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实践OBE教学模式的新抓手:“对分课堂”——以“函数的极值与最值”为例

来源 :教育教学论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户：a2619040

【摘 要】

：

OBE是以预期学习产出为中心来组织、实施和评价教育的结构模式,在各类专业课程中得到广泛应用。该文针对OBE教学模式特点,介绍如何运用"对分课堂"落实教学任务,其中以"函数的

【作 者】

：

罗亮 冯立明 张学新 

【机 构】

：

韶关学院数学与统计学院,韶关学院教师发展中心,复旦大学社会发展与公共政策学院

【出 处】

：

教育教学论坛

【发表日期】

：

2020年28期

【关键词】

：

对分课堂 OBE教学 学生为中心 责权对分 PAD classOBE teachingstudent-centereddivision of responsib 

【基金项目】

：

2018年度广东省高等教育教学改革项目“面向新工科‘数学分析’课程之‘对分课堂’教学改革研究与实践”(531)

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OBE是以预期学习产出为中心来组织、实施和评价教育的结构模式,在各类专业课程中得到广泛应用。该文针对OBE教学模式特点,介绍如何运用"对分课堂"落实教学任务,其中以"函数的极值与最值"课程为例,构建"隔堂对分"的教学流程,并分析四个环节在教学中所起的作用;最后从强调每个人都可以成功、强调制定个性化评定、强调能力本位三方面分析"对分课堂"如何实践OBE教学理念,从而得出"对分课堂"是实践OBE教学模式的新抓手

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