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【摘 要】听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项语言基本技能，是学生进行交际的重要形式。“许多有成就的英语老师和英语学习者的一条深刻体会就是：学英语必须有尽可能大的声音和文字的输入量。”根据语言学家的研究，听相对于其他三项语言技能来说，在日常生活中占的比例最大。提高英语听力技能的根本途径在于多听并会听。多听，需要教师帮助提供好的英语听力材料及保证足够量的训练；会听，这要教师教给学生有效的方法。如果我们能调动起学生的积极性，课内与课外相结合，精听与泛听相结合，训练与妮乐祠结合，细水长流，持之以恒，相信心血不会白费。
【关键词】语言交际；创造听力；反复训练
听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项语言基本技能，是学生进行交际的重要形式。“许多有成就的英语老师和英语学习者的一条深刻体会就是：学英语必须有尽可能大的声音和文字的输入量。”根据语言学家的研究，听相对于其他三项语言技能来说，在日常生活中占的比例最大。因此，听力水平的提高与否直接关系到整体语言技能的发展。但是学英语却不是件容易的事，尤其是在我校，很多学生的听力水平仍然普遍较低。在平时的段考、期考的监考中我发现有相当一部分的学生还没放听力录音，就已经把答案都写好了，也有极个别学生用一块橡皮写上A、B、C、D，用抛掷的方式来决定每一题的选择。这并不能说他们学习态度不好，有些学生确实是听不懂，这导致他们从听不懂走向厌学甚至放弃对英语的学习。因而提高学生的听力就显得尤为重要。如何提高学生的听力，使学生在中考中取得好成绩，是我们英语教师极为关注的问题，下面笔者围绕这些问题谈谈自己的体会。
一、听是语言交际的重要方面
随着国际交流的日渐频繁和电讯技术的迅猛发展，提高英语听力显得尤为重要。新目标英语每一单元都把听、说、读、写有机结合起来，这是该新教材教学内容的特色之一。由于初中学生在初中阶段已具备一定的词汇、语音、语法知识，所在教师在课堂上尽量的使用英语，有条件在话，在课外也可以使用，同时也鼓励学生尽量用英语提问问题和回答问题。此外，教师要多利用电化教学为学生创设良好的英语语境，同时教师也可在当场创设英语情境，激起学生听说英语的兴趣和调动他们听说英语的积极性。课本是学习英语的基础，是提高听力的源泉，上好每一节英语课将为提高高中学生的听、说、读、写能力尤其是听力打下坚实的基础。
二、指导学生多记单词和短语，是创造听力的前提
单词和短语掌握的熟练程度决定着听力的理解和速度的快慢。听力和阅读不同，在阅读中碰到不认识的单词可以根据上下文或构词法去判断其意义，甚至还可以查词典。在听力测试中，我们碰到不懂的单词，不可能花太多的时间去揣摩。因此老师除了引导学生吃透教材中的句型、单词，还要适度地给学生添加一些时文，或是具有时代性、生活性、有关西方国家历史文化的词汇。比如，世界贸易组织WTO、全美蓝球协会NBA等等，并且挖掘教材中的有利因素，找对切人点，适时拓展知识，向学生介绍知识背景。
三、指导学生反复训练，循序渐进，以提高英语的听力能力
英语听力的训练也需要在勤学的基础上苦练，只有实践才能出成效。如果没有下水何能领略水的脾性，这正所谓的纸上谈兵。老师在训练过程中引导学生不断总结答题技巧，及时查漏补缺，吃一堑长一智。在听的过程中充分发挥学生的自主意识，引导学生学会思考、总结。让学生多做自我评价，自己发现听力训练中反映出来的问题。每次训练放完录音，教师会提问个别学生，引导他说出审题、解题的思路及方法策略，最后得出答案的理由。然后作评讲，指出其解题过程的误点，让其他学生在听别人思路的过程中自己反省，激励学生思的源头，从而在反复训练中不断点滴积累。比如有些学生听短文理解时，按部就班听一道做一道，结果拣了芝麻，丢了西瓜。还有一些学生听的时候过于求句句入耳，表面追求对单词意思的理解，竖起耳朵搜寻单词，而忽视个别题目要理解句意，再做适当演算、推理，甚至联系实际方能作答。同时坚持进行听写训练。对学生进行听写训练是提高英语听力十分有效的方法。听写训练采取的步骤应该由易到难。首先听写单词，其次听写短语，再次听写句子，最后听写短文。这样由浅入深，循序渐进地坚持下去，成绩自然会提高
四、帮助学生突破心理障碍
想想自己为什么会在听听力的时候紧张，大部分人是不是怕录音的人说得太快或是太紧凑，结果还没反应过来就已经过去了。针对这种情况，大家可以去网上下载一种可以改变音频播放速度的软件，比如Media Player Classic，这样在平时做听力的时候，把播放录音的速度调到正常语速的1.2-1.3倍（程度好的同学可以挑战1.4倍以上）来练习，这样等到正式考试听录音的时候，你会很神奇的发现录音中的人说话变得好慢，想不听懂都没办法。在听力测试中，常见考生出现如下两种情况：一是惊慌。很多学生一道听录音就显得焦急，慌乱，结果是心越急，大脑中获得信息的能力就越低，甚至听到最后大脑还是一片空白。二是停滞。有的学生一听到不熟悉的单词便会停下来长时间思考该单词的意思，结果耽误了其余部分的内容。首先，教师在要给予他们精神上的支柱，对他们说老师相信你们能行的。其次，在你听不懂的情况下，千万不要停下来，兴许后面的内容能提示你。
