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[摘要]班级是学校的基本组成单位，班主任在教育教学中具有举足轻重的地位，作为班主任的我们应该时刻感受到责任感和使命感。正如鲁迅所说：“凡是教师缺乏爱心的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展。只有真诚实意地爱学生，才能精雕细刻地去塑造他们的灵魂。
[关键词] 班主任 三爱 七能
中图分类号： G 485.2文献标识码：A 文章编号：
鲁迅先生曾经说过“教育根植于爱”，我认为做好班主任工作，首先必須具有“三爱”。
1、爱事业。
作为班主任老师，不仅要热爱教育事业，還要热爱班主任工作，要积极主动地去担挑班主任工作，而不是消极应付。不爱班主任事业是当不好班主任的，当了也将是不称职的班主任。
2、爱学生。
爱学生不是只爱优生，要博爱，不能偏爱。新学年第一节课我都会对学生说同样的一句话；我的目光会关注到教室的每一个角落，在我眼中没有成绩高低都是零起跑线，只有品德好坏，“不求人人升学，但求人人成才”。有人将老师比喻成“根雕员”，将学生比喻成“原根”，我认为这个比喻很恰当，这既体现了教育的方向——培养人才，又体现了教育的方法——因材施教。老师不对学生付出爱心，不留心观察，细心交流，你是发现不了“原根”的形意价值所在，也就雕不出艺术品来，就称不上“根雕师”。
3、爱学习。
有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不添，也有用尽的时候。我以为教师不仅要有一桶水，而且要有自来水，长流水。问渠那得清如许，为有源头活水来；是固教然后知困学然后知不足也。作为老师，要保持学生对你的敬佩感，你就必须加倍学习，了解新鲜事物新知识，将专业知识传授给学生的同时，也应传授新的社会知识，让他们知道老师是学习型的，是“万事通”。 教师不仅要关注学生的身体素质的提高，也要关注学生心理素质的提高。心理学是一门大学问，班主任老师应多花时间学习、钻研。
有了前面“爱”的基础，就有了当好班主任的前提。当然，班主任工作光凭热情是不够的，具体还要从下列几个方面入手：
1、要有对全班学生了如指掌、洞察每个学生变化的能力。首先，对于新接手的班，你必须想方设法先记住学生的姓名，你能很快叫出某个学生的名字，这个学生心里一定非常高兴，他也会很喜欢你这位老师，进而会喜欢你所教的科目。其次，要多和学生接触，深入到学生的生活学习中去，多与学生谈心交流，做到知己知彼，为后面做学生的思想工作能“对症下药”而作好准备。
2、要有发动学生自治，培养班委会的能力。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班长带头，学生加油。建设一个和谐上进的班级，需要全班学生的共同参与，更需要班干部的鼎力支持。否则，就会事倍功半，甚至劳而无功。在开展班级管理工作时候，对班干部，班主任要采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。引导他们自订班纪班规，指导他们如何操作。同时，对班干部进行责任心的教育，树立起班干部先锋带头作用。顺便提醒一下，班级管理的前一个月是关键期，这段时间里，班主任一定要身体力行，多花时间指导，多花功夫监督，“言必行、行必果”，作班干部的坚强后盾，树立班干部的威信，当然也是树立班主任自己的威信，只要引导班级步入正轨，后面的工作就轻松多了。
3、要有循循善诱，转变后进生的能力。如今，我们的社会要的已经不是只会读书的“机器”，而是需要一个既身体和心理健康，又要会动手动脑的有知识的复合型的人才。因此，学生在某个方面弱些，就不能将其划定为“差生”甚至弃之任之，相反要多与他们谈心，发掘他们的闪光点，树立他们的自信心。。对不利于他们成长的言行，要及时纠正。纠正错误要适时适度，要尽力避免生硬的说教：“你要这样，不能那样！”或者说：“你再这样就把你家长请来！”这招不灵就拿最后又是他们最不怕的杀手锏：“我不管了，把你交给政教处给与处分！”这样反会使叛逆期的学生形成一个“老油条”的心理，甚至走向对立面。老师要从真心关爱学生成长的角度，耐心地用正确的道理加上适用于他们的能够接受的语言去说服他们，鼓励他们不断前进。老师关爱、转变这些后进生，他们会一辈子都记在心里，长大成人后可能比那些优生与老师的联系更多些，更怀感恩之心，相信许多老师都有同感。
