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【摘 要】本文立足于初中体育日常教学的真情实况，从“强化小组合作，培养学生团队意识”“丰富体育活动，增强学生锻炼兴趣”“开展室内教学，扎实学生理论知识”三个基本点出发，对如何开展初中体育以生为本的创新教育进行了分析和探究，旨在充分提升体育教学的效率和质量，进而有效培养学生们长期参与体育锻炼的意识与习惯。
【关键词】初中体育;以生为本;小组合作;体育活动;室内教学
随着素质教育的不断倡导，初中体育教学也越来越注重学生们在课堂上的主体地位，进而这也就在很大程度上激发了学生们的锻炼兴趣，最终有效促进学生们的身心健康发展。除此之外，体育教师们也要不断提升自身的教学水平，更要不断开发趣味有效的体育活动项目来吸引学生们的参与热情，进而真正发挥出体育课该有的价值。然而在以往的初中教育中，体育课大多数时候成为了形式存在，也因此很多教师抱着增强学生文化成绩的理由来占据体育课程安排，这样一来也就会使得学生们长期处于高压状态而得不到合理地释放，久而久之自然会对学生的身心造成极大的伤害。针对这一系列的问题，初中体育教师们就要重视起体育课的存在，一改以往体育课就是自由活动的懒散，努力帮助学生掌握适合他们的体育技巧，进而全面促进学生们的综合发展。
一、强化小组合作，培养学生团队意识
体育项目中有着很多的团体类项目，这时也就需要教师强化小组合作教学，从而有效培养学生们的团队意识。但值得教师注意的是，要能够根据学生们的体质情况、课堂表现等一系列的因素进行科学分组，要尽可能地保证每一组的水平尽可能处于相同的水平，进而才能保证教学效果的最大化。与此同时，以小组展开教学，也有利于学生之间互相交流体育训练的技巧和经验，从而互相取长补短，不断提升自身的体育本领。
例如，任课教师在介绍“篮球”中的“双手胸前传接球”的知识时，就可以将学生们两两分组，进行互相传球来练习该技巧。首先，教师要在开始前向学生们介绍相关的安全知识，之后便可以向学生们一边示范，一边介绍原地双手胸前传球的技巧，诸如手、胳膊、两肘、两脚、两膝等等的姿势，以及如何用力和变换手的姿势将球传出等等，进行帮助学生们快速掌握其中的核心技巧。而在此基础上学生们便可以两两之间展开反复练习，并且可以在练习一段时间之后彼此交流如何能够更好地掌握该技巧，最终又快又好地学会原地双手胸前传球的内容。
二、丰富体育活动，增强学生锻炼兴趣
初中体育教学并不是苦哈哈的体育训练，教师要善于丰富课堂上的体育活动，要通过具有趣味性、竞技性等一系列的精彩活动来有效增强学生们的锻炼兴趣。初中生们的好胜心普遍较强，对此教师就可以时常开展竞技类的游戏活动，促使学生们在你追我赶的状态下不断熟悉对体育技巧的掌握，并且赛后可以对胜利者给予适当的物质精神奖励，从而更加充分地激发学生们的锻炼积极性。
例如，任课教师在教学“足球”的相关知识时，一场正规的足球赛最少需要90分钟，对此教师就可以引导学生们开展“花样足球赛”，进而既能实现相同的运动效果，又能合理化地运用体育课的时间安排。对此，教师就可以组织颠球表演赛、四格头球赛、带球过桩赛、趣味射球赛等多个项目，并且这其中既考察了学生的个人能力，同时也展示了团队合作的精神，最终還能够有效帮助学生掌握相关的训练技巧，可谓是一举多得。
三、开展室内教学，扎实学生理论知识
现时代的体育教育不再单纯是室外项目，教师也要有意识去帮助学生们掌握一些关于体育锻炼的理论知识，进而主动培养学生们正确的体育思维，这样一来在学生们对体育有正确认知的情况下，其也会更加积极地参与体育锻炼。再有体育理论知识的教学，可以帮助到许多的体育生去合理掌握运动、发力等一系列的技巧，同时也可以帮助学生们掌握更多的体育安全知识、卫生知识等等，从而为学生终身参与体育锻炼奠定良好的基础。
例如，任课教师在教学“乒乓球”的相关知识时，就可以在室内展开教学，进而帮助学生们更好地扎实乒乓球的理论基础。首先，教师可以带领学生们初步了解乒乓球运用的起源于发展，同时给学生们明确乒乓球运动的热点、锻炼价值、场地器材及规则等内容，进而有助于学生们规范参与乒乓球运动。之后教师便可以带领学生们继续观看我国比较出名的乒乓球选手的参赛视频，诸如刘国梁、张继科、孔令辉等等，进而充分刺激学生们的视觉感受，以便促使学生真正爱上乒乓球这项集健身性、娱乐性、竞技性于一体的运动。
总而言之，在新时代的背景下，初中体育课程应该受到更多人们的关注，教师更要主动去培养学生们参与体育锻炼的欲望，使之能够通过科学合理地锻炼保持健康的身体状态。与此同时，恰当的体育锻炼也可以帮助学生们保持乐观的学习心态，这也就会使得学生们能够始终以精神饱满的劲头去完成文化知识的学习，而如此劳逸结合也才是学生们最佳的理想学习状态，最终促使学生逐渐成为一个优秀的个体存在。
参考文献：
[1]刘仲国. 快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建初探[J]. 幸福生活指南，2019，000（026）：P.1-1.
