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【摘 要】本文首先指出初中阶段英语自学能力的重要性，而后指出目前教学过程中存在的若干误区，并根据目前的主要问题提出培养自学能力的入手点。
【关键词】初中 英语 自学 能力 培养
初中对于学生的学习生涯而言，是一个重要的转折点。不同于小学阶段，从初中开始，学生将面临更为沉重的课业负担，并且从小学到初中，两种截然不同的学习方式和环境之间几乎不存在任何形式的过渡。这种变化对于学生而言相对突然，很多学生都有些无所适从，进而造成了学习成绩的下降。然而初中不同于小学，繁重的课业让课外辅导陷入不可能的境地，因此要提升学习成绩，只有通过学生自学才能达到理想的效果。
一、初中阶段英语自学能力的重要性
小学阶段的英语学习，实际上只是起到了一个让学生接触的作用，虽然涉及一定量词汇的认知，但是对于语法等知识还是在很大程度上缺乏系统的学习。进入初中以后，学生在英语学习上面对的是前所未有的大知识量，这无疑会给学生带来很大的压力。
繁重的学习任务，让教师没有太多的时间针对每个学生展开学习状况的评论，而学生却会在学习的过程中遭遇更多的挑战；同时八个小时的在校时间，也让家长的敦促无从下手。面对这种情况，对学习最好的提高手柄必然是来自学生自身的。因此在初中阶段，培养起学生的自学能力就显得尤为重要。
从英语教学的层面上看，初中阶段是英语学习真正的起点。而目前我国的班级教学方法，在很大程度上忽视了学生个体之间的差异，从而导致学生在不同方面的学习问题难以被及时发现。这就需要学生发挥学习主动性，自主发现问题，只有如此才能取得良好的学习效果。
二、初中阶段英语教学过程中自学能力培养误区
就目前初中校园中英语教学的具体状况而言，并不是十分有利于提升学生的自学水平和能力。具体而言，问题出现在如下三个方面：
（一）学习时间分配不合理
在目前初中英语教学过程中，都将大部分时间用在了课堂讲授上。陡然增多的学习内容，让学生和教师都不由自主地将学习的重心放在了课堂讲授上，希望在课堂上为学生尽最大可能展开知识结构，帮助学生掌握相应学习内容。然而这种做法直接剥夺了学生自行思考的机会，间接给学习过程带来了一定的不利影响。
（二）课后任务繁重
在校时间的绝大部分被安排成了课堂讲授，自习课又缺乏必要的指导，这些虽然都给学习过程带来了一些影响，但是并非完全不能改变。然而课后任务过于繁重，却是初中学习阶段另一个不争的事实。一刀切的作业布置，同课堂讲授一样无视学生个体间的差异，同时也进一步打击了学生对英语学习的积极性，并剥夺了学生进行自身反省和有针对性学习的机会。
（三）单向链状的学习信息传递
想好获得良好的学习效果，其关键在于对于学习状况的反馈，并且在对学习状况和效果综合衡量的基础上进行必要的纠偏和补漏。然而目前我国中学教育的状况，不仅仅是对于英语教学而言，对其他学科的教学同样存在信息单向传递的问题，即学习的不足之处没有反馈给学生。虽然定期的测试和期中期末考试，也都会将试卷返回给学生，而且目前学校也都会组织教师为学生展开试卷评述，但是这些对于学生的学习而言帮助有限。而如果学生能够掌握自学的方法，不仅仅对于英语学习，对于其他科目的学习都会相对主动，也能够准确把握自身知识的薄弱环节，而且必然更加有效。
三、初中阶段塑造学生英语自学能力的方法分析
依据目前初中阶段在英语教学过程中出现的问题，想要着力培养学生在英语方面的自学能力可以从如下几个方面着手：
（一）明确学习目标
虽然初中阶段的学习将会最终面临升学考试，从而使初中学习带上很浓重的应试色彩，但是对于英语学科的学习而言，其最终意义除了作为高中阶段的敲门砖以外，更重要的还是应用。如果学生能够明白英语学习的最终目的在于应用和表达，那么在学习的过程中，就能够正确的把握自己学习的状态和方向，查漏补缺，进而实现对英语学习的自主性。
（二）多层次教学结构
从教学内容上看，英语学习的主旨在于提升学生对于英语语言的驾驭能力。为了能够帮助学生塑造起对英语的自学能力，应当着力构造多层面的教学结构。从教学内容上看，应当以学生英语能力的提升为根本进行设定，放弃每一篇课文都要求熟读的要求，展开有重点有针对性的教学。同时对于学习效果的考核，应当进一步实现信息闭环反馈。不仅仅需要教师对试卷结果展开分析，更应当指出每一个题的考核点，只有这样才能帮助学生认识到自己学习的不足之处，也才能让学生逐步学会针对考核结果进行查漏补缺，并最终形成自学能力。
（三）培养学生对英语的驾驭能力
英语学习的目的在于熟练使用，那么不加以使用的教学过程和作业都不算成功的教学手段。对此，可以有针对性地让学生在日常生活中、教学过程中以及作业中去使用英语。哪怕只是会形成中英语混合的效果，其本身也是一种进步，而即便是只能得到这种效果，相信假以时日，学生也能够使用英语进行沟通。同时在这个不断锻炼的过程中，会因为使用中遇到的诸多不顺畅展开自主学习。
