兴趣是学习成功的源泉，是获取知识的敲门砖，是求知欲望的基础。学生的学习兴趣对学习成绩好坏有直接影响。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”，方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲，方能以学为乐。由此可见兴趣是学习之母，没有兴趣是学不好的。因为有兴趣学生就会产生积极的情绪，为满足好奇心，学生就要看、要听、要想、要问，思维被激活。教师精心设计教学，就是要激发学生学习的兴趣，并在成功的体验中使学生的兴趣受到保护和激励。教师要善于运用各种手段，找准教学的切入口，诱发学生的求知欲。所以，我们在教学中必须根据学生的生理、心理、年龄特点，采用多种手段来激发学生的学习兴趣。
　　一、利用语言教学，激发学生兴趣。
　　课堂上语言要生动、形象，并将死板的数学知识具体化、生动化，甚至幽默化，使学生在轻松愉快的环境中理解并接受新知识。教师可以利用形象生动、贴近学生生活实际的幽默风趣的语言来感染学生，教师还可以安排既严谨又活泼的教学结构，形成热烈和谐的氛围，使学生积极主动，心情愉快地学习，充分地调动学生的积极性和主动性。
　　二、利用直观教学，激发学生兴趣。
　　在教学中，教师既要重视学生动口、动手的能力，还要充分利用直观教学的各种手段，“直观”具有看得见，摸得到的优点；“直观”有时能直接说明问题，有时能帮助理解问题，会给学生留下深刻的影响，使学生从学习中得到无穷地兴趣。
　　三、激发学生的好奇心
　　学生天生充满着强烈的好奇心，对任何新鲜的事物都感兴趣，都想探个究竟。学生会经常问一些有时连老师也难以回答的问题。但很多老师都不耐烦回答学生的问题，特别是在老师心情不好的时候，经常会说：“去，去，小学生知道什么”或以“不知道”来塞责。其实，很多老师都有这样的经历，这样无形中抹杀了学生的好奇心。
　　四、培养学习兴趣
　　就大多数聪明学生而言，外在的教育影响是制约其学习进步的重要因素。学生学习进步、成功与良好的教育影响有密切的联系，而厌学则与不良的教育影响有直接的关系。“孟母三迁”的故事就是告诉我们这样一个道理。学习需要排除各种干扰和诱惑，聚精会神地学习，专心致志地学习。
　　五、让学生感受学习的成功
　　实际上，每一个学生都希望自己成为学习的成功者。因此，要相信“成功是成功之母”，为学生创造机会让他体验成功，形成自信和学习兴趣。不切实际的高目标会使学生产生挫折感，而适当的学习目标则可以使学生产生成就感。教师要帮助学生制定循序渐进的学习目标，让学生感受到学习的成功。