4、要有勤抓善管，形成良好班风、学风的能力。班主任一方面要积极配合学校，在班集体上大力开展信心教育活动，充分用课堂、班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持；另一方面要发动学生成立各科学习兴趣小组，实行互助式的学习，并加强对学生进行学法上的指导和进行有针对性的辅导；还要形成一定的激励机制，引导学生对班级生活中、学习中的一些现象进行评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气，好的要奖励，坏的要抑制，赏罚分明，一视同人，制度面前人人平等。
5、要有与科任教师合作，形成最佳团队的能力。班主任要定期组织召开班科联系会，分析班级学生现状，共同协商如何最好地管理好班级，形成良好的班风、学风。当然，班主任与班主任、之间也应合作交流。著名的作曲家肖伯纳曾经说过“假如你手中有一只苹果，我的手中也有一只苹果，大家彼此交换，你我的手头上依然只有一个苹果；但是倘若你有一种思想，我有一种思想，大家彼此交換这种思想，那么每个人就有两种思想”。我们学校每年都要举行班主任工作经验交流会，共同学习借鉴好的经验和方法，效果很好，学校的各方面工作都越做越好。
结束语
总而言之，班主任工作千头万绪，要想带好一个班级确实不易，也确实值得每一位老师去研究。我们老师对于学生是亦师亦友，要严格要求、耐心教育学生，更要心怀大度、理解尊重学生。学深为师，德高为范，作为一名班主任，在日常行为应该以身作则，言传身教，这样学生才能亲其师，信其道。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
【参考文献】
【1】中小学班主任工作规定
【2】河南教育报
【3】中国教育报
[关键词] 班主任 三爱 七能
中图分类号： G 485.2文献标识码：A 文章编号：
鲁迅先生曾经说过“教育根植于爱”，我认为做好班主任工作，首先必須具有“三爱”。
1、爱事业。
作为班主任老师，不仅要热爱教育事业，還要热爱班主任工作，要积极主动地去担挑班主任工作，而不是消极应付。不爱班主任事业是当不好班主任的，当了也将是不称职的班主任。
2、爱学生。
爱学生不是只爱优生，要博爱，不能偏爱。新学年第一节课我都会对学生说同样的一句话；我的目光会关注到教室的每一个角落，在我眼中没有成绩高低都是零起跑线，只有品德好坏，“不求人人升学，但求人人成才”。有人将老师比喻成“根雕员”，将学生比喻成“原根”，我认为这个比喻很恰当，这既体现了教育的方向——培养人才，又体现了教育的方法——因材施教。老师不对学生付出爱心，不留心观察，细心交流，你是发现不了“原根”的形意价值所在，也就雕不出艺术品来，就称不上“根雕师”。
3、爱学习。
有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不添，也有用尽的时候。我以为教师不仅要有一桶水，而且要有自来水，长流水。问渠那得清如许，为有源头活水来；是固教然后知困学然后知不足也。作为老师，要保持学生对你的敬佩感，你就必须加倍学习，了解新鲜事物新知识，将专业知识传授给学生的同时，也应传授新的社会知识，让他们知道老师是学习型的，是“万事通”。 教师不仅要关注学生的身体素质的提高，也要关注学生心理素质的提高。心理学是一门大学问，班主任老师应多花时间学习、钻研。
有了前面“爱”的基础，就有了当好班主任的前提。当然，班主任工作光凭热情是不够的，具体还要从下列几个方面入手：
