【摘要】夸美纽斯说过：一切知识都是从感官开始的。交互式电子白板的出现，使小学数学教学在视觉和听觉的结合上实现了重大的突破。唤醒了学生的好奇心，激发了学生的求知欲，为小学数学教学提供了一种充实、启发与激励的交互式教与学解决方案。
　　【关键词】交互式电子白板 小学数学 高效课堂 应用
　　古人作文有所谓“凤头、猪肚、豹尾”的说法，意思是说文章的开头要像凤头那样美丽、精彩，主体部分要像猪肚子那样丰富、充实，而结尾部分得像豹尾那样有力、响亮。我们的小学数学课堂也应做到如此。那么怎样才能使我们的小学数学课堂高效、灵动，让凤头、猪肚、豹尾都精彩？笔者认为交互式电子白板的出现，突破了黑板、粉笔、黑板檫“三位一体”的教学模式，丰富了课堂教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，为小学数学教学提供了一种充实、启发与激励的交互式教与学解决方案。下面，笔者就结合自己的教学实践，谈谈交互式电子白板在小学数学课堂教学中的应用。
　　一、巧用电子白板，导入新课，激发学生学习兴趣
　　随着计算机和网络技术的普及，电子白板作为信息技术环境下的教学系统，渐渐地走进了小学数学课堂。电子白板运用继承了多媒体图、文、声、像并茂的特点，有利于刺激学生的多种感官。在教学伊始，可以利用电子白板创设各种教学情境，唤起学生的情感体验，使他们产生学习的心理需求，进而主动参与到学习活动中去。如在教学“轴对称图形”一课时，有位教师利用电子白板创设了这样的情境：美丽的郊外，五颜六色的风筝迎风招展；花丛中，一只只蝴蝶翩翩飞舞；天空中，偶尔划过一架银白色的飞机，留下一条美丽的弧线……同学们都被这样的美景陶醉了，这时教师适时插话：“同学们，这些图形为什么如此美呢？就在于它们的美有着共同之处：轴对称。”从而自然而然引出这一节课的教学目标：什么是轴对称图形。接着利用电子白板的手写文本识别功能，板书课题，方便有效地创设情境，引入新课。这样的导入，使学生对所学的知识产生了浓厚的兴趣，学习的欲望空前高涨，真可谓达到了“课未始，趣亦生”的境界。
　　二、巧用电子白板，教授新课，提高数学课堂效率
　　传统的课堂教学往往在突出重点、突破上难点上，花费大量的时间和精力，即便如此，学生有时仍然感触不深，容易产生疲劳感，甚至厌烦情绪，交互式电子白板可以使学生学习的内容图、文、声并茂，动感逼真，形象直观地展现，调动学生的多种感官接受信息。从而有效地实现精讲，突出重点，解决难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。例如：我在教学“角的认识”这一课时，把抽象出来的“角”的顶点和两条边，利用白板普通笔的作用进行描红，强化角的组成，同时将一条边固定，另一条边绕顶点移动，形成各种不同的角，引导学生发现角的大小与边的长短以及叉开大小的关系。学生通过电子白板的形象演绎，动静结合，吸引了学生的注意力，提高了课堂效率。
　　三、巧用电子白板，结束新课，让数学课堂余音缭绕
　　根据通州区 “学的课堂”的要求，在每堂数学课的结尾部分都要安排一定数量的练习，可以这样说，练习是把知识转化为能力并发展智力的活动。利用电子白板可以进行不同形式的练习，如：游戏、选择、填充、连线、拼图等，也可以进行一题多变，一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。例如，在教学完“除数是小数的除法”后，我设计了这样一个游戏，一群小动物要到公园去玩，可是一路上要经过很多关口，如果要经过这些关口，就要回答出他们的问题，每个问题全回答正确后才能顺利到达目的地。学生对这些问题很有兴趣，通过这个游戏，变原来枯燥的计算练习为轻松愉快的过关游戏，学生不仅在游戏中巩固了除数是小数的除法，还活跃了课堂气氛，提高了练习效率，题目全做完了，关口全过了，学生还意犹未尽，一个劲地吵着要做题，要闯关。
　　总之，在小学数学课堂教学中，巧用电子白板，可以使我们的数学课魅力毕现、活力四溢。利用交互式电子白板，可以使学生更积极地参与到学习过程中来，大大提高了师生交互的机会，培养了学生的自主学习能力和创造性思维能力，从而为我们提高数学课堂教学质量奠定了扎实的基础。
　　（作者单位：江苏南通市通州区恒兴小学）