[2]梁明. 浅论初中体育教学中以生为本的教学策略[J]. 教育观察（下旬），2019，000（006）：80.
【关键词】初中体育;以生为本;小组合作;体育活动;室内教学
随着素质教育的不断倡导，初中体育教学也越来越注重学生们在课堂上的主体地位，进而这也就在很大程度上激发了学生们的锻炼兴趣，最终有效促进学生们的身心健康发展。除此之外，体育教师们也要不断提升自身的教学水平，更要不断开发趣味有效的体育活动项目来吸引学生们的参与热情，进而真正发挥出体育课该有的价值。然而在以往的初中教育中，体育课大多数时候成为了形式存在，也因此很多教师抱着增强学生文化成绩的理由来占据体育课程安排，这样一来也就会使得学生们长期处于高压状态而得不到合理地释放，久而久之自然会对学生的身心造成极大的伤害。针对这一系列的问题，初中体育教师们就要重视起体育课的存在，一改以往体育课就是自由活动的懒散，努力帮助学生掌握适合他们的体育技巧，进而全面促进学生们的综合发展。
一、强化小组合作，培养学生团队意识
体育项目中有着很多的团体类项目，这时也就需要教师强化小组合作教学，从而有效培养学生们的团队意识。但值得教师注意的是，要能够根据学生们的体质情况、课堂表现等一系列的因素进行科学分组，要尽可能地保证每一组的水平尽可能处于相同的水平，进而才能保证教学效果的最大化。与此同时，以小组展开教学，也有利于学生之间互相交流体育训练的技巧和经验，从而互相取长补短，不断提升自身的体育本领。
例如，任课教师在介绍“篮球”中的“双手胸前传接球”的知识时，就可以将学生们两两分组，进行互相传球来练习该技巧。首先，教师要在开始前向学生们介绍相关的安全知识，之后便可以向学生们一边示范，一边介绍原地双手胸前传球的技巧，诸如手、胳膊、两肘、两脚、两膝等等的姿势，以及如何用力和变换手的姿势将球传出等等，进行帮助学生们快速掌握其中的核心技巧。而在此基础上学生们便可以两两之间展开反复练习，并且可以在练习一段时间之后彼此交流如何能够更好地掌握该技巧，最终又快又好地学会原地双手胸前传球的内容。
二、丰富体育活动，增强学生锻炼兴趣
初中体育教学并不是苦哈哈的体育训练，教师要善于丰富课堂上的体育活动，要通过具有趣味性、竞技性等一系列的精彩活动来有效增强学生们的锻炼兴趣。初中生们的好胜心普遍较强，对此教师就可以时常开展竞技类的游戏活动，促使学生们在你追我赶的状态下不断熟悉对体育技巧的掌握，并且赛后可以对胜利者给予适当的物质精神奖励，从而更加充分地激发学生们的锻炼积极性。
例如，任课教师在教学“足球”的相关知识时，一场正规的足球赛最少需要90分钟，对此教师就可以引导学生们开展“花样足球赛”，进而既能实现相同的运动效果，又能合理化地运用体育课的时间安排。对此，教师就可以组织颠球表演赛、四格头球赛、带球过桩赛、趣味射球赛等多个项目，并且这其中既考察了学生的个人能力，同时也展示了团队合作的精神，最终還能够有效帮助学生掌握相关的训练技巧，可谓是一举多得。
三、开展室内教学，扎实学生理论知识
现时代的体育教育不再单纯是室外项目，教师也要有意识去帮助学生们掌握一些关于体育锻炼的理论知识，进而主动培养学生们正确的体育思维，这样一来在学生们对体育有正确认知的情况下，其也会更加积极地参与体育锻炼。再有体育理论知识的教学，可以帮助到许多的体育生去合理掌握运动、发力等一系列的技巧，同时也可以帮助学生们掌握更多的体育安全知识、卫生知识等等，从而为学生终身参与体育锻炼奠定良好的基础。
例如，任课教师在教学“乒乓球”的相关知识时，就可以在室内展开教学，进而帮助学生们更好地扎实乒乓球的理论基础。首先，教师可以带领学生们初步了解乒乓球运用的起源于发展，同时给学生们明确乒乓球运动的热点、锻炼价值、场地器材及规则等内容，进而有助于学生们规范参与乒乓球运动。之后教师便可以带领学生们继续观看我国比较出名的乒乓球选手的参赛视频，诸如刘国梁、张继科、孔令辉等等，进而充分刺激学生们的视觉感受，以便促使学生真正爱上乒乓球这项集健身性、娱乐性、竞技性于一体的运动。
总而言之，在新时代的背景下，初中体育课程应该受到更多人们的关注，教师更要主动去培养学生们参与体育锻炼的欲望，使之能够通过科学合理地锻炼保持健康的身体状态。与此同时，恰当的体育锻炼也可以帮助学生们保持乐观的学习心态，这也就会使得学生们能够始终以精神饱满的劲头去完成文化知识的学习，而如此劳逸结合也才是学生们最佳的理想学习状态，最终促使学生逐渐成为一个优秀的个体存在。
参考文献：
[1]刘仲国. 快乐体育为导向下初中体育教学模式的创新构建初探[J]. 幸福生活指南，2019，000（026）：P.1-1.
[2]梁明. 浅论初中体育教学中以生为本的教学策略[J]. 教育观察（下旬），2019，000（006）：80.