初中阶段英语自学能力的培养不仅仅对于这个阶段的学习十分重要，对于将来的学习也有着重要的意义，甚至对于其他科目的学习也都大有裨益。针对这种情况，身为教学一线工作人员应当根据学生特点，深入分析教学方法，才能取得最优效果。
【关键词】初中 英语 自学 能力 培养
初中对于学生的学习生涯而言，是一个重要的转折点。不同于小学阶段，从初中开始，学生将面临更为沉重的课业负担，并且从小学到初中，两种截然不同的学习方式和环境之间几乎不存在任何形式的过渡。这种变化对于学生而言相对突然，很多学生都有些无所适从，进而造成了学习成绩的下降。然而初中不同于小学，繁重的课业让课外辅导陷入不可能的境地，因此要提升学习成绩，只有通过学生自学才能达到理想的效果。
一、初中阶段英语自学能力的重要性
小学阶段的英语学习，实际上只是起到了一个让学生接触的作用，虽然涉及一定量词汇的认知，但是对于语法等知识还是在很大程度上缺乏系统的学习。进入初中以后，学生在英语学习上面对的是前所未有的大知识量，这无疑会给学生带来很大的压力。
繁重的学习任务，让教师没有太多的时间针对每个学生展开学习状况的评论，而学生却会在学习的过程中遭遇更多的挑战；同时八个小时的在校时间，也让家长的敦促无从下手。面对这种情况，对学习最好的提高手柄必然是来自学生自身的。因此在初中阶段，培养起学生的自学能力就显得尤为重要。
从英语教学的层面上看，初中阶段是英语学习真正的起点。而目前我国的班级教学方法，在很大程度上忽视了学生个体之间的差异，从而导致学生在不同方面的学习问题难以被及时发现。这就需要学生发挥学习主动性，自主发现问题，只有如此才能取得良好的学习效果。
二、初中阶段英语教学过程中自学能力培养误区
就目前初中校园中英语教学的具体状况而言，并不是十分有利于提升学生的自学水平和能力。具体而言，问题出现在如下三个方面：
（一）学习时间分配不合理
在目前初中英语教学过程中，都将大部分时间用在了课堂讲授上。陡然增多的学习内容，让学生和教师都不由自主地将学习的重心放在了课堂讲授上，希望在课堂上为学生尽最大可能展开知识结构，帮助学生掌握相应学习内容。然而这种做法直接剥夺了学生自行思考的机会，间接给学习过程带来了一定的不利影响。
（二）课后任务繁重
在校时间的绝大部分被安排成了课堂讲授，自习课又缺乏必要的指导，这些虽然都给学习过程带来了一些影响，但是并非完全不能改变。然而课后任务过于繁重，却是初中学习阶段另一个不争的事实。一刀切的作业布置，同课堂讲授一样无视学生个体间的差异，同时也进一步打击了学生对英语学习的积极性，并剥夺了学生进行自身反省和有针对性学习的机会。
（三）单向链状的学习信息传递
想好获得良好的学习效果，其关键在于对于学习状况的反馈，并且在对学习状况和效果综合衡量的基础上进行必要的纠偏和补漏。然而目前我国中学教育的状况，不仅仅是对于英语教学而言，对其他学科的教学同样存在信息单向传递的问题，即学习的不足之处没有反馈给学生。虽然定期的测试和期中期末考试，也都会将试卷返回给学生，而且目前学校也都会组织教师为学生展开试卷评述，但是这些对于学生的学习而言帮助有限。而如果学生能够掌握自学的方法，不仅仅对于英语学习，对于其他科目的学习都会相对主动，也能够准确把握自身知识的薄弱环节，而且必然更加有效。
三、初中阶段塑造学生英语自学能力的方法分析
依据目前初中阶段在英语教学过程中出现的问题，想要着力培养学生在英语方面的自学能力可以从如下几个方面着手：
（一）明确学习目标
虽然初中阶段的学习将会最终面临升学考试，从而使初中学习带上很浓重的应试色彩，但是对于英语学科的学习而言，其最终意义除了作为高中阶段的敲门砖以外，更重要的还是应用。如果学生能够明白英语学习的最终目的在于应用和表达，那么在学习的过程中，就能够正确的把握自己学习的状态和方向，查漏补缺，进而实现对英语学习的自主性。
（二）多层次教学结构
从教学内容上看，英语学习的主旨在于提升学生对于英语语言的驾驭能力。为了能够帮助学生塑造起对英语的自学能力，应当着力构造多层面的教学结构。从教学内容上看，应当以学生英语能力的提升为根本进行设定，放弃每一篇课文都要求熟读的要求，展开有重点有针对性的教学。同时对于学习效果的考核，应当进一步实现信息闭环反馈。不仅仅需要教师对试卷结果展开分析，更应当指出每一个题的考核点，只有这样才能帮助学生认识到自己学习的不足之处，也才能让学生逐步学会针对考核结果进行查漏补缺，并最终形成自学能力。
（三）培养学生对英语的驾驭能力
英语学习的目的在于熟练使用，那么不加以使用的教学过程和作业都不算成功的教学手段。对此，可以有针对性地让学生在日常生活中、教学过程中以及作业中去使用英语。哪怕只是会形成中英语混合的效果，其本身也是一种进步，而即便是只能得到这种效果，相信假以时日，学生也能够使用英语进行沟通。同时在这个不断锻炼的过程中，会因为使用中遇到的诸多不顺畅展开自主学习。
初中阶段英语自学能力的培养不仅仅对于这个阶段的学习十分重要，对于将来的学习也有着重要的意义，甚至对于其他科目的学习也都大有裨益。针对这种情况，身为教学一线工作人员应当根据学生特点，深入分析教学方法，才能取得最优效果。