一、研究意义
　　伴随着公众环保意识的提高和科学技术的发展，我国对于清洁能源的研究已经取得了突破性的成果，从光伏发电、海上风电到氢燃料汽车和电池回收，清洁能源的概念已经逐步深入到了公众的日常生活之中。所谓清洁能源是指太阳能、水能、风能、生物质能登一系列直接来自太阳或行星内部的能源，这类能源基本都具备储量大、污染少和开采难度高等特点。所以为了促进清洁能源行业的进一步发展，从小对孩子开展清洁能源相关教育至关重要。本文基于小学教师视角，以科学实验室的“组装特种战机”活动为例，从课前导入、课程研究和课程反馈三个方面来对清洁能源在小学课堂上的拓展进行研究。
　　二、清洁能源在小学课堂的拓展——以 “组装特种战机”为例
　　1.课前导入
　　本次研究是基于小学科学实验室的“组装特种战机”，需要准备的物品有：齿轮零件、太阳能电池板、积木零件等。在课程开始前，在课前利用相关的模型和视频对学生进行预热，能够帮助学生更加深入的理解本次活动的目的。比在本次活动中教师可以通过多媒体来播放一些关于清洁能源运用的相关视频，在学生看完视频后教师可以提出一些问题，比如：“大家在日常生活中所了解的清潔能源有哪些？”教师跟据学生的回答来对每个学生的知识水平有一个大致的了解，同时教师还应该展示“特种战机”的成品并进行展示和操作，充分调动学生的好奇心和积极性。
　　2.课程实施
　　教师在进行教学的时候可以运用多媒体网络技术辅助课堂教学，秉承着“少讲精讲多练”的原则，实行更为直观地教学。比如在组装相关的知识点中，教师就应该先对组装的相关知识点进行分解和提炼，然后将之制作成相应的小视频，让学生自行更加清晰的了解到组装的步骤，针对学生在实际操作中存在的共性问题讲细讲透。教师需要将学生“特种战机”的完成作品进行评比，看看那个小组的作品完成的最好，评比的标准需要由学生自行制定，教师在一旁进行引导和纠正。
　　三、总结
　　总而言之，将清洁能源引入到小学科学实验活动中，一方面能够激发学生对于清洁能源知识的学习兴趣，拓宽学生的知识面，另一方面还能够从小对学生的环保意识加以培养，真正培养出社会所需要的环保技术型人才。
　　同时教师方面应该将重点从学习能力培养转移到学生创新思维的培养上，投入的主要成本是教师的时间和精力，但回报的是学生不断提高的学习效率和不断拓宽的知识面，能够帮助学生今后的学习和工作打下良好的基础，让学生能够愉快的活动过程中实现自我的提升。