提高英语听力技能的根本途径在于多听并会听。多听，需要教师帮助提供好的英语听力材料及保证足够量的训练；会听，这要教师教给学生有效的方法。如果我们能调动起学生的积极性，课内与课外相结合，精听与泛听相结合，训练与妮乐祠结合，细水长流，持之以恒，相信心血不会白费。
（作者单位：福建省永春县蓬壶中学）
【关键词】语言交际；创造听力；反复训练
听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项语言基本技能，是学生进行交际的重要形式。“许多有成就的英语老师和英语学习者的一条深刻体会就是：学英语必须有尽可能大的声音和文字的输入量。”根据语言学家的研究，听相对于其他三项语言技能来说，在日常生活中占的比例最大。因此，听力水平的提高与否直接关系到整体语言技能的发展。但是学英语却不是件容易的事，尤其是在我校，很多学生的听力水平仍然普遍较低。在平时的段考、期考的监考中我发现有相当一部分的学生还没放听力录音，就已经把答案都写好了，也有极个别学生用一块橡皮写上A、B、C、D，用抛掷的方式来决定每一题的选择。这并不能说他们学习态度不好，有些学生确实是听不懂，这导致他们从听不懂走向厌学甚至放弃对英语的学习。因而提高学生的听力就显得尤为重要。如何提高学生的听力，使学生在中考中取得好成绩，是我们英语教师极为关注的问题，下面笔者围绕这些问题谈谈自己的体会。
一、听是语言交际的重要方面
随着国际交流的日渐频繁和电讯技术的迅猛发展，提高英语听力显得尤为重要。新目标英语每一单元都把听、说、读、写有机结合起来，这是该新教材教学内容的特色之一。由于初中学生在初中阶段已具备一定的词汇、语音、语法知识，所在教师在课堂上尽量的使用英语，有条件在话，在课外也可以使用，同时也鼓励学生尽量用英语提问问题和回答问题。此外，教师要多利用电化教学为学生创设良好的英语语境，同时教师也可在当场创设英语情境，激起学生听说英语的兴趣和调动他们听说英语的积极性。课本是学习英语的基础，是提高听力的源泉，上好每一节英语课将为提高高中学生的听、说、读、写能力尤其是听力打下坚实的基础。
二、指导学生多记单词和短语，是创造听力的前提
单词和短语掌握的熟练程度决定着听力的理解和速度的快慢。听力和阅读不同，在阅读中碰到不认识的单词可以根据上下文或构词法去判断其意义，甚至还可以查词典。在听力测试中，我们碰到不懂的单词，不可能花太多的时间去揣摩。因此老师除了引导学生吃透教材中的句型、单词，还要适度地给学生添加一些时文，或是具有时代性、生活性、有关西方国家历史文化的词汇。比如，世界贸易组织WTO、全美蓝球协会NBA等等，并且挖掘教材中的有利因素，找对切人点，适时拓展知识，向学生介绍知识背景。
三、指导学生反复训练，循序渐进，以提高英语的听力能力
英语听力的训练也需要在勤学的基础上苦练，只有实践才能出成效。如果没有下水何能领略水的脾性，这正所谓的纸上谈兵。老师在训练过程中引导学生不断总结答题技巧，及时查漏补缺，吃一堑长一智。在听的过程中充分发挥学生的自主意识，引导学生学会思考、总结。让学生多做自我评价，自己发现听力训练中反映出来的问题。每次训练放完录音，教师会提问个别学生，引导他说出审题、解题的思路及方法策略，最后得出答案的理由。然后作评讲，指出其解题过程的误点，让其他学生在听别人思路的过程中自己反省，激励学生思的源头，从而在反复训练中不断点滴积累。比如有些学生听短文理解时，按部就班听一道做一道，结果拣了芝麻，丢了西瓜。还有一些学生听的时候过于求句句入耳，表面追求对单词意思的理解，竖起耳朵搜寻单词，而忽视个别题目要理解句意，再做适当演算、推理，甚至联系实际方能作答。同时坚持进行听写训练。对学生进行听写训练是提高英语听力十分有效的方法。听写训练采取的步骤应该由易到难。首先听写单词，其次听写短语，再次听写句子，最后听写短文。这样由浅入深，循序渐进地坚持下去，成绩自然会提高
四、帮助学生突破心理障碍
想想自己为什么会在听听力的时候紧张，大部分人是不是怕录音的人说得太快或是太紧凑，结果还没反应过来就已经过去了。针对这种情况，大家可以去网上下载一种可以改变音频播放速度的软件，比如Media Player Classic，这样在平时做听力的时候，把播放录音的速度调到正常语速的1.2-1.3倍（程度好的同学可以挑战1.4倍以上）来练习，这样等到正式考试听录音的时候，你会很神奇的发现录音中的人说话变得好慢，想不听懂都没办法。在听力测试中，常见考生出现如下两种情况：一是惊慌。很多学生一道听录音就显得焦急，慌乱，结果是心越急，大脑中获得信息的能力就越低，甚至听到最后大脑还是一片空白。二是停滞。有的学生一听到不熟悉的单词便会停下来长时间思考该单词的意思，结果耽误了其余部分的内容。首先，教师在要给予他们精神上的支柱，对他们说老师相信你们能行的。其次，在你听不懂的情况下，千万不要停下来，兴许后面的内容能提示你。
提高英语听力技能的根本途径在于多听并会听。多听，需要教师帮助提供好的英语听力材料及保证足够量的训练；会听，这要教师教给学生有效的方法。如果我们能调动起学生的积极性，课内与课外相结合，精听与泛听相结合，训练与妮乐祠结合，细水长流，持之以恒，相信心血不会白费。
（作者单位：福建省永春县蓬壶中学）