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【摘要】随着社会的发展，随着素质教育的提高，人们越来越注重对美术教育的学习。在小学阶段，孩子们对美术课都非常感兴趣，教师应采用各种措施，引导每个孩子发挥自己的想象，对自己的线条做主，轻轻松松画画，从而彰显出自己独特的个性。
【关键词】线条 措施 媒体 实物 欣赏 练习 赞美
在小学美术课堂教学中，教师们经常看到这样一种现象：走进教室，看到孩子们拿着画笔在本子上随便画各种各样的怪物、小人等形象都画得淋漓尽致，百般生动。但当你带领孩子们走进每一课的学习时，除了几个对绘画特别有天赋的孩子能下笔又快又好，并发挥了自己丰富的想象力之外，多数孩子只能临摹课本上的作品，速度还特别慢，甚至有的孩子不知该如何下笔，导致作业内容单薄、空洞无物。针对这种情况我采取了几种有效的借用“他山之石”的措施，帮助孩子们轻松绘画。
一、媒体法。充分运用多媒体辅助教学，增强教学的直观性、趣味性，丰富学生的想象力
美术课，是发现美、欣赏美、创造美为主的课型。利用多媒体进行美术教学，演示过程更清晰、直观，留出更多的时间让学生进行技能的训练或能力的培养，可以提高教师的工作效率， 课堂教学的手段与方法丰富了，也使抽象的事物具体化；枯燥的东西趣味化；静止的画面动态化；复杂的东西简单化。把教学的重难点通过图文并茂来传达给学生，唤起他们的审美知觉，开启他们的创新思维能力，培养学生对美术的特定情感，且有益于创造良好的学习气氛，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造，既有助于发展学生的创新思维能力，也有利于培养学生的创造能力。以往，上课学生只能看到有限的挂图和范画，坐在教室后面的学生甚至看不清，这样大大的减弱了学生学习的积极性。借助多媒体教学，学生不仅可以清晰的看到鲜艳的色彩、流畅的线条，而且还可以在轻松愉悦的音乐声中展开丰富的想象，调动了学生的积极性。我在讲授《线的秘密》一课时，借助多媒体让学生欣赏了自然界中的部分精美图片，学生通过观察，发现了其中存在的线的秘密，增强了美感，并陶冶了学生的情操。利用多媒体还可以让学生欣赏日常生活中我们观察不到的东西。《线的秘密》在进行知识点讲授时，我将搜集的多种陶罐进行了展示，由于陶罐现在已经成为国家精美昂贵的工艺品了，我们很少看到，所以运用多媒体的展示恰到好处。不仅能以陶罐为例，引导学生自主学习，探究出各种坛坛罐罐的外形，还能启发学生通过想象，认识多种用线组成的花纹，同时学生也感到古代劳动人民能制造出如此精美的陶罐而感到是多么有创造性，此时教师进行适当地教育及鼓励就充分引起了学生的创作欲望。在讲《穿花衣的热带鱼》一课时，用多媒体让学生欣赏老师制作的小电影和课件时，孩子们被那生动有趣的电影画面和精美的课件制作深深地吸引住了，他们有如身临其境，而且思维也很快跟着活跃起来，在接下来装饰热带鱼的时候，他们大胆创新，大胆表现热带鱼身上的图案和色彩，到最后当学生把一条条的热带鱼“游”到黑板上老师特制的大海里时，呈现在你面前的好似一群活灵活现的美丽的热带鱼，这时你一定会惊叹孩子们无穷无尽的想象力尽是如此特别与丰富。
二、实物法。利用实物教学法进行展示，提高学生对形体的认识及变化，丰富学生的想象力
实物即能看得见摸得着的物体。美术课堂上运用实物展示法进行教学具有形象性、直观性的特点。能让学生小组合作进行触摸、探究，进一步明确某些物品的结构及变化。讲授<线的秘密》时，我还准备了几件实物罐子，以小组形式让每个同学进行触摸观察，看看它的结构有哪些部分，这样即进行了自主教学，又培养了学生的观察能力。进行《加一加 变一变》一课教学时，我准备的大量的实物更是体现出了它的价值，这一课正是通过观察，发挥学生的想象力进行的。通过让学生触摸欣赏洗发瓶、水杯、铅笔盒、拖鞋等物品瞬间激发出了学生的兴趣，学生展开了丰富的想象：洗发瓶可以变成小人；水杯可以变成游泳池；铅笔盒可以变成小汽车；拖鞋可以变成刺猬等各种说法。由此可见，实物展示法在美术课堂教学中的重要作用：即能培养学生的观察能力，又可以发挥学生的想象能力，还可以培养学生的创造能力，可以起到事半功倍的效果。
三、名作法。欣赏名师作品及同龄小伙伴的作品，并学会评价，扩充自己知识面，丰富想象力
