课堂就能有效改善这样的问题。这样不仅能够提高教师的教学水平，还能让教师对教学方法进行反思，使教学方法更加符合学生的客观发展。针对这样的情况，教师在开展高中音乐教学的时候应该积极完善教学方法，构建高中音乐高效课堂。
2.有利于提高学生的鉴赏能力
高中音乐最重要的就是提高学生的鉴赏能力，但是教师在教学过程中采用的教学方法未能体现这样的内容，这样无疑是与课程要求相违背的。教师在教学过程中出现这样问题的主要原因就是没有将提高学生鉴赏能力渗透到日常的教学当中。这时教师积极构建高效课堂就表现出了巨大优势。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能在一定程度上提高学生的鉴赏能力。针对这样的情况，教师在开展高中音乐教学的时候应该积极构构建高效课堂，实现提高教师教学有效性的目的。
二、构建高中音乐高效课堂的有关策略
1.合理使用多媒体设备，激发学生的学习兴趣
张洁曾经说过“任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声，也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光”，这句话强调了兴趣的重要性，所以教师在教学的过程中也应该抓住这样的特点。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该充分、合理使用多媒体设备，将二者进行有效结合。
例如，教师在教学《生命之歌——婚礼场面》的时候就可以采用这样的教学方法。高中生表现出来的学习状态就是对教师的教学内容不感兴趣。这时教师就可以抓住这个特点，用视频的方式展现教学内容。首先，教师利用课余时间搜集相关内容的音乐音频、视频资料；然后，教师对学生说“下面请同学们认真观看视频内容，在观看之后阐述一下你们的看法”。这样的教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让学生对教师的教学内容产生深刻的印象。学生积极发表自己的看法，有的学生说“我在观看的过程中感受到了人物内心的变化”，还有的学生说“我在观看视频的过程中感觉心情随着剧情变化而上下起伏”。这样的教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能在创新课题导入的方式。这时教师对学生说“刚刚同学们说得都很好，下面请同学们聆听下面这首歌，感受一下歌曲中的内容，是否与视频中带给你们的感受是一样的”。学生积极融入教师开展的教学活动当中。
教师通过让学生观看视频的方式充分使用多媒体设备。这样不仅能够提高学生的认识能力，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣。
2.积极使用生活化教学法，为学生营造良好的学习氛围
孔子曾经说过“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”，这句话强调了氛围在人发展中起到的重要作用。针对这样的情况，教师在开展教学活动的时候应该积极使用生活化教学法，为学生营造良好的学习氛围。
例如，教师在教学《火把节之夜》的时候就可以采用这样的教学方法。高中生呈现出来的学习习惯就是能够积极融入熟悉的教学环境当中，所以教师应该使教学方法更加符合学生的发展特点。首先，教师对学生说“同学们知道哪些少数民族的节日”。这样的教学方法不仅让学生有效地运用自身的生活经验，还在一定程度上提高学生的认识能力。学生积极就教师提出的问题进行积极地讨论，有的学生说“我知道蒙古族的那达慕大会，大会上有惊险刺激的赛马、摔跤，令人赞赏的射箭，有争强斗胜的棋艺，有引人入胜的歌舞”，还有学生说“我知道彝族的火把节”。这时教師对学生说“刚刚同学们说得都很好，今天我们就来学一学火把节的有关内容，下面请同学们想一下火把节应该是什么样的呢”。这样的教学方法一下激发了学生的学习兴趣，学生纷纷发表自己的看法，有的学生说“我觉得应该是许多人围坐在一起”，还有的学生说“应该是大家沟通交流的重要方式”。这样教师让学生对生活中的有关内容进行回想的方式将生活中的内容渗透到日常教学当中。
教师通过让学生对生活中的有关内容进行回想的方式充分使用生活化教学法。这样不仅能够提高学生的认识能力，还能在一定程度上为学生营造良好的学习氛围。
结语
教师在教学的过程中通过后充分使用多媒体设备、积极使用生活化教学法的方式，将构建高效课堂与高中音乐教学进行有效结合。这样不仅能够提高学生的认识能力，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣，使学生能够积极地参与到教师开展的教学活动当中。
【参考文献】
[1]刘丹.浅谈新课改下如何打造优质高效的高中音乐鉴赏课[J].教育教学论坛，2013（41）：51-52.
[2]陈琦.浅谈新课改下如何打造优质高效的高中音乐鉴赏课[J].大众文艺，2015（13）：231-232.
[3]叶国剑.试论音乐要素在高中音乐鉴赏的表现作用——《幻想交响曲—柏辽兹》一课例谈[J].黄河之声，2011（1）：20-21.
（作者单位：山东省淄博第六中学）