【摘 要】
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近年来,我国小学阶段教育水平虽随着初等教育的改革发展而出现显著性提升,但是仍有大部分学教师仍受传统教学理念影响,维持过度的主观意识来掌握课堂,教学中只会一味讲述概念
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近年来,我国小学阶段教育水平虽随着初等教育的改革发展而出现显著性提升,但是仍有大部分学教师仍受传统教学理念影响,维持过度的主观意识来掌握课堂,教学中只会一味讲述概念和监督学生以死记硬背的形式,短暂性提高学科考核成绩,降低了学生学习积极性,不利于知识理解层次的提升.因此,在新课标背景下,教师需倡导现下教育理念来针对小学阶段学生贪玩、好动的特性,进行教学设计,通过结合学生生活经验展开一系列教学活动,这是解决学生课堂常见问题和激发学生学习热情的有效措施,对进一步提升学生学习效率和综合素质水平具有重要的现实意义.
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