一幅画面丰富的作品不仅能展示孩子的内心世界，也是一个孩子的情感寄托。小学阶段由于学生的理解能力、观察能力、绘画表现力有限，有些内容不能很好地表现自己的想法。在课堂上，我都尽量多的让学生欣赏大师作品，体会大师的创作意境，学习同龄伙伴的构思、构图及色彩的运用知识。分小组把评价范画作品作为重点进行，锻炼孩子的表达能力，汲取别人的营养。积少成多，让学生体验到成功的乐趣。
四、练习法。利用课堂尝试练习法让学生进行试验，体会成功的乐趣
课堂上，进行了知识点的学习后，我采用一种新的尝试练习法让学生对重点知识分层进行尝试，这样既能让学生明确自己在这节课的学习中学到了哪些知识，又能有进一步改进的机会。当《线的秘密》一课欣赏、了解了罐子的结构后，我让学生进行了一次比赛，让学生在最短的时间内画出自己喜欢的一种罐子的外形，这种训练既锻炼了学生的想象能力，又让学生体会到了时间观念的重要性。
进行《纸品乐陶陶》一课的学习时，我也采用了这种尝试练习的方法，学生都能体会到成功的乐趣，为课堂下面的学习打下了基础，最后的作业效果相当好。
五、赞美法。善用赞美的语言对作品进行评价
教育是一种勇敢者的探险，尤其是艺术教育，因为涉及到人类的精神创造。因此，我十分注意给学生提供一个展现艺术才华的空间，以提高学生的艺术创造力。在教学中我从来不随意扼杀学生作品里所体现的与众不同的东西，美术作品的美具有多样性，需要从不同的角度去欣赏和评判，否则条条框框太多会限制学生的创作思路，使学生的作品显得千篇一律，缺乏个性与活力。学生创作的作品，内容丰富多彩，色彩也可以鼓励大胆创新，太阳可以是绿色的，小草可以是蓝色的。所以，不管学生的作品显得夸张还是平淡，细腻还是粗犷，它有其内在的含义，是学生创造性的结晶，是学生心灵的反映。作业谈天说地时我注意多讲优点，在让学生互评时也注意让学生多看别人的优点，多肯定学生具有创造性的一面，激发学生创造美、表现美的欲望，以欣赏的目光来评价学生的作品，评价中的欣赏是对他人的尊重，通过欣赏肯定，给学生以自信，增强师生、生生之间友情的传递，创设愉悦的学习氛围，最大程度地激发学生对美术的追求，培养良好的艺术鉴赏能力。我在看学生的创作时，都会给他写上一句鼓励的话，比如：“不错！继续加油！你太有想象力了！色彩很美！很有个性，我喜欢！”之类的话。这样做，同学们自然会变得更大胆、更充分、更主动地用自己的绘画语言与外界交流，这样才会为艺术表现提供一个有利的条件。
（作者单位：山东省青州市西苑小学）
【关键词】线条 措施 媒体 实物 欣赏 练习 赞美
在小学美术课堂教学中，教师们经常看到这样一种现象：走进教室，看到孩子们拿着画笔在本子上随便画各种各样的怪物、小人等形象都画得淋漓尽致，百般生动。但当你带领孩子们走进每一课的学习时，除了几个对绘画特别有天赋的孩子能下笔又快又好，并发挥了自己丰富的想象力之外，多数孩子只能临摹课本上的作品，速度还特别慢，甚至有的孩子不知该如何下笔，导致作业内容单薄、空洞无物。针对这种情况我采取了几种有效的借用“他山之石”的措施，帮助孩子们轻松绘画。
一、媒体法。充分运用多媒体辅助教学，增强教学的直观性、趣味性，丰富学生的想象力
美术课，是发现美、欣赏美、创造美为主的课型。利用多媒体进行美术教学，演示过程更清晰、直观，留出更多的时间让学生进行技能的训练或能力的培养，可以提高教师的工作效率， 课堂教学的手段与方法丰富了，也使抽象的事物具体化；枯燥的东西趣味化；静止的画面动态化；复杂的东西简单化。把教学的重难点通过图文并茂来传达给学生，唤起他们的审美知觉，开启他们的创新思维能力，培养学生对美术的特定情感，且有益于创造良好的学习气氛，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造，既有助于发展学生的创新思维能力，也有利于培养学生的创造能力。以往，上课学生只能看到有限的挂图和范画，坐在教室后面的学生甚至看不清，这样大大的减弱了学生学习的积极性。借助多媒体教学，学生不仅可以清晰的看到鲜艳的色彩、流畅的线条，而且还可以在轻松愉悦的音乐声中展开丰富的想象，调动了学生的积极性。我在讲授《线的秘密》一课时，借助多媒体让学生欣赏了自然界中的部分精美图片，学生通过观察，发现了其中存在的线的秘密，增强了美感，并陶冶了学生的情操。利用多媒体还可以让学生欣赏日常生活中我们观察不到的东西。《线的秘密》在进行知识点讲授时，我将搜集的多种陶罐进行了展示，由于陶罐现在已经成为国家精美昂贵的工艺品了，我们很少看到，所以运用多媒体的展示恰到好处。