【摘 要】
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信息化背景下的MOOC具有课程种类丰富性、教学视频录制高质量性、课程资源开放性等特点,为高校双创教育提供新思路。将创新创业教育、MOOC、翻转课堂进行有机融合,在高校《创
【基金项目】
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甘肃省2016年哲学社会科学规划课题“‘互联网+’”背景下高师教师教育类课程教学改革研究”(YB145),陇南师范高等专科学校2017年教学改革重点项目“信息化背景下案例教学法在高师公共《教育学》中的应用研究”(JXGG201704),陇南师范专科高等学校2016年校级科研项目“翻转课堂教学模式在高师教师教育类课程中的应用研究”(2016LSSK02016)
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信息化背景下的MOOC具有课程种类丰富性、教学视频录制高质量性、课程资源开放性等特点,为高校双创教育提供新思路。将创新创业教育、MOOC、翻转课堂进行有机融合,在高校《创新与创业》课程中进行实验教学改革,选择中国大学MOOC平台上两门创新创业课程作为翻转课堂教学实践资源,构建翻转课堂教学模型,采用过程性评价法,将教学内容模块化进行实践探索。通过一学期实验,运用问卷法和访谈法,发现基于MOOC的翻转课堂教学模式能够提升学生实践能力、分析问题和解决问题的能力、表达能力,为不同需求层次的学生提供不同的课程及学习
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