1、要有对全班学生了如指掌、洞察每个学生变化的能力。首先，对于新接手的班，你必须想方设法先记住学生的姓名，你能很快叫出某个学生的名字，这个学生心里一定非常高兴，他也会很喜欢你这位老师，进而会喜欢你所教的科目。其次，要多和学生接触，深入到学生的生活学习中去，多与学生谈心交流，做到知己知彼，为后面做学生的思想工作能“对症下药”而作好准备。
2、要有发动学生自治，培养班委会的能力。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班长带头，学生加油。建设一个和谐上进的班级，需要全班学生的共同参与，更需要班干部的鼎力支持。否则，就会事倍功半，甚至劳而无功。在开展班级管理工作时候，对班干部，班主任要采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。引导他们自订班纪班规，指导他们如何操作。同时，对班干部进行责任心的教育，树立起班干部先锋带头作用。顺便提醒一下，班级管理的前一个月是关键期，这段时间里，班主任一定要身体力行，多花时间指导，多花功夫监督，“言必行、行必果”，作班干部的坚强后盾，树立班干部的威信，当然也是树立班主任自己的威信，只要引导班级步入正轨，后面的工作就轻松多了。
3、要有循循善诱，转变后进生的能力。如今，我们的社会要的已经不是只会读书的“机器”，而是需要一个既身体和心理健康，又要会动手动脑的有知识的复合型的人才。因此，学生在某个方面弱些，就不能将其划定为“差生”甚至弃之任之，相反要多与他们谈心，发掘他们的闪光点，树立他们的自信心。。对不利于他们成长的言行，要及时纠正。纠正错误要适时适度，要尽力避免生硬的说教：“你要这样，不能那样！”或者说：“你再这样就把你家长请来！”这招不灵就拿最后又是他们最不怕的杀手锏：“我不管了，把你交给政教处给与处分！”这样反会使叛逆期的学生形成一个“老油条”的心理，甚至走向对立面。老师要从真心关爱学生成长的角度，耐心地用正确的道理加上适用于他们的能够接受的语言去说服他们，鼓励他们不断前进。老师关爱、转变这些后进生，他们会一辈子都记在心里，长大成人后可能比那些优生与老师的联系更多些，更怀感恩之心，相信许多老师都有同感。
4、要有勤抓善管，形成良好班风、学风的能力。班主任一方面要积极配合学校，在班集体上大力开展信心教育活动，充分用课堂、班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持；另一方面要发动学生成立各科学习兴趣小组，实行互助式的学习，并加强对学生进行学法上的指导和进行有针对性的辅导；还要形成一定的激励机制，引导学生对班级生活中、学习中的一些现象进行评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气，好的要奖励，坏的要抑制，赏罚分明，一视同人，制度面前人人平等。
5、要有与科任教师合作，形成最佳团队的能力。班主任要定期组织召开班科联系会，分析班级学生现状，共同协商如何最好地管理好班级，形成良好的班风、学风。当然，班主任与班主任、之间也应合作交流。著名的作曲家肖伯纳曾经说过“假如你手中有一只苹果，我的手中也有一只苹果，大家彼此交换，你我的手头上依然只有一个苹果；但是倘若你有一种思想，我有一种思想，大家彼此交換这种思想，那么每个人就有两种思想”。我们学校每年都要举行班主任工作经验交流会，共同学习借鉴好的经验和方法，效果很好，学校的各方面工作都越做越好。
结束语
总而言之，班主任工作千头万绪，要想带好一个班级确实不易，也确实值得每一位老师去研究。我们老师对于学生是亦师亦友，要严格要求、耐心教育学生，更要心怀大度、理解尊重学生。学深为师，德高为范，作为一名班主任，在日常行为应该以身作则，言传身教，这样学生才能亲其师，信其道。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
【参考文献】
【1】中小学班主任工作规定
【2】河南教育报
【3】中国教育报