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摘要：折纸是幼儿园艺术领域的一部分，是手、眼、脑协调配合的益智活动，深受孩子们的喜爱。通常折纸活动是幼儿园老师教幼儿折，回家后幼儿的折纸技能得不到巩固和提高，学会的技能就会忘掉，渐渐地对折纸失去兴趣。本文通过创设适宜的环境，提供丰富的材料，激发幼儿的折纸兴趣;开展形式多样的主题折纸活动，培养幼儿折纸技能;全家总动员，幼儿争当“小老师”。在家园系列活动中促进大班幼儿的折纸活动趣味化。
关键词：家园合作 大班幼儿折纸活动 趣味化
《纲要（试行）》解讀中，将“家园共育”界定为“幼儿园和家庭都把自己当作促进幼儿发展的主体，双方积极主动地相互支持，密切配合，通过双向互动，共同促进幼儿行为习惯及素质的全面提升”。德国杰出的教育大师福禄贝尔认为折纸能够非常好的启迪智慧。伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在他手上”折纸正是通过手的动作发展幼儿的智慧，给幼儿带来更多的欢乐。
大班幼儿好奇、好动、爱探索、爱模仿，并且有一定的动手操作能力，折纸活动符合幼儿身心发展，能让幼儿获得成功和满足。我班幼儿对折纸有着浓厚的兴趣，部分幼儿对重复折已会的物体乐此不疲。然而当幼儿在折纸活动中遇到折新物体时，部分幼儿不能独立完成，“我不会折”“你帮我折”，不断地寻求老师的帮助;而另一部分幼儿不会看步骤图直接坐在那里选择放弃。折纸活动需要幼儿通过自身学习，主动地练习，活动后还需巩固原有的折纸技能，就需要家长给予幼儿在家里适时的指导和帮助，巩固幼儿新学的折纸技能。充分利用家长资源、实现家园共育、有效地开展大班幼儿折纸活动，并取得了较好的成效。
一、创设适宜的环境，提供丰富的材料，激发幼儿的折纸兴趣
《纲要》指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。瑞吉欧主张：“环境的设计变化必须按照孩子兴趣的变化而变化，兴趣是最好的老师——”
1.教师准备折纸作品，布置教室环境，营造折纸氛围
利用空间悬挂折纸作品：飞机、小鸟;桌上摆放乌篷船、花瓶;墙上挂手提包、帽子、衣服。在“娃娃家”游戏区里摆放幼儿和家长共同的折纸作品：碗、盒子、手镯、家具、房子。营造氛围供幼儿欣赏，引发幼儿对折纸活动的兴趣和探究欲望。
2.折纸区里，投放幼儿喜欢的彩色纸、张贴作品步骤图
请家长收集环保折纸材料：弹性纸，彩色纸、糖果纸、挂历纸、废报纸、广告纸等。幼儿选择自己喜欢的材料进行折纸活动，满足幼儿的需求，提高幼儿的折纸兴趣。
二、结对互助发挥“小老师”的作用，培养幼儿折纸技能
瑞吉欧指出：“相互交流、认知冲突、合作活动是最佳的学习方式。”
1.能力有大小
折纸活动中幼儿会出现不同的困难，你会的也许就是他不会的，他会的也许就是你不会的。因此让幼儿开展结对互助学习活动。把看步骤图能力强的幼儿和看步骤图能力弱的幼儿结对，幼儿遇到困难的时候就能及时的得到小老师的帮助。适时发挥“小老师”的作用，对培养幼儿主动探索的能力有很大帮助
2.“小组长”责任制
对老师新教的折纸作品很快就学会的幼儿，如果不再找点事给他做，他就会闲得无聊，影响旁边的幼儿。老师请他把本组还没学会的同伴教会，请他当“组长”，这种“小组长”“小老师”的方法不仅用在折纸活动中，还用在其它的领域活动中效果也非常的好。
三、家园协作开展形式多样的主题折纸活动，促进幼儿折纸的趣味化
俗话说“父母是孩子最好的老师”，我们利用家长会、家园联系栏、班级QQ群、微信等向家长介绍一些折纸方法，班级折纸活动的开展情况。争取得到家长的配合，如学习折“东南西北”后，让幼儿在家里教家长折，家长在折好的“东南西北”上写上字，家长们十分支持，幼儿把折好的作品带到班上，区角活动时间和小伙伴们愉快地一起玩游戏。枯燥的折纸就这样愉快的完成了。