不仅能以陶罐为例，引导学生自主学习，探究出各种坛坛罐罐的外形，还能启发学生通过想象，认识多种用线组成的花纹，同时学生也感到古代劳动人民能制造出如此精美的陶罐而感到是多么有创造性，此时教师进行适当地教育及鼓励就充分引起了学生的创作欲望。在讲《穿花衣的热带鱼》一课时，用多媒体让学生欣赏老师制作的小电影和课件时，孩子们被那生动有趣的电影画面和精美的课件制作深深地吸引住了，他们有如身临其境，而且思维也很快跟着活跃起来，在接下来装饰热带鱼的时候，他们大胆创新，大胆表现热带鱼身上的图案和色彩，到最后当学生把一条条的热带鱼“游”到黑板上老师特制的大海里时，呈现在你面前的好似一群活灵活现的美丽的热带鱼，这时你一定会惊叹孩子们无穷无尽的想象力尽是如此特别与丰富。
二、实物法。利用实物教学法进行展示，提高学生对形体的认识及变化，丰富学生的想象力
实物即能看得见摸得着的物体。美术课堂上运用实物展示法进行教学具有形象性、直观性的特点。能让学生小组合作进行触摸、探究，进一步明确某些物品的结构及变化。讲授<线的秘密》时，我还准备了几件实物罐子，以小组形式让每个同学进行触摸观察，看看它的结构有哪些部分，这样即进行了自主教学，又培养了学生的观察能力。进行《加一加 变一变》一课教学时，我准备的大量的实物更是体现出了它的价值，这一课正是通过观察，发挥学生的想象力进行的。通过让学生触摸欣赏洗发瓶、水杯、铅笔盒、拖鞋等物品瞬间激发出了学生的兴趣，学生展开了丰富的想象：洗发瓶可以变成小人；水杯可以变成游泳池；铅笔盒可以变成小汽车；拖鞋可以变成刺猬等各种说法。由此可见，实物展示法在美术课堂教学中的重要作用：即能培养学生的观察能力，又可以发挥学生的想象能力，还可以培养学生的创造能力，可以起到事半功倍的效果。
三、名作法。欣赏名师作品及同龄小伙伴的作品，并学会评价，扩充自己知识面，丰富想象力
一幅画面丰富的作品不仅能展示孩子的内心世界，也是一个孩子的情感寄托。小学阶段由于学生的理解能力、观察能力、绘画表现力有限，有些内容不能很好地表现自己的想法。在课堂上，我都尽量多的让学生欣赏大师作品，体会大师的创作意境，学习同龄伙伴的构思、构图及色彩的运用知识。分小组把评价范画作品作为重点进行，锻炼孩子的表达能力，汲取别人的营养。积少成多，让学生体验到成功的乐趣。
四、练习法。利用课堂尝试练习法让学生进行试验，体会成功的乐趣
课堂上，进行了知识点的学习后，我采用一种新的尝试练习法让学生对重点知识分层进行尝试，这样既能让学生明确自己在这节课的学习中学到了哪些知识，又能有进一步改进的机会。当《线的秘密》一课欣赏、了解了罐子的结构后，我让学生进行了一次比赛，让学生在最短的时间内画出自己喜欢的一种罐子的外形，这种训练既锻炼了学生的想象能力，又让学生体会到了时间观念的重要性。
进行《纸品乐陶陶》一课的学习时，我也采用了这种尝试练习的方法，学生都能体会到成功的乐趣，为课堂下面的学习打下了基础，最后的作业效果相当好。
五、赞美法。善用赞美的语言对作品进行评价
教育是一种勇敢者的探险，尤其是艺术教育，因为涉及到人类的精神创造。因此，我十分注意给学生提供一个展现艺术才华的空间，以提高学生的艺术创造力。在教学中我从来不随意扼杀学生作品里所体现的与众不同的东西，美术作品的美具有多样性，需要从不同的角度去欣赏和评判，否则条条框框太多会限制学生的创作思路，使学生的作品显得千篇一律，缺乏个性与活力。学生创作的作品，内容丰富多彩，色彩也可以鼓励大胆创新，太阳可以是绿色的，小草可以是蓝色的。所以，不管学生的作品显得夸张还是平淡，细腻还是粗犷，它有其内在的含义，是学生创造性的结晶，是学生心灵的反映。作业谈天说地时我注意多讲优点，在让学生互评时也注意让学生多看别人的优点，多肯定学生具有创造性的一面，激发学生创造美、表现美的欲望，以欣赏的目光来评价学生的作品，评价中的欣赏是对他人的尊重，通过欣赏肯定，给学生以自信，增强师生、生生之间友情的传递，创设愉悦的学习氛围，最大程度地激发学生对美术的追求，培养良好的艺术鉴赏能力。我在看学生的创作时，都会给他写上一句鼓励的话，比如：“不错！继续加油！你太有想象力了！色彩很美！很有个性，我喜欢！”之类的话。这样做，同学们自然会变得更大胆、更充分、更主动地用自己的绘画语言与外界交流，这样才会为艺术表现提供一个有利的条件。
（作者单位：山东省青州市西苑小学）