从幼儿的生活经验出发，家园协作结合班级教学活动选择折纸的内容。如在开展“交通工具博览会”的教学活动中，老师教幼儿折飞机，并和幼儿一起玩飞飞机的游戏，引发幼儿对“交通工具”这个主题的兴趣。结合主题苗苗的妈妈教她折船，第二天她高兴地带到班上，全班幼儿围着那只妈妈新教折的船非常的激动，都在说我要学折这种新船。于是“小老师”发挥了作用，为了争当“小老师”大家都积极主动地找家长学习折纸，孩子们越学越会折、越折会折的作品越多，折纸兴趣越浓。在家长的配合指导下幼儿的折纸技能得了到巩固和提高。
家长开放半日活动中，请家长交流孩子在家的折纸情况，让家长们学习好的指导方法。交流中牛牛小朋友的爸爸讲到，牛牛刚开始学折纸时不愿意折，没耐心折。全家总动员陪他折，爷爷奶奶还故意表现不会折，牛牛有模有样地教大家。长期坚持下来折纸技能得到提高，家长们引起了共鸣，交流得非常的激烈，大家都得到了启发。
每月设定主题、教师布置小任务给幼儿和家长在家里共同完成，九月主题折纸：弟弟妹妹的礼物、十月主题：重阳节、三月主题：妈妈的最爱、五月主题：劳动快乐、六月主题：快乐六一、七月主题：我们毕业了。每月作品带到班上互相欣赏和学习，并把作品分别送给小班的弟弟妹妹、福利院的爷爷奶奶、自己的爸爸妈妈。毕业时有的幼儿还送给好朋友一个漂亮的折纸礼物。通过系列主题折纸活动增进亲子感情、使折纸活动更加趣味化。
四、活动成效
1.提高幼儿的折纸兴趣
在区角活动时间小朋友们会积极主动地去折纸，把折好的作品当做游戏的道具。折纸区刚开始只有几个小朋友在里面玩，现在折纸区里小朋友越来越多，折纸区不断地扩大成为我班最大的区角。
2.增进亲子间情感的交流
全家总动员折纸活动后，我班很多家长反馈说：以前回家喜欢玩手机、打游戏、看抖音，现在放下手机陪孩子一起学习折纸，在折纸活动中营造和谐的家庭关系。
通过折纸活动使我明白发展幼儿的折纸技能，与家长的密切
配合和大力支持分不开。家长的参与，家园形成合力，才能将幼儿的折纸水平推向了一个新的高度。系列折纸活动实践以来，相信在教师、幼儿和家长共同努力下促进幼儿园的折纸活动更具特色。
关键词：家园合作 大班幼儿折纸活动 趣味化
《纲要（试行）》解讀中，将“家园共育”界定为“幼儿园和家庭都把自己当作促进幼儿发展的主体，双方积极主动地相互支持，密切配合，通过双向互动，共同促进幼儿行为习惯及素质的全面提升”。德国杰出的教育大师福禄贝尔认为折纸能够非常好的启迪智慧。伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在他手上”折纸正是通过手的动作发展幼儿的智慧，给幼儿带来更多的欢乐。
大班幼儿好奇、好动、爱探索、爱模仿，并且有一定的动手操作能力，折纸活动符合幼儿身心发展，能让幼儿获得成功和满足。我班幼儿对折纸有着浓厚的兴趣，部分幼儿对重复折已会的物体乐此不疲。然而当幼儿在折纸活动中遇到折新物体时，部分幼儿不能独立完成，“我不会折”“你帮我折”，不断地寻求老师的帮助;而另一部分幼儿不会看步骤图直接坐在那里选择放弃。折纸活动需要幼儿通过自身学习，主动地练习，活动后还需巩固原有的折纸技能，就需要家长给予幼儿在家里适时的指导和帮助，巩固幼儿新学的折纸技能。充分利用家长资源、实现家园共育、有效地开展大班幼儿折纸活动，并取得了较好的成效。
一、创设适宜的环境，提供丰富的材料，激发幼儿的折纸兴趣
《纲要》指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。瑞吉欧主张：“环境的设计变化必须按照孩子兴趣的变化而变化，兴趣是最好的老师——”
1.教师准备折纸作品，布置教室环境，营造折纸氛围
利用空间悬挂折纸作品：飞机、小鸟;桌上摆放乌篷船、花瓶;墙上挂手提包、帽子、衣服。在“娃娃家”游戏区里摆放幼儿和家长共同的折纸作品：碗、盒子、手镯、家具、房子。营造氛围供幼儿欣赏，引发幼儿对折纸活动的兴趣和探究欲望。
2.折纸区里，投放幼儿喜欢的彩色纸、张贴作品步骤图
请家长收集环保折纸材料：弹性纸，彩色纸、糖果纸、挂历纸、废报纸、广告纸等。幼儿选择自己喜欢的材料进行折纸活动，满足幼儿的需求，提高幼儿的折纸兴趣。
二、结对互助发挥“小老师”的作用，培养幼儿折纸技能
瑞吉欧指出：“相互交流、认知冲突、合作活动是最佳的学习方式。”
1.能力有大小
折纸活动中幼儿会出现不同的困难，你会的也许就是他不会的，他会的也许就是你不会的。因此让幼儿开展结对互助学习活动。把看步骤图能力强的幼儿和看步骤图能力弱的幼儿结对，幼儿遇到困难的时候就能及时的得到小老师的帮助。适时发挥“小老师”的作用，对培养幼儿主动探索的能力有很大帮助
2.“小组长”责任制
对老师新教的折纸作品很快就学会的幼儿，如果不再找点事给他做，他就会闲得无聊，影响旁边的幼儿。老师请他把本组还没学会的同伴教会，请他当“组长”，这种“小组长”“小老师”的方法不仅用在折纸活动中，还用在其它的领域活动中效果也非常的好。
三、家园协作开展形式多样的主题折纸活动，促进幼儿折纸的趣味化
俗话说“父母是孩子最好的老师”，我们利用家长会、家园联系栏、班级QQ群、微信等向家长介绍一些折纸方法，班级折纸活动的开展情况。争取得到家长的配合，如学习折“东南西北”后，让幼儿在家里教家长折，家长在折好的“东南西北”上写上字，家长们十分支持，幼儿把折好的作品带到班上，区角活动时间和小伙伴们愉快地一起玩游戏。枯燥的折纸就这样愉快的完成了。
从幼儿的生活经验出发，家园协作结合班级教学活动选择折纸的内容。如在开展“交通工具博览会”的教学活动中，老师教幼儿折飞机，并和幼儿一起玩飞飞机的游戏，引发幼儿对“交通工具”这个主题的兴趣。结合主题苗苗的妈妈教她折船，第二天她高兴地带到班上，全班幼儿围着那只妈妈新教折的船非常的激动，都在说我要学折这种新船。于是“小老师”发挥了作用，为了争当“小老师”大家都积极主动地找家长学习折纸，孩子们越学越会折、越折会折的作品越多，折纸兴趣越浓。在家长的配合指导下幼儿的折纸技能得了到巩固和提高。
家长开放半日活动中，请家长交流孩子在家的折纸情况，让家长们学习好的指导方法。交流中牛牛小朋友的爸爸讲到，牛牛刚开始学折纸时不愿意折，没耐心折。全家总动员陪他折，爷爷奶奶还故意表现不会折，牛牛有模有样地教大家。长期坚持下来折纸技能得到提高，家长们引起了共鸣，交流得非常的激烈，大家都得到了启发。
每月设定主题、教师布置小任务给幼儿和家长在家里共同完成，九月主题折纸：弟弟妹妹的礼物、十月主题：重阳节、三月主题：妈妈的最爱、五月主题：劳动快乐、六月主题：快乐六一、七月主题：我们毕业了。每月作品带到班上互相欣赏和学习，并把作品分别送给小班的弟弟妹妹、福利院的爷爷奶奶、自己的爸爸妈妈。毕业时有的幼儿还送给好朋友一个漂亮的折纸礼物。通过系列主题折纸活动增进亲子感情、使折纸活动更加趣味化。
四、活动成效
1.提高幼儿的折纸兴趣
在区角活动时间小朋友们会积极主动地去折纸，把折好的作品当做游戏的道具。折纸区刚开始只有几个小朋友在里面玩，现在折纸区里小朋友越来越多，折纸区不断地扩大成为我班最大的区角。
2.增进亲子间情感的交流
全家总动员折纸活动后，我班很多家长反馈说：以前回家喜欢玩手机、打游戏、看抖音，现在放下手机陪孩子一起学习折纸，在折纸活动中营造和谐的家庭关系。
通过折纸活动使我明白发展幼儿的折纸技能，与家长的密切
配合和大力支持分不开。家长的参与，家园形成合力，才能将幼儿的折纸水平推向了一个新的高度。系列折纸活动实践以来，相信在教师、幼儿和家长共同努力下促进幼儿园的折纸